I.C. "L.DA VINCI" LIMBIATE CURRICOLO IN VERTICALE ANNO SCOLASTICO 2014/2015 GEOGRAFIA

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1 GEOGRAFIA (AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA) CONOSCENZE/ESPERIENZE Inteso come capacità di orientarsi all interno di un nuovo ambiente Osservare gli spazi circostanti Saper distinguere sopra-sotto, davantidietro etc. svolgendo semplici percorsi sul foglio e attraverso giochi di psicomotricità Sapersi muovere in uno spazio; riconoscere la propria aula; orientarsi nello spazio foglio Confrontare ambienti diversi Costruire di plastici Ambienti diversi (città-maremontagna) anche attraverso uscite didattiche sul territorio Rappresentare per mezzo di disegni oggetti, ambienti noti (es. disegno la mia casa, l aula etc ) Saper ripetere brevi racconti; eseguire letture di immagini Informazioni geografiche da una pluralità di fonti (libri, cartoni animati, cartoline, racconti di bimbi o genitori provenienti da altre regioni o paesi)

2 Osservare e orientarsi nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali; Considerare lo spazio geografico come un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici di un paesaggio. (AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA) CONOSCENZE Osservare e muoversi negli spazi geografici circostanti con ausilio di indicatori topologici e carte mentali degli ambienti conosciuti Utilizzare correttamente i concetti geografici per orientarsi e muoversi negli ambienti conosciuti, osservare, analizzare il territorio circostante. I vari paesaggi e gli elementi essenziali che li caratterizzano

3 Cogliere le caratteristiche di paesaggio e territorio e gli aspetti che legano l uomo all ambiente attraverso l osservazione. Cogliere le caratteristiche di paesaggio e territorio attraverso l osservazione Analizzare, esporre in modo chiaro ed Il paesaggio nei suoi elementi organizzato le conoscenze geografiche essenziali, usando una terminologia relative ai principali aspetti fisici e appropriata. antropici che caratterizzano i vari tipi di Gli elementi fisici e antropici di un paesaggio paesaggio, cogliendo i principali rapporti di connessione e interdipendenza. Le più evidenti modifiche apportate dall uomo nel proprio territorio. Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il linguaggio specifico della geografia utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali, mappe geografiche, per leggere ed interpretare il territorio Leggere e interpretare la pianta degli spazi conosciuti, basandosi su punti di riferimento fissi La terminologia del linguaggio geografico; Rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando le leggende

4 (AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA) CONOSCENZE Individuare su una carta geografica i punti cardinali; Individuare in uno spazio esperito i punti cardinali, partendo da uno dato. Risolvere problemi, utilizzando e leggendo grafici, carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, cartogrammi; Orientarsi e muoversi nello spazio, utilizzando piante; Realizzare mappe di territori dell Italia. La rappresentazione cartografica. Rappresentazioni tabellari e grafiche relative a dati geografici; Elementi fisici e antropici di ciascun paesaggio geografico italiano.

5 Conoscere i principali elementi caratterizzanti i vari paesaggi italiani; Comprendere il rapporto che lega l uomo e l ambiente e al territorio confrontando realtà geografiche diverse. Cogliere le caratteristiche di paesaggio e territorio in relazione all uomo e all ambiente, operando confronti, tra realtà geografiche diverse, in modo autonomo e sicuro Risolvere problemi, utilizzando e leggendo grafici, carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, cartogrammi; Leggere e ricavare informazioni da dati raccolti e rappresentati; Formulare ipotesi per mettere in relazione dati diversi; Effettuare confronti tra realtà spaziali vicine e lontane; Esplicitare il nesso tra l ambiente e le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo. Conoscenza delle modifiche apportate dall uomo in montagna, collina, pianura, mare, fiume, lago; Fatti e problemi della realtà di oggi legati all influenza di fattori geografici sul territorio italiano. Comprendere e utilizzare il linguaggio specifico in modo appropriato della geografia, avvalendosi degli strumenti degli strumenti propri della disciplina(carte geografiche, immagini, grafici, foto, audiovisivi ) per leggere ed interpretare il territorio. Distinzione dei vari tipi di carte, partendo da immagini date; Riconoscimento del significato dei colori nella cartina fisica dell Italia; Riconoscimento dei simboli usati nella carta politica dell Italia per indicare: confini, capoluoghi, province; Dato un punto sulla carta geografica dell Italia, indica dove si trova rispetto Decodificare i vari simboli presenti nelle carte geografiche, sapersi orientare attraverso punti o sistemi di riferimento e saper utilizzare scale di riduzione; Uso consapevole degli strumenti e del linguaggio specifico della geografia.

6 ad un altro punto dato, usando i punti cardinali. Osservare gli spazi geografici utilizzando le conoscenze acquisite per orientarsi nello spazio, comprendere la realtà e comunicare le informazioni apprese. (AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO) Utilizzare correttamente i concetti geografici per orientarsi e muoversi sul terreno, per osservare, analizzare e descrivere un territorio; Esporre in modo organizzato e chiaro le conoscenze geografiche relative gli aspetti fisici, politici, economici degli ambienti extra-europei. CONOSCENZE Concetti geografici per l osservazione di un territorio nei suoi aspetti fisici, politici, economici: orientamento, reticolato, geografico, coordinate geografiche, climi, densità della popolazione, settori economici. Cogliere le caratteristiche di paesaggio e territorio e gli aspetti che legano l uomo all ambiente e al territorio confrontando realtà geografiche diverse. Analizzare un paesaggio geografico o un territorio attraverso l utilizzo di modelli e concetti relativi all organizzazione del territorio, per individuare aspetti e problemi dell interazione uomoambiente, anche nella loro evoluzione storica; Utilizzare le relazioni stabilite per operare confronti autonomi e sicuri tra Conoscenza dei concetti fondamentali per l analisi dell organizzazione territoriale ed il confronto di realtà geografiche diverse e per l individuazione e la descrizione del rapporto uomoambiente; Fatti e problemi della realtà di oggi legati all influenza di fattori

7 Comprendere e utilizzare il linguaggio specifico in modo appropriato della geografia, avvalendosi degli strumenti degli strumenti propri della disciplina(carte geografiche, immagini, grafici, foto, audiovisivi ) per leggere ed interpretare il territorio. diversi stati del mondo e con l Italia. Utilizzare un lessico preciso ed accurato per l esposizione delle conoscenze geografiche apprese; Utilizzare informazioni desunte da fonti di documentazione geografica per interpretare un territorio, operare confronti, formulare valutazioni su fatti e fenomeni geografici geografici su scala mondiale (aree di povertà e ricchezza, emigrazione ed immigrazione). La terminologia e il linguaggio della geografia; Le principali forme di rappresentazione grafica e cartografica moderne

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