PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2016/2017

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2016/2017 DOCENTE PROF./ PROF.SSA SIGNORE MARIA MATERIA DI INSEGNAMENTO: TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA CLASSE 1B Finalità formative ed obiettivi didattici disciplinari Promuovere lo sviluppo delle capacità di apprendimento nell ambito della specifica disciplina. Creare figure professionalmente ben impostate cercando di promuovere negli allievi l acquisizione di una sensibilità estetica, privilegiando una basilare educazione all osservazione, alla comprensione e all applicazione della forma negli aspetti di bidimensionalità compositiva e tridimensionalità spaziale. Inoltre, al fine di contribuire allo sviluppo del processo di maturazione dell individuo e favorire lo sviluppo civile e personale di ogni alunno si perseguiranno le seguenti finalità educative: a. promuovere il senso di responsabilità b. promuovere la motivazione alla conoscenza e all apprendimento c. promuovere la capacità di condividere le regole all interno del gruppo e della classe OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI: Essere abitualmente attento in classe; Sapere rispettare i tempi e le modalità di esecuzione delle attività; Sapere migliorare il proprio metodo di studio; Rispettare le persone e le cose; Esprimere le proprie idee ed esporre le ragioni delle proprie idee; Imparare ad auto controllarsi OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI: 1. Conoscere e utilizzare base utili alla visualizzazione di soggetti propri e/o affini all ambito dell abbigliamento e della calzatura. 2. Conoscere i criteri di armonia sia per quanto riguarda gli oggetti di abbigliamento e calzatura che per la figura umana. 3. Rielaborare gli aspetti compositivi e strutturali delle immagini prodotte. 4. Rappresentare gli oggetti in modo globale e per viste separate. 5. Applicare le tecniche di osservazione e riferimento. 6. Conoscere, analizzare, saper riprodurre graficamente linee storiche ed attuali dell'abbigliamento e della calzatura interamente e per particolari.

2 7. Riconoscere e saper documentare le fasi del processo di progettazione semplice attraverso schede e schemi di lavorazione. 8. Saper dividere ed Obiettivi minimi. Saperi essenziali 1) Conoscere e utilizzare base utili per la. 2) Conoscere i concetti di armonia. 3) Rielaborare gli aspetti compositivi e strutturali delle immagini prodotte anche attraverso l'ausilio di griglie, divisione modulari e sistemi di misurazione. 4) Rappresentare gli oggetti in modo globale e per viste separate. 5) Applicare le tecniche più semplici di. 6) Conoscere e saper riprodurre graficamente le linee dell'abbigliamento e della calzatura interamente e per particolari. 7) Riconoscere e saper documentare le fasi del processo di progettazione semplice attraverso schede e schemi di lavorazione. 8) Saper dividere ed UNITA DI COMPETENZA ABILITA CONOSCENZE - Conoscere e utilizzare Elenco materiale grafico: STRUMENTI E base le matite, la gomma, i MATERIALI DI BASE utili per la rappresentazione supporti, i pennarelli E NORME DI SICUREZZA grafica. indelebili, le matite LA STRUTTURA DECORATIVA Conoscere e utilizzare base utili per la. Conoscere i concetti di armonia. Rielaborare gli aspetti compositivi e strutturali delle immagini prodotte. Applicare le tecniche di Riconoscere e saper documentare le fasi del processo di progettazione semplice attraverso schede e schemi di lavorazione. Saper dividere ed IL CHIAROSCURO Conoscere e utilizzare base utili alla visualizzazione di soggetti colorate. Concetto di modulo e valore formale, espressivo e simbolico della forma Tavole grafico pittoriche con decorazioni su basi geometriche e su sviluppo lineare. Esercitazioni e tavole grafico-pittoriche con applicazione del chiaroscuro con grafite e/o

3 STORIA DEL COSTUME IL DISEGNO D'ABBIGLIAMENTO: LA GONNA propri e/o affini all ambito dell abbigliamento e della calzatura. Conoscere i criteri di armonia sia per quanto riguarda gli oggetti di abbigliamento e calzatura che per la figura umana. Applicare le tecniche di Saper dividere ed Conoscere ed analizzare una determinata linea storica dell'abbigliamento e della calzatura per particolari. Saper riprodurre graficamente una determinata linea storica di abbigliamento per particolari. Saper individuare gli elementi stilistici del costume di una determinata linea storica. Osservare e saper riconoscere i materiali e strumenti di base semplici per la rappresentazione grafica. Saper dividere ed - Riconoscere e classificare linee modelli della gonna. Analizzare modelli di tendenza. Riconoscere e rappresentare i particolari tecnici della gonna. Conoscere l'evoluzione del capo di abbigliamento attraverso i secoli. matite colorate. Riproduzione graficopittorica di esempi di tipologie di abbigliamento di una determinata epoca storica con individuazione degli elementi stilistici del costume. Le varie tipologie di gonna nel testo. Il disegno piano della gonna e dei particolari tecnici. Ideazione e progetto: progettazione di gonne. Rappresentazione della gonna su figurino. La gonna attraverso i secoli Ricerca ed analisi modelli di tendenza.

4 LA TEORIA DEL COLORE Conoscere e utilizzare base utili alla visualizzazione di soggetti propri e/o affini all ambito dell abbigliamento e della calzatura. Conoscere i criteri di armonia sia per quanto riguarda gli oggetti di abbigliamento e calzatura che per la figura umana. Applicare le tecniche di Saper dividere ed IL DISEGNO DEL FIGURINO DI MODA IL SISTEMA MODA Osservare e saper riconoscere i materiali e strumenti di base semplici per la rappresentazione grafica. Saper dividere ed Conoscere i rapporti proporzionali del corpo umano. Riconoscere e realizzare la sintesi grafica delle parti del corpo umano. Saper disegnare la figura umana attraverso la suddivisione in moduli. Saper disegnare la figura umana interpretando il movimento del figurino tramite l'ausilio dello schema a filo. Sapersi orientare nel contesto operativo delle varie aree della filiera del settore T/A. Conoscere le figure professionali di riferimento e le loro competenze. La teoria del colore: i colori primari e secondari. Il contrasto di colori puri, il contrasto di chiaro-scuro, il contrasto di colori caldi e freddi, contrasto di complementareità, contrasto di simultaneità, contrasto di qualità e di quantità. Studio del cerchio cromatico di Itten. Il significato dei colori e le analogie. Realizzazione colori. cartella I rapporti proporzionali del corpo umano. Il figurino e la suddivisione in moduli: esercitazioni. Il figurino e lo schema a filo: esercitazioni. Applicazione del colore e delle tecniche chiaroscurali sulla figura umana. I principali termini utilizzati nella moda Le principali figure professionali nella moda.

5 IL DISEGNO DELLA CALZATURA (Ambito IeFP con riferimento all'u.c1 del progetto) Riconoscere l'importanza di saper essere nel contesto del lavoro in equipe. Ricercare, analizzare e una linea di prodotto. Conoscere e utilizzare base utili alla visualizzazione di soggetti propri e/o affini all ambito dell abbigliamento e della calzatura. Conoscere i criteri di armonia sia per quanto riguarda gli oggetti di abbigliamento e calzatura che per la figura umana. Applicare le tecniche di Saper dividere ed Nel corso dell anno scolastico potrebbero essere inseriti moduli didattici che riguardano progetti coordinati da altri docenti del dipartimento e non, nell ambito del PTOF dell Istituto. Scansione temporale dei contenuti. Le prime tre unità di competenza saranno svolte nel primo quadrimestre. Nel secondo quadrimestre saranno svolte le restanti unità di competenza. Disegno del piede con visione globale e per viste separate. Il disegno della calzatura con visione globale e per viste separate. Metodologia: Strategie educative, strumenti e tecniche di lavoro, attività di laboratorio, attività di progetto IeFP Durante l'anno scolastico saranno svolte delle attività specifiche di progetto IeFP nell'ambito della calzatura in compresenza da esperti del mondo del lavoro, tenuto conto dell approvazione didattica e finanziaria del progetto da parte degli organi istituzionali di competenza. METODI Lezioni frontali esplicative Momenti collettivi d aula in forma discorsiva Ricerche guidate Analisi e ricerche bibliografiche anche su supporto informatico Percorsi ideativi grafico/pittorici Visione di elaborati grafici derivati dal mondo del lavoro, dimostrazione pratica con esercitazione o ricerca individuale assistita.

6 STRUMENTI Libro di testo Libri di consultazione Riviste tecniche Stazione e laboratorio multimediale Lavagna Interattiva Multimediale Strumenti e metodologie per la valutazione delle conoscenze e delle abilità e per il giudizio di competenza. Verifiche grafico-pittoriche. Prove strutturate. Controllo degli elaborati. Osservazioni orali. Le prove saranno valutate per quanto riguarda la precisione, la capacità di rielaborazione ed i contenuti scaturiti in relazione agli obiettivi sopracitati. Oggetto di valutazione non è solo l'apprendimento disciplinare, ma anche il livello di maturazione globale che risulta dalla composizione di fattori della personalità quali le capacità e le attitudini che vengono rilevate nel laboratorio secondo i seguenti criteri: -socializzazione, partecipazione ed impegno, autonomia, comprensione ed uso dei linguaggi, capacità di osservazione, conoscenza degli argomenti, confronto con la situazione di partenza. Principali parametri di valutazione: Corrispondenza dell'elaborato al tema assegnato. Distinzioni delle fasi principali di progettazione e di realizzazione. Trasformazione ed elaborazione delle forme. Rapporti di proporzione delle forme, degli oggetti e della figura umana. Tecniche di rappresentazione grafico/pittorica. Corrispondenza fra le varie fasi progettuali( es:figurino tecnico e disegno a' plat) Originalità delle soluzioni progettuali. Impaginazione e presentazione (LAY_OUT) Documentazione tecnica delle fasi, dei processi, dei mezzi e degli elementi tecnici specifici progettati. I sopracitati parametri di valutazione potranno subire modifiche sia nella sintassi letterale dello stesso parametro sia nella suddivisione in sottocategorie del parametro stesso senza alterarne il contenuto. Attività di supporto ed integrazione. Iniziative di recupero. Le iniziative di recupero saranno svolte con attività didattica in itinere durante l'anno scolastico in corso. Maria Signore