ISTITUTO COMPRENSIVO R. MORZENTI SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CURRICOLO DI LINGUA FRANCESE

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1 CLASSE PRIMA ISTITUTO COMPRENSIVO R. MORZENTI SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CURRICOLO DI LINGUA FRANCESE CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE Ricezione orale A1 È in grado di comprendere istruzioni e di seguire indicazioni brevi e semplici. È in grado di capire i punti essenziali di una breve conversazione su argomenti noti, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli lentamente. Ricezione scritta A1 È in grado di capire testi brevi e semplici e di trovare informazioni specifiche in materiali di uso quotidiano (annunci personali, piantine, ) che contengano parole ed espressioni elementari a lui note. Coglie alcune informazioni in testi scritti semplici (brevi messaggi, lettere / personali e testi descrittivi brevi specialmente se hanno il supporto di immagini) Produzione orale non interattiva - A1 Descrive e presenta in modo essenziale persone, luoghi, gusti e abitudini. Interazione orale A1 Inizia ad interagire in modo semplice se l interlocutore è disposto a ripetere, a riformulare più lentamente il discorso e a fornire gli aiuti necessari alla formulazione del discorso. Inizia a porre semplici domande su argomenti noti e familiari ed è in grado di rispondere in - Salutare / Presentarsi / Presentare qualcuno - Interpellare una persona - Fare lo spelling - Identificare qualcuno / qualcosa - Descrivere oggetti (forma, colore, dimensione, posizione nello spazio, ) - Descrivere persone (aspetto fisico, carattere, età, cittadinanza, professione) - Descrivere luoghi familiari (casa, camera, scuola, ) - Esprimere i propri gusti e preferenze ed indagare su quelli altrui (materie scolastiche, passatempi) - Dire ciò che si è in grado / non si è in grado di fare - Chiedere e dare spiegazioni - Chiedere / Dire la provenienza e la direzione - Parlare del meteo - Dare le proprie coordinate (identità, indirizzo mail) Le competenze previste al termine della classe prima avviano l alunno al raggiungimento del livello A1 del Quadro di riferimento europeo. L alunno - inizia a comprendere e utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfare alcuni bisogni di tipo concreto. - sa presentare se stesso/a e altri ed è in grado di porre domande su dati personali e rispondere a domande analoghe. - è in grado di interagire in modo semplice purché l interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare.

2 modo pertinente, ma essenziale Produzione scritta A1 Riempie moduli con dati personali. Scrive brevi testi descrittivi su argomenti noti anche se con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. CONTENUTI CLASSE PRIMA Ambiti lessicali - L alfabeto I numeri (fino a 60) I colori I giorni della settimana - Le materie Il materiale scolastico - L aula - Le nazionalità Gli stati - La famiglia Gli amici - L aspetto fisico e il carattere - La casa - La camera da letto - Alcune preposizioni di luogo Alcune forme geometriche - Le professioni e i luoghi di lavoro - I passatempi Gli sport Gli strumenti musicali - I mesi Le stagioni Il meteo Strutture grammaticali - Gli articoli determinativi e indeterminativi - Il plurale dei nomi - Il y a / Qu est-ce qu il y a? - Gli aggettivi possessivi - I pronomi personali soggetto (atoni e tonici) - Il femminile e l accordo degli agg. qualificativi - Alcune preposizioni semplici - La frase negativa - L aggettivo quel - Jouer à / jouer de - Le preposizioni articolate - La frase interrogativa - Où / D où - Pourquoi / Parce que - Il presente indicativo dei seguenti verbi: être avoir in er - préférer - faire - aller venir Fonetica Le principali regole di fonetica Civilità - L uso degli appellativi e delle sigle - L origine della lingua francese - Introduzione all amministrazione francese - Confini, simboli e popolazione francese - Aspetti della geografia della Francia - Alcuni parchi di divertimento francesi - Il clima della Francia

3 CLASSE SECONDA CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE Ricezione orale A1 È in grado di comprendere istruzioni e di seguire indicazioni brevi e semplici. È in grado di capire i punti essenziali di una breve conversazione su argomenti noti, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli lentamente. Ricezione scritta A1 È in grado di capire testi brevi e semplici e di trovare informazioni specifiche in materiali di uso quotidiano (annunci personali, piantine, ) che contengano parole ed espressioni elementari a lui note. Comprende messaggi, lettere / personali semplici e testi descrittivi brevi specialmente se hanno il supporto di immagini. Produzione orale non interattiva - A1 Descrive e presenta in modo semplice persone, luoghi, gusti e abitudini. Interazione orale A1 Interagisce in modo semplice se l interlocutore è disposto a ripetere, a riformulare più lentamente il discorso e a fornire gli aiuti necessari alla formulazione del discorso. Riesce a porre domande e a rispondere a domande semplici su argomenti molto familiari o che riguardano bisogni immediati. Produzione scritta A1 Riempie moduli con dati personali. - Demander et dire l heure - S informer sur l heure - Inviter accepter - Fixer un rendez-vous / refuser s excuser - Proposer de faire quelque chose (on pourrait ) - Accepter / refuser - Faire des achats - Demander / dire le prix - Commenter un prix - Faire les courses - Souhaiter - Féliciter - Exprimer un désir - Faire des projets - Demander un renseignement - Réserver une chambre / un séjour - Décrire quelqu un - Demander et donner des indications dans la rue - Parler santé - Donner des conseils / des indications à suivre - Réserver au resto - Commander au resto - Commenter un plat Le competenze previste al termine della classe prima puntano al raggiungimento del livello A1 del Quadro di riferimento europeo. L alunno - riesce a comprendere e utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfare alcuni bisogni di tipo concreto. - sa presentare se stesso/a e altri ed è in grado di porre domande su dati personali e rispondere a domande analoghe. - è in grado di interagire in modo semplice purché l interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare.

4 Scrive annunci personali brevi e semplici. Scrive una cartolina o brevi lettere personali anche se con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. CONTENUTI CLASSE SECONDA Ambiti lessicali - Les actions quotidiennes - La ville - Des vêtements et des chaussures - Les nombres à partir de 70 - Des magasins et des produits - Des emballages et des quantités - Lieux et activités de vacances - Les moyens de transport - L hébergement - Les verbes de l orientation - Les parties du corps - Des médicaments et des remèdes - Des restos - La structure d un repas Strutture grammaticali - Les pronoms personnels compléments de préposition - La phrase interrogative (2) Les verbes réfléchis «se lever» - Le verbe «prendre» - Les adjectifs démonstratifs - Les pronoms C.O.D. Les verbes en «ir» : offrir - «mettre» Les articles partitifs - Les négations «plus» «jamais» «rien» «personne» - Le futur proche - Des particularités orthographiques des verbes en «er» - Le féminin des adjectifs qualificatifs (3) - C est / Il est - l impératif affirmatif et négatif - Très / beaucoup (de) - Des adjectifs indéfinis - il faut / devoir - Le comparatif de qualité - Les pronoms démonstratifs - Le pronom «en» - «servir» / «boire»

5 Civilità V comme Villes M comme Mode F comme Fêtes M comme Martinique B comme Bien-être P comme Produits typiques CLASSE TERZA CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE Ricezione orale A1 / A2 Essere in grado di capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari; Individuare le informazioni principali contenute in materiali trasmessi o registrati su argomenti di vita quotidiana, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro Ricezione scritta A2 Essere in grado di capire semplici testi e trovare informazioni specifiche e prevedibili in materiale di suo quotidiano quali pubblicità, programmi, menù, orari e brevi articoli tratti da riviste per ragazzi. Comprendere lettere personali semplici e brevi. Produzione orale non interattiva - A1 / A2 Descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani. Interazione orale A2 Comunicare in compiti semplici e di routine che richiedano solo uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti e attività consuete. Partecipare, - Fare gli auguri - Prendere l ordinazione e ordinare al ristorante - Esprimere il proprio parere su un piatto e chiedere quello altrui - Chiedere qualcosa a tavola - Pagare - Chiedere e dare informazioni al ristorante / in hotel - Prenotare (un posto, un biglietto, una camera) - Fare paragoni - Parlare del tempo atmosferico - Raccontare - Parlare della propria salute /Chiedere a qualcuno come si sente - Dare consigli / suggerire - Parlare dei propri sentimenti: esprimere gioia / tristezza / sorpresa / interesse - Consolare / Fare una richiesta - Esprimere un desiderio / Fare una proposta - Chiedere un opinione - Esprimere la propria opinione / il proprio interesse - Proibire - Raccontare - Chiedere informazioni - Esprimere accordo / disaccordo Le competenze previste al termine della classe terza puntano al potenziamento del livello A1 e allo sviluppo di alcune competenze del livello A2 così come sono definite dal Quadro di riferimento europeo. L alunno - riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, gusti e passatempi, abitudini, vacanze, acquisti, progetti, ) - riesce a comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. - riesce a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.

6 anche se con qualche incertezza a brevi conversazioni su argomenti noti. Produzione scritta A1 / A2 Scrivere lettere / personali semplici, adeguate al destinatario che si avvalgono di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare anche se con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. Raccontare per iscritto esperienze personali e familiari. CONTENUTI CLASSE TERZA Ambiti lessicali - Le vacanze (i luoghi e le attività) - Al ristorante - A tavola - In hotel (l alloggiamento e i bagagli) - Il lessico del turismo - Il tempo atmosferico - Il corpo umano / Le malattie / le medicine - Lessico dei sentimenti - Lessico riguardante le istituzioni politiche / le elezioni - L inquinamento e le sue conseguenze / L ambiente - Le fonti di energia - Sviluppo sostenibile - Il computer / Internet / La televisione / La radio / La stampa / La lettura Strutture grammaticali - La traduzione di molto - Gli avverbi di quantità - Il comparativo di qualità / le/la/les même(s) - Alcuni aggettivi indefiniti - I gallicismi - I pronomi relativi invariabili / dimostrativi / possessivi / personali COI / interrogativi - Ne pas + infinito - Il faut / Devoir - Il passé composé - L accordo del participio passato con l ausiliare avere - Il periodo ipotetico (il primo e introduzione al secondo) - Il futuro dei verbi être, avoir, in ER, -IR e dei principali verbi irregolari - Introduzione all imperfetto e al condizionale presente

7 Civilità Testi a scelta tra i seguenti (anche in funzione delle mappe d esame) - Vive les vacances - Les restos français - Le climat en France - Comment naît un ouragan? - Bien-être du corps et de l esprit : Des bienfaits de la musique - Gare au portable - Silence on lit! Lire, c est un droit - Le point de vue de deux auteurs français : Pennac et Murail - Papier contre écran: qui va gagner la guerre? - De l administration au fonctionnement des pouvoirs de la République - La France administrative - La République française - La France d outre-mer - Le français dans le monde - La pollution abîme-t-elle les statues? - Une marée de mobiles - Les nouveaux géants de l énergie verte - Pour le consommateur, une possibilité d agir en citoyen responsable