ITALIANO - GEO-STORIA

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1 POLO LICEALE - fax C.F Mai: SAFFO Classico,Linguistico,Scientifico, Scienze applicate,scienze Umane, Economico- sociale V. Pellico Roseto degli Abruzzi ( TE) Tel istruzione.it PEC ITALIANO - GEO-STORIA I BIENNIO COMPETENZE E NUCLEI CONCETTUALI

2 Competenze per la Classe Prima Competenze di ambito Comprendere messaggi verbali e non verbali anche in formato multimediale Saper analizzare i contenuti proposti sintetizzare e focalizzare gli elementi essenziali di un messaggio Saper esporre in modo coerente, coeso e pertinente rielaborare e comporre i contenuti Competenze specifiche - Possedere un vocabolario attivo e passivo adeguato agli scambi culturali; - decodificare messaggi orali e visivi; - applicare tecniche di supporto all ascolto (presa di appunti, parole chiave, frasi riassuntive). -Leggere a voce alta con il giusto ritmo, la giusta velocità e riconoscere il valore logico della punteggiatura; - applicare strategie di lettura diverse in relazione al tipo di testo; - iniziare a utilizzare tecniche di lettura analitica, sintetica ed espressiva; - individuare la natura di un testo. - Saper selezionare e ricavare dal testo informazioni essenziale; - saper sintetizzare testi narrativi ed espositivi; - individuare i nuclei concettuali di un testo e riorganizzarli in modo personale - Utilizzare un lessico vario e appropriato; - consolidare le strutture della lingua; - conoscere gli aspetti formali di un testo; - produrre messaggi orali correttamente costruiti. -Rielaborare in forma chiara le informazioni; - produrre testi di vario tipo corretti, coerenti e adeguati alle diverse situazioni comunicative. Conoscenze - Codici della comunicazione orale, verbale e non verbale; - lessico fondamentale per la gestione di semplici; - comunicazioni orali in vari contesti; - strategie di ascolto finalizzato di testi espositivi e narrativi. - Diversi tipi di lettura e relative modalità; - principi di organizzazione del testo narrativo, descrittivo ed espositivo; - principali generi letterari della tradizione italiana. - Tecniche di lettura analitica e sintetica; - strategie di sintesi e tecniche di supporto (prendere appunti e redigere sintesi e relazioni) - Registri linguistici del parlato narrativo e dialogico; - strategie di memoria e tecniche di supporto al discorso orale(appunti, schemi, mappe, lucidi ). - Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso; - fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione; - modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta; - parafrasi e analisi di un testo; - scrittura imitativa, riscrittura, manipolazione di testi.

3 Competenze per la classe seconda Competenze di ambito Comprendere messaggi verbali e non verbali anche in formato multimediale Saper analizzare i contenuti proposti sintetizzare e focalizzare gli elementi essenziali di un messaggio Saper esporre in modo coerente, coeso e pertinente rielaborare e comporre i contenuti Competenze specifiche - Possedere un vocabolario attivo e passivo adeguato agli scambi culturali; - decodificare messaggi orali e visivi; - applicare tecniche di supporto all ascolto (presa di appunti, parole chiave, frasi riassuntive). -Leggere a voce alta con il giusto ritmo, la giusta velocità e riconoscere il valore logico della punteggiatura; - applicare strategie di lettura diverse in relazione al tipo di testo; - padroneggiare tecniche di lettura analitica, sintetica ed espressiva; - individuare la natura, la funzione e i principali scopi comunicativi di un testo. - Saper selezionare e ricavare dal testo informazioni essenziale; - saper sintetizzare testi narrativi, espositivi e argomentativi; - individuare i nuclei concettuali di un testo e riorganizzarli in modo personale - Potenziare l uso del lessico; - padroneggiare le strutture della lingua; - conoscere gli aspetti formali di un testo; - conoscere i principali meccanismi di derivazione per arricchire il lessico; - produrre messaggi orali ben costruiti sia a livello linguistico, sia a livello logico. -Rielaborare in forma chiara le informazioni; - produrre testi di vario tipo corretti, coerenti e adeguati alle diverse situazioni comunicative; - individuare relazioni tra avvenimenti storici e dimensione letteraria; Conoscenze - Codici della comunicazione orale, verbale e non verbale; - lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in vari contesti; - strategie di ascolto finalizzato e attivo di testi espositivi, narrativi, poetici e argomentativi. - Diversi tipi di lettura e relative modalità; - principi di organizzazione del testo narrativo, descrittivo ed espositivo; - principali generi letterari della tradizione italiana; - contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere. - Tecniche di lettura analitica e sintetica; - strategie di sintesi e tecniche di supporto (prendere appunti e redigere sintesi e relazioni) - Registri linguistici del parlato narrativo, dialogico poetico e argomentativo; - tecniche e strategie per argomentare - strategie di memoria e tecniche di supporto al discorso orale(appunti, schemi, mappe, lucidi ). - Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso; - fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione; - modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta; - parafrasi e analisi di un testo; - scrittura imitativa, riscrittura,

4 - saper elaborare prodotti multimediali. manipolazione di testi. NUCLEI CONCETTUALI (OSA) DISCIPLINA 1 ANNO 2 ANNO LINGUA E LETTERATURA ITALIANA La poesia epica: Iliade, Odissea, Eneide (scelta di letture antologiche); Il testo narrativo: analisi degli elementi della narrazione; i generi letterari (mito; favola e fiaba; racconto e novella; romanzo); Riflessione sulla lingua: Regole ortografiche; Morfologia; Sintassi della frase semplice; Codici della comunicazione orale, verbale e non verbale; Tipologie testuali (comprensione/produzione): testo descrittivo, il riassunto, la parafrasi, testo espressivo, testo informativoespositivo. Il romanzo storico: I Promessi Sposi; Il testo poetico: analisi degli elementi costitutivi (metrica, figure retoriche, ecc.) Evoluzione della letteratura dalle origini alla poesia toscana prestilnovistica Cenni di storia della lingua Riflessione sulla lingua: Sintassi del periodo Tipologie testuali (comprensione/produzione): testo argomentativo

5 Competenze e Nuclei Concettuali (OSA) STORIA Biennio Competenze Abilita ` Nucl. Conc. I anno N.C. II anno Comprendere il cambiamento e la diversita` dei tempi storici in una dimensione diacronica confronto fra epoche e in una dimensione sincronica confronto fra aree geografiche e culturali Conoscere gli eventi storici. Collocare gli eventi storici nel tempo e nello spazio. Comprendere le dinamiche caratterizzanti gli avvenimenti secondo un rapporto causa-effetto. Confrontare civiltà diverse identificandone gli elementi di affinita` e diversita`. Cogliere le relazioni tra le condizioni ambientali, le caratteristiche socioeconomiche e culturali di un territorio. Leggere, anche in modalità multimediale, le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche. - Le periodizzazioni fondamentali della storia; I principali fenomeni storici e le coordinate spazio-tempo che li determinano: La Preistoria Le civiltà del vicino Oriente La civiltà greca L Italia antica e Roma (dalle origini alla fine della repubblica) Le diverse tipologie di fonti - Le periodizzazioni fondamentali della storia; I principali fenomeni storici e le coordinate spazio-tempo che li determinano; Roma (dalla repubblica alla caduta dell impero romano d Occidente) Nuove civiltà attorno al Mediterraneo L Alto Medioevo Le diverse tipologie di fonti Esporre le conoscenze in modo chiaro, coerente e coeso. Usare il linguaggio specifico Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettivita` e dell ambiente Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana. Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili. Esporre le conoscenze in modo chiaro, coerente e coeso. Usare il linguaggio specifico I principi fondamentali della Costituzione Italiana; I diritti e i doveri dei cittadini. - L Ordinamento della Repubblica italiana (Organi dello Stato e loro funzioni principali)

6 GEOGRAFIA Competenze e Nuclei Concettuali (OSA) ASSE STORICO-SOCIALE Competenze Abilita`-capacita` Nucl. Conc. I anno N.C. II anno Confrontare civiltà diverse identificandone gli elementi di affinita` e diversita`. Comprendere il cambiamento e la diversita` dei tempi storici in una dimensione diacronica confronto fra epoche e in una dimensione sincronica confronto fra aree geografiche e culturali Analizzare a grandi linee un area geografica, individuandone gli elementi costitutivi fisici e antropici. Cogliere le relazioni tra le condizioni ambientali, le caratteristiche socioeconomiche e culturali di un territorio. Orientarsi criticamente dinanzi alle principali forme di rappresentazione cartografica. Descrivere i principali problemi del mondo attuale. Esporre le conoscenze in modo chiaro, coerente e coeso. Usare il linguaggio specifico Leggere, anche in modalità multimediale, le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche. I principali fenomeni sociali, economici che caratterizzano il mondo contemporaneo, anche in relazione alle diverse culture: Aspetti fisici e antropici dell'area geografica regionale, nazionale ed europea i principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea: Temi e problemi del mondo globale I principali fenomeni sociali, economici che caratterizzano il mondo contemporaneo, anche in relazione alle diverse culture: Aspetti fisici e antropici delle aree geografiche delle civiltà extraeuropee; i principali eventi che consentono di comprendere la realtà extraeuropea: Temi e problemi del mondo globale Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettivita` e dell ambiente - Identificare il ruolo delle istituzioni europee e dei principali organismi internazionali. - Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili - L'Unione europea - Le organizzazioni internazionali

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