SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE. CLASSI QUARTE SETTORE ECONOMICO Indirizzi: A.F.M. / R.I.M. / S.I.A.

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1 ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE EINAUDI SCARPA MONTEBELLUNA DIPARTIMENTO LINGUE STRANIERE - INGLESE SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE CLASSI QUARTE SETTORE ECONOMICO Indirizzi: A.F.M. / R.I.M. / S.I.A.

2 Le Learning Units indicate si riferiscono al libro di testo THINK English Intermediate di M. Bartram e R. Walton pubblicato da Oxford University Press per i CRITERI di VALUTAZIONE vedi TABELLA ALLEGATA LEARNING UNIT 1 TEMPO COMPETENZE METODOLOGIA VERIFICHE New friends (Completamento dell attività iniziata l anno precedente) 1 Numero di ore congruo alle competenze da attivare Ricezione orale (ascolto) B1 Seguire una conversazione quotidiana: sullo sport e sulla divisa scolastica B1 Seguire i punti principali di un colloquio di lavoro B1 Ascoltare brevi racconti: B1 Capire i punti principali di un notiziario radiofonico. Ricezione scritta (lettura) B1 Capire i punti essenziali di brevi articoli di giornale su temi attuali e noti. B1 Scorrere velocemente brevi testi e trovare fatti e informazioni importanti. B1 Capire le informazioni più importanti di: testo narrativo, un annuncio di lavoro e curriculum vitae B1 Capire lettere private o che parlano di problemi personali ( di relazioni) B1 Capire una breve biografia - lezione frontale - lezione dialogata - lavoro individuale - lavoro a coppie - lavoro di gruppo - attività di laboratorio test comprendente una selezione di prove strutturate, semistrutturate e libere - open dialogue - testo descrittivo - domande aperte - prove oggettive - paragraph writing - reading - dettato - traduzione - listening oral tests: - role play - conversation - listening activities - oral report Produzione orale non interattiva B1 Riferire nei particolari un esperienza o un avvenimento B1 Descrivere luoghi da visitare nella propria zona e descrivere quadri Interazione orale B1 Iniziare, sostenere e terminare una conversazione semplice in situazioni di «faccia a faccia», per es. in un colloquio di lavoro B1 Partecipare a una conversazione su: ciò che si stava facendo, su ciò che i genitori permettono di fare, il proprio aspetto fisico e su come ci si mantiene in forma B1 Scambiare un punto di vista personale Produzione scritta B1 Scrivere un testo semplice e coerente: una guida turistica,una minibiografia di una persona famosa una relazione su problemi scolastici B1 Scrivere un foglietto informativo su uno sport 1 Le competenze relative alla Learning Unit 1 sono state attivate in misura diversa, a seconda della classe, l anno scorso. Per dettagli precisi in merito a conoscenze e competenze che saranno oggetto di apprendimento quest anno e per i tempi previsti per la loro attivazione si rimanda al piano di lavoro del singolo docente.

3 B1 Stendere una domanda di lavoro UNITA' CONOSCENZE Grammatica Funzioni ORE 1 - Past continuous - Past continuous e Past simple - When, While, As, - make, let someone do something - be allowed to - parlare di azioni in corso nel passato - parlare di permessi e di obblighi frasi relative determinative con who, which, that - omissione del pronome relativo - preposizioni nelle frasi relative - pronome relativo whose - verbi modali should, ought to - had better - descrivere e dare informazioni su persone e cose - chiedere e dare consigli frasi relative esplicative con who, which, whose - frasi relative determinative e relative esplicative - verbi modali must, can t, may, might, could - must vs can t 4 - Present perfect continuous: How long?, for, since - Present perfect continuous vs Present perfect simple - could / couldn t - managed to - dare ulteriori informazioni su persone e cose - fare deduzioni - parlare di azioni cominciate nel passato che continuano ancora - parlare di abilità nel passato - fare una domanda di lavoro 8 8 Verifica formativa al termine di una o più unità didattiche ore 1 (entro le ore di ciascuna unità) Verifica sezione di modulo ore 1 Verifica sommativa al termine del modulo ore 1 Verifica orale (speaking /o listening) ore 1 2 ASSEGNAZIONE DEL CREDITO O DEBITO Almeno il 70% della verifica sommativa per la sufficienza TOTALE ORE PER INTERA UNITA DI APPRENDIMENTO 35 Verranno però svolte solo le sezioni mancanti ) 2 Anche il numero di verifiche varia a seconda della classe poiché strettamente correlato alle competenze da verificare. Precisi dettagli sono contenuti nei piani di lavoro dei singoli docenti.

4 LEARNING UNIT 2 TEMPO COMPETENZE METODOLOGIA VERIFICHE GETTING READY 38 ore. Ricezione orale (ascolto) B1 Ascoltare brevi racconti B1 Capire i punti principali di un notiziario radiofonico Ricezione scritta (lettura) B1/B2 Capire articoli e resoconti su temi di attualità B1 Desumere dal contesto il significato di singole parole sconosciute. B1 Scorrere velocemente brevi testi e trovare fatti e informazioni importanti B1/B2 Capire la corrispondenza: un , una lettera a una rivista. B1 Capire la trama di una storia ben strutturata. Produzione orale non interattiva B1 Giustificare le proprie ragioni per consigliare la vita in Italia B2 Fornire una descrizione di due foto che mostrano gli effetti di problemi sociali - lezione frontale - lezione dialogata - lavoro individuale - lavoro a coppie - lavoro di gruppo - attività di laboratorio test comprendente una selezione di prove strutturate, semistrutturate e libere - open dialogue - testo descrittivo - domande aperte - prove oggettive - paragraph writing - reading - dettato - traduzione - listening oral tests: - role play - conversation - listening activities Interazione orale B1 Sostenere una conversazione sulla differenza tra il presente e il passato nella propria città B1 Scambiare un punto di vista personale, giustificando le proprie scelte B2 Partecipare attivamente a una conversazione su temi di interesse generale. - oral report Produzione scritta B1 Scrivere un testo semplice e coerente su temi diversi B2 Dibattere un tema particolare, B2 Scrivere storie di una certa lunghezza e in maniera ben comprensibile B2 In lettere private raccontare di temi d attualità. UNITA' Grammatica CONOSCENZE Funzioni ORE 5 - periodo ipotetico di secondo tipo would, could e might - If I were you, - confronto fra il periodo ipotetico di primo e secondo tipo - wish (1) Past simple - (on) my own - parlare di situazioni immaginarie e ipotetiche - esprimere desideri 6 - used to - costruzioni verbali con to o -ing - stop, remember, forget - parlare di situazioni o abitudini del passato 8

5 - so, such (a/an) - usare costruzioni verbali comuni 7 - Past perfect simple - because, already, never - after, when, by the time - have/get something done - pronomi riflessivi - pronomi reciproci - parlare di un azione antecedente a un azione passata - parlare di servizi o azioni che facciamo fare agli altri 8 - discorso indiretto (1) affermazioni - say vs tell - discorso indiretto: tempo e luogo - discorso indiretto (2) domande - each, every, all - phrasal verbs - riferire ciò che ha detto qualcuno - riferire domande Verifica formativa al termine di una o più unità didattiche ore 1 (entro le ore di ciascuna unità) Verifica sezione di modulo ore 1 Verifica sommativa al termine del modulo ore 1 Verifica orale (speaking /o listening) ore 1 ASSEGNAZIONE DEL CREDITO O DEBITO Almeno il 70% della verifica sommativa per la sufficienza LEARNING UNIT 3 TEMPO COMPETENZE METODOLOGIA VERIFICHE CHANGES 3 ore Ricezione orale (ascolto) B1/B2 Capire brevi racconti. B2 Seguire un discorso inerente ai miei interessi. B1/B2 Capire i punti principali di un intervista radiofonica su un reality show B2 Capire le idee principali di interventi linguistici complessi: una discussione sui pro e i contro dell uso dell inglese -lezione frontale -lezione dialogata lavoro individuale test comprendente una selezione di prove strutturate, semistrutturate e libere - open dialogue Ricezione scritta (lettura) B1 Scorrere velocemente brevi testi e trovare fatti e informazioni importanti B2 Capire articoli su temi d attualità, nei quali gli autori sostengono punti di vista specifici B2 Leggere e capire articoli di una certa lunghezza. Produzione orale non interattiva B1 Giustificare e spiegare brevemente le proprie opinioni in fatto di televisione B2 Costruire un ragionamento logico e concatenare le proprie idee in una discussione sull uso - lavoro a coppie -lavoro di gruppo -attività di laboratorio - testo descrittivo - domande aperte - prove oggettive

6 di parole inglesi in italiano Interazione orale B1/B2 Partecipare attivamente a una conversazione o a una discussione, prendendo posizione ed esponendo chiaramente il proprio punto di vista su programmi televisivi. B2 Esprimere supposizioni in merito a situazioni ipotetiche e discutere su temi di attualità come i diritti civili Produzione scritta B1/B2 Scrivere un testo coerente e particolareggiato: la biografia di un eroe sportivo B2 Sviluppare un tema indicando i motivi pro o contro un determinato punto di vista: gli aspetti positivi e negativi dei reality show ; l importanza dell inglese come lingua internazionale B2 Scrivere in maniera particolareggiata su eventi reali e sul loro significato, per es. la Marcia della Libertà - paragraph writing - reading - dettato - traduzione - listening oral tests: - role play - conversation - listening activities - oral report UNITA' Grammatica CONOSCENZE Funzioni ORE - Question tags - Past simple passive - need to, don t need to, needn t - controllare o confermare un informazione - esprimere dati di fatto riguardanti il passato - parlare di una situazione ipotetica nel passato - riferire ciò che una persona ha detto o chiesto - riferire ciò che una persona vuole 10 - should have, ought to have - passive forms: all tenses - make+ object+ verb/adjective 11 - wish Past Perfect - Third conditional - First, Second and Third conditionals - What ( a/an) ( + Adjective) + noun - parlare di errori del passato - parlare di fatti relativi al presente e al futuro -esprimere rimpianti o pentimenti - descrivere sentimenti ed emozioni - operare ipotesi in merito al passato

7 12 - Reporting verbs -want/would like someone to.. - Be/used to - riferire ciò che una persona ha detto o chiesto - riferire ciò che una persona vuole -parlare di abitudini presenti e passate Verifica formativa al termine di una o più unità didattiche ore 1 (entro le ore di ciascuna unità) Verifica sezione di modulo ore 1 Verifica sommativa al termine del modulo ore 1 Verifica orale (speaking /o listening) ore 1 ASSEGNAZIONE DEL CREDITO O DEBITO Almeno il 70% della verifica sommativa per la sufficienza

8 Dal libro di testo: M.Ryan-A.Bellini WORKING IN BUSINESS Plus Europass MODULO 4 TEMPO COMPETENZE professionali ABILITA trasversali METODOLOGIA VERIFICHE Capitolo 0 The economic background Gennaio Febbraio Comprende cosa è un'impresa e cosa è necessario al suo sviluppo Distingue le tipologie dei tre settori dell'attività economica Distingue i diversi tipi di sistema economico e ne individua vantaggi e svantaggi Comprende i concetti economici di base, i fattori del ciclo economico e l'influenza delle politiche governative sull'economia Opera opportuni collegamenti intra e interdisciplinari Individua canali di comunicazione appropriati, compresi quelli che prevedono l'uso di strumenti multimediali e digitali e ne valuta l efficacia comunicativa Sa utilizzare le conoscenze e competenze acquisite per fronteggiare situazioni nuove lezione frontale lezione dialogata lavoro individuale lavoro a coppie lavoro di gruppo attività di laboratorio Scritte: Prova oggettiva strutturata Trattazione sintetica di argomenti Risposte a quesiti Reading Orali : Esposizione di argomenti professionali. Listening Comprehension Sa utilizzare gli strumenti informatici per gli approfondimenti disciplinari

9 Capitolo 1 The marketing mix Febbraio Marzo Comprende il concetto di mercato distinguendone le componenti Descrive lo sviluppo di un prodotto nel suo ciclo di vita, le caratteristiche dei diversi canali di distribuzione e la politica di determinazione dei prezzi (pricing policies) Sostiene una conversazione telefonica formale prendendo appunti in forma di messaggio e/o promemoria Produce testi scritti formali (in forma di lettera, , fax e relazione tecniche) relativi a situazioni aziendali Opera opportuni collegamenti intra e interdisciplinari Individua canali di comunicazione appropriati, compresi quelli che prevedono l'uso di strumenti multimediali e digitali e ne valuta l efficacia comunicativa Sa utilizzare le conoscenze e competenze acquisite per fronteggiare situazioni nuove Sa utilizzare gli strumenti informatici per gli approfondimenti disciplinari lezione frontale lezione dialogata lavoro individuale lavoro a coppie lavoro di gruppo attività di laboratorio Scritte: Prova oggettiva strutturata Trattazione sintetica di argomenti Risposte a quesiti Reading Orali : Esposizione di argomenti professionali. Listening Comprehension Conversazione telefonica su traccia o situazione UNITA DIDATTICHE MODULO N. 4 CONOSCENZE E DURATA N. TITOLO DELL UNITA DIDATTICA CONOSCENZE ORE 0 The economic background Beni e servizi I fattori di produzione I settori economici I sistemi economici Il sistema di tassazione e la spesa pubblica Il ciclo economico 10 1 The marketing mix Definizione di mercato Le quattro P : prodotto,posto,prezzo,promozione Come condurre una telefonata formale La struttura della lettera commerciale(letters, s,faxes) Vari tipi di messaggi scritti 10 Verifica intermedia al termine della prima unità didattica ore 1 Verifica sommativa al termine del modulo ore 1 Verifica orale (Speaking o Listening ) ore 1

10 MODULO 5 Capitolo 3 Marketing Market research and e-commerce TEMPO COMPETENZE professionali Aprile Maggio Comprende caratteristiche e modalità della ricerca di mercato (segmentazione, tipo di domande del sondaggio e campionatura degli intervistati) Comprende grafici/tabelle di presentazione dati e presenta oralmente tendenze di mercato Conosce la componenti dell'analisi SWOT Conosce la caratteristiche e le forme diverse dell'ecommerce e ne individua aspetti positivi e negativi Comprende e redige lettere commerciali di richiesta di informazioni e risposta ad una richiesta di informazioni Sostiene una conversazione telefonica chiedendo o fornendo informazioni su prodotti e termini di vendita ABILITA' trasversali Opera opportuni collegamenti intra e interdisciplinari Individua canali di comunicazione appropriati, compresi quelli che prevedono l'uso di strumenti multimediali e digitali e ne valuta l efficacia comunicativa Sa utilizzare le conoscenze e competenze acquisite per fronteggiare situazioni nuove Sa utilizzare gli strumenti informatici per gli approfondimenti disciplinari METODOLOGIA lezione frontale lezione dialogata lavoro individuale lavoro a coppie lavoro di gruppo attività di laboratorio VERIFICHE Scritte: Prove oggettive strutturate Trattazione sintetica di argomenti Risposte a quesiti Reading Comprehension Letter writing Orali : Esposizione di argomenti commerciali Listening Comprehension Telefonate commerciali Conversazioni professionali face- to -face UNITA DIDATTICHE MODULO N. 5 CONOSCENZE E DURATA N. TITOLO DELL UNITA DIDATTICA CONOSCENZE ORE Unit 3 Marketing Market research and e-commerce Come condurre un sondaggio d'opinione (formulare le domande e rendicontare) Come condurre una ricerca di mercato Come presentare dati relativi alle tendenze di mercato Caratteristiche dell'analisi SWOT Sistemi e forme diverse di e-commerce Come gestire richieste di informazioni e relative risposte al telefono Come redigere una lettera di enquiry e una reply to enquiry.. 20 Verifica intermedia alla fine della prima unità ore 1 Verifica sommativa al termine del modulo ore 1 Verifica orale ( speaking o Listening ) ore 1 TOTALE ORE PREVISTE NEL CORSO DELL ANNO :

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