STRUTTURA UDA U.D.A. 2. Classe IV A PRESENTAZIONE. Alunni della classe quarta (secondo biennio) del settore Manutenzione e Assistenza Tecnica.

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Irene Parente
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1 STRUTTURA UDA UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO di TECNOLOGIE ELETTRICO-ELETTRONICHE E APPLICAZIONI U.D.A. 2 Classe IV A.S. 2015/2016 TITOLO : DISPOSITIVI A SEMICONDUTTORE COD. TEEA IV 02/05 Destinatari A PRESENTAZIONE Alunni della classe quarta (secondo biennio) del settore Manutenzione e Assistenza Tecnica. Periodo Primo Trimestre Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI TECNICO MATEMATICO FISICA-MATEMATICA Prodotto RISOLUZIONE DI CIRCUITI ELETTRICI Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UDA) COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE IMPARARE AD IMPARARE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti

2 principali scopi comunicativi patrimonio artistico Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica COMPETENZE ASSE MATEMATICO relazioni dividuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità trasformazioni di energia a partire dall esperienza consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo ACQUISIRE CAPACITA DI ANALISI, DI SINTESI E DI CALCOLO Tempi (Calendarizzazione di massima) NOVEMBRE - DICEMBRE Risorse LIBRI APPUNTI CALCOLATRICE STRUMENTI DI LABORATORIO - SUPPORTI MULTIMEDIALI

3 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): CONOSCENZA DEI DISPOSITIVI A SEMICONDUTTORE Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) SAPER UTILIZZARE I DISPOSITIVI. Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: CONOSCERE LE APPLICAZIONI PRINCIPALI DEI DISPOSITIVI A SEMICONDUTTORE. Competenza Conoscenze Abilità/capacità Descrittori Le caratteristiche di un semiconduttore Il diodo e le sue caratteristiche Il BJT e le principali caratteristiche ed applicazioni La rete di polarizzazione di un transistor I legami tra le tensioni e le correnti in un transistor Componenti speciali In cosa consiste il drogaggio Determinare il funzionamento di un diodo all interno di un semplice circuito Determinare il punto di lavoro di un transistor Spiegare il funzionamento del speciali Al termine dell UDA l allievo deve: Comprendere il funzionamento del diodo,del speciali, le diverse tipologie esistenti ed il loro campo di utilizzo. SAPERI ESSENZIALI Conoscenze Abilità/capacità Descrittori L alunno deve conoscere in maniera non approfondita i seguenti argomenti: Le caratteristiche di un semiconduttore Il diodo e le sue caratteristiche Il BJT e le principali caratteristiche ed L alunno deve, in maniera non rigorosa: In cosa consiste il drogaggio Determinare il funzionamento di un diodo all interno di un semplice circuito Determinare il punto di lavoro di un transistor Spiegare il funzionamento del Al termine dell UDA l allievo deve in maniera non rigorosa: Comprendere il funzionamento del diodo,del speciali, le diverse tipologie esistenti ed il loro campo di utilizzo.

4 applicazioni La rete di polarizzazione di un transistor I legami tra le tensioni e le correnti in un transistor Componenti speciali speciali POTENZIAMENTO Conoscenze Abilità/capacità Descrittori L alunno deve conoscere in maniera approfondita i seguenti argomenti: Le caratteristiche di un semiconduttore Il diodo e le sue caratteristiche Il BJT e le principali caratteristiche ed applicazioni La rete di polarizzazione di un transistor I legami tra le tensioni e le correnti in un transistor Componenti speciali L alunno deve, in maniera rigorosa: In cosa consiste il drogaggio Determinare il funzionamento di un diodo all interno di un semplice circuito Determinare il punto di lavoro di un transistor Spiegare il funzionamento del speciali Al termine dell UDA l allievo deve in maniera rigorosa: Comprendere il funzionamento del diodo,del speciali, le diverse tipologie esistenti ed il loro campo di utilizzo. Tabella di corrispondenza livelli-voti, da utilizzare nell assegnazione del voto finale Saranno adottate le griglie di valutazione come definite in seno al DIPARTIMENTO

5 C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE Materia 1 linguistico Materia 2 ASSE Materia 1 scientifico- Materia 2 tecnologic Materia 3 o asse Materia 4 linguistico Materia 5 e asse ma ASSE Materia 1 Materia 1 Materia 2 ASSE Materia 3 Materia 4 xxx yyy SOGGETTO zzz kkk FISICA MATEMATICA Prerequisiti CONOSCENZA DELLE PRINCIPALI LEGGI DELL ELETTROTECNICA Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: Trattazione teorica dei contenuti dell Uda Riferimento costante a problematiche reali Imparare ad usare strumenti informatici e software specifici di supporto. Metodologie LEZIONE FRONTALE, SCOPERTA INDIVIDUALE, LAVORO DI GRUPPO; Strumenti di lavoro LIBRO DI TESTO; CALCOLATRICE; COMPUTER; Esperienze Verifica VERIFICHE SCRITTE E ORALI

6 AMBITO FORMATIVO COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV. Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità COSTRUZIONE DI SÈ Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna RELAZIONE CON GLI ALTRI Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti. Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto Tricase, 04 settembre 2015 I docenti

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