PIANO PER ASSI COLTURALI CLASSE SECONDA

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1 ISTITUTO TECNICO STATALE COMMERCIALE E PER GEOMETRI "G. MARCONI" PENNE (PE) PIANO PER ASSI COLTURALI CLASSE SECONDA A.S Consiglio della classe Indirizzo 2^ A Amministrazione Finanza e Marketing Data di approvazione 10/11/2014 Coordinatore Prof. Franco Rucci

2 1 - ESITI SCOLASTICI DELL ANNO SCOLASTICO PRECEDENTE Inquadrare la classe in base ai risultati conseguiti alla fine dell anno precedente, in base a quanto emerge dal tabulato degli scrutini. Ripetenti Livello basso (allievi Sosp. Giud.) Livello medio (piena suff. media sei) Livello alto (media più del sette) NOTE 2 - VALUTAZIONE DI INGRESSO Illustrare la situazione in ingresso della classe e l esito di eventuali test, prove di ingresso od altre valutazioni analoghe. La classe si mostra disciplinata, interessata e partecipe durante le ore di lezione e il livello di socializzazione è complessivamente buono, positiva è l interazione tra discendi e docenti, improntata su un dialogo sereno e costruttivo grazie alla disponibilità e alla buona volontà dimostrata da molti degli alunni. Tuttavia, sono emersi casi isolati di alcuni alunni che non hanno assunto un comportamento sempre adeguato, per cui il coordinatore si riserva di contattare le rispettive famiglie qualora episodi del genere dovessero ripetersi. In merito alla frequenza non si sono evidenziati particolari problemi, a parte il caso di un alunno che ha già raggiunto un numero elevato di assenze che però sono state giustificate dalla famiglia per motivi di salute. La maggior parte degli alunni ha raggiunto, alla fine dello scorso anno scolastico, gli obiettivi minimi nelle varie discipline e continua a mostrare attenta partecipazione all attività didattica. Dai test d ingresso effettuati e dalle prime verifiche si rileva un livello di partenza mediamente sufficiente, anche se alcuni alunni devono colmare le lacune evidenziate in alcune discipline..

3 3 OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI TRASVERSALI Individuare gli obiettivi educativi e didattici che verranno perseguiti da tutte le discipline Educare alla legalità, al rispetto di sé e degli altri, ai rapporti interpersonali corretti, alla solidarietà, alla tolleranza ed alla reciproca comprensione Abituare al lavoro di gruppo, accettando ed esercitando il coordinamento Favorire lo sviluppo delle capacità di autocritica e di autovalutazione Acquisire una buona padronanza della lingua italiana nell esposizione orale e in quella scritta, per essere capace di gestire una corretta comunicazione, anche attraverso l uso dei linguaggi specifici delle varie discipline Sviluppare un adeguata capacità di lettura, comprensione e analisi di testi di vario genere Migliorare la capacità di decodificare e produrre autonomamente e/o in gruppo testi di varia tipologia (relazioni, ricerche, ecc.) Organizzare le proprie conoscenze in modo logico, concettualizzare e argomentare correttamente (anche attraverso l uso di schemi, griglie, mappe concettuali) Migliorare la capacità di risolvere i problemi tramite l applicazione di metodologie induttive e deduttive Sviluppare la capacità di operare collegamenti interni e trasversali alle varie discipline Sapersi esprimere in modo adeguato nella lingua straniera, tanto nella produzione scritta che orale. 4 STRATEGIE PER GLI INTERVENTI DI RECUPERO CONSOLIDAMENTO APPROFONDIMENTO Recupero in itinere Pausa didattica Tutoraggio in classe e Peer Education Studio autonomo

4 5 - NUMERO MASSIMO DI VERIFICHE SCRITTE/GRAFICHE - ORALI/PRATICHE PREVISTE Tale indicazione potrà essere eccezionalmente disattesa nei periodi antecedenti alle valutazioni di fine periodo verifiche orali individuali giornaliere 2 verifiche scritte giornaliere (questionari, test, temi, saggi brevi) CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI PER LE PROVE SCRITTE,GRAFICHE,ORALI E PRATICHE e PER IL COMPORTAMENTO Per i criteri di valutazione rimanda alle decisioni del Collegio dei Docenti del 14/10/2014, adottate ex D.P.R. 122/ 2009 e d ex C.M. 89 /2012 Si terranno presenti anche altri elementi di valutazione quali: il livello di raggiungimento delle competenze previste, la frequenza regolare, la partecipazione al dialogo educativo, la progressione nelle capacità in base al punto di partenza e comunque tutti gli altri fattori deliberati dagli OO.CC. dell Istituto, che devono intendersi interamente recepiti nella presente programmazione. 7 - STRUMENTI DIDATTICI PRESCELTI Libri di testo in adozione audiovisivi software testate di giornale codici laboratori Interventi di esperti esterni 8 - ATTIVITA' INTEGRATIVE PROPOSTE Torneo di calcetto Torneo di pallavolo Giornata sulla neve Corso di danza sportiva Visita a Roma- La Roma di Augusto-

5 Piano ripartizione Assi culturali- Discipline interessate- Docenti ASSE CULTURALE CLASSE 2 A A.F.M. Asse dei linguaggi Lingua Italiana Prof. Musa Pierpaolo Lingua Inglese Prof.ssa Della Cagna Lea Lingua Francese Prof.ssa Temperini Eleanora Asse matematico Matematica Prof.ssa D'Ercole Simonetta Asse sc.-tecnologico Sc. Integrate: Sc. Naturali/Chimica Prof.sse Colasante Daniela / Angelone Eugenia Informatica Prof.ssa Telli Adele Sc. motorie e sportive Prof. ssa Cetrullo Fiorenza Asse storico-sociale Storia Prof. Musa Pierpaolo Diritto Economia Prof. Morelli Fernando Economia aziendale Prof. Rucci Franco Geografia prof.ssa Di Vincenzo Stefania Religione cattolica A/A Prof.ssa Pace Antonella

6 ASSE DEI LINGUAGGI Padronanza della lingua italiana. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa nei vari contesti. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo; Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi; Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. Utilizzare e produrre testi multimediali; ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche in forma grafica. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l'ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. Specificare quali discipline afferiscono alle diverse competenze Italiano - Somministrazione di un compito simile alla prova INVALSI da svolgersi nel secondo periodo, insieme alla prova di storia ed ha come titolo Il mondo antico. Inglese/francese - Competenze attese: l'azione didattica è volta a: potenziare le quattro abilità linguistiche ( Listening, SpeaKing, Reading, Writing); utilizzare le funzioni linguistiche allo scopo di comunicare; ampliare l'uso del lessico in situazioni di vita quotidiana; conoscere una parte della nomenclatura specifica relativa al settore di indirizzo, utile alla comprensione di alcuni testi semplici. Per la verifica delle competenze attese si fa riferimento a quanto esposto nella descrizione delle tipologia delle prove di verifica e dei criteri di valutazione (vedi Piano di Lavoro). Compito di realtà: in riferimento al Quadro Comune Europeo per le lingue straniere, il livello da raggiungere al termine del biennio è A2. La tipologia del compito di realtà consiste in una Reading Comprehension con 5 domande aperte e un Cloze di 8 inserimenti. La durata della prova è di 1 ora. Il contenuto rispecchia i traguardi da raggiungere all'interno del livello A2. Una prima verifica del compito verrà affrontata a fine Novembre. Informatica Utilizzare programmi di scrittura, di grafica e il foglio elettronico. Specificare quali discipline afferiscono alle diverse competenze Matematica Prove preparate dalla docente facendo riferimento alla logica strutturale dei quesiti delle prove INVALSI. Fase di applicazione: I/II quadrimestre. Lça valutazione di maggio è tesa a verificare le 4 competenze.

7 ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall'esperienza. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. Specificare quali discipline afferiscono alle diverse competenze Sc. Naturali/Chimica I docenti di Sc. integrate, in relazione alle competenze richieste all interno dell asse scientifico, effettueranno una verifica riferita ad uno degli argomenti materia/energia/ambiente/alimentazione, simulante una situazione reale, strutturata con le relative griglie di valutazione delle competenze attese. Tale prova valuterà la capacità di leggere,comprendere e produrre varie tipologie di testi verbali, visivi, simbolici o grafici usando il lessico specifico, conoscere e applicare argomenti e tecniche proprie delle discipline, riconoscere i nessi causa-effetto, tramite la somministrazione di quesiti e/o prova laboratoriale che avverrà nel corso del secondo periodo valutativo. Informatica Informazioni, dati e loro codifica. Tipologia della prova: rappresentazione di un algoritmo con linguaggio acratch. Durata della prova 1 ora. Scienze motorie Rielaborazione e consolidamento dello schema corporeo come coscienza di sé per una positiva integrazione con l'ambiente fisico e sociale. ASSE STORICO-SOCIALE Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco Informatica Comunicazioni uomo-macchina Specificare quali discipline afferiscono alle diverse competenze Diritto Economia Aziendale I docenti, in relazione alle competenze richieste all'interno dell'asse storico sociale, effettueranno un compito simulante una situazione reale strutturata con le relative griglie di valutazione delle competenze attese. Tale prova verterà sulla compilazione di documenti contabili, sulla comprensione-analisi ed interpretazione di documenti (assegno circolare, bancario, cambiali, carte di credito e di debito) per risolvere o rispondere a quesiti, predisporre tabelle di confronto per enucleare gli elementi principali del tema assegnato, realizzare grafici. La prova andrà a verificare le 3 competenze dell'asse storico-sociale. Religione Cattolica La vita dopo la morte: alcune concezioni religiose. Gli alunni analizzeranno l'insieme dei documenti riguardanti il senso della vita dopo la morte, a cui il cristianesimo e le altre religioni cercano di dare una spiegazione. Tempi di realizzazione novembre-aprile. Strumenti: libro di testo, materiale di ricerca, software, fotografie, disegni grafici e cartelloni. Abilità: riflettere sulle diverse concezioni religiose riguardo la vita dopo la morte. Competenze: sapersi interrogare sulla propria identità umana, religiosa e spirituale in relazione con le altre realtà religiose, al fine di sviluppare un maturo senso critico e rispettoso verso gli altri. Valutazione: ogni gruppo illustrerà e ripeterà in classe il proprio lavoro riguardante la vita dopo la morte all'interno delle tre religioni monoteiste. I lavori verranno esposti in aula. Geografia Verifica su carta geografica muta, con l'indicazione di luoghi, spazi, città e caratteristiche fisiche morfologiche; interpretazione di dati e realizzazione di grafici riguardanti il fenomeno della crescita demografica. Storia - Il mondo antico : il fenomeno della migrazione dei popoli alla fine dell'impero Romano.

8 riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Geografia Realizzazione di una carta tematica che illustri la localizzazione di un settore dell'economia. CONSIGLIO DELLA CLASSE SECONDA SEZ. A CORSO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING NOME DOCENTE DISCIPLINA FIRMA Musa Pierpaolo Italiano, Storia D'Ercole Simonetta Matematica Temperini Eleanora Francese Della Cagna Lea Inglese Morelli Fernando Diritto Rucci Franco Economia aziendale Angelone Eugenia Sc. Integrate: Chimica Di Vincenzo Stefania Geografia Cetrullo Fiorenza Scienze motorie Pace Antonella Religione cattolica Colasante Daniela Sc. Integrate: Scienze naturali Telli Adele Informatica DOCUMENTO APPROVATO IL 10/11/2014 IL DOCENTE COORDINATORE DI CLASSE

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