FORMAT DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO. Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE. Competenza: imparare ad imparare

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1 FORMAT DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE Competenza: imparare ad imparare

2 UDA UNITA DI APPRENDIMENTO Denominazione Antiche tradizioni Prodotti Prodotto multimediale/drammatizzazione Competenze chiave/competenze culturali Evidenze osservabili Acquisire e interpretare l informazione Individuare collegamenti e relazioni e trasferirli in altri contesti Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo e utilizzando varie fonti e varie modalità d informazione e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Abilità (in ogni riga gruppi di abilità conoscenze riferiti ad una singola competenza) Saper ricavare da fonti diverse informazioni utili per i propri scopi Saper utilizzare indici, schedari, dizionari, motori di ricerca, testimonianze, reperti Saper confrontare le informazioni provenienti da fonti diverse, selezionarle in base all utilità, a seconda del proprio scopo Saper leggere, interpretare e costruire semplici grafici e tabelle, rielaborare e trasformare testi di varie tipologie partendole da materiale noto, sintetizzandole anche in scalette, riassunti in semplici mappe Saper collegare nuove informazioni ad altre già possedute Saper regolare i propri percorsi di azione in base a feedback esterni/interni Saper applicare strategie di studio (lettura globale, domande sul testo letto, lettura analitica, riflessione sul testo, ripetizione del contenuto, ripasso del testo con l aiuto degli insegnante) Ricerca e lettura di fonti di diverso tipo Confronto dei materiali acquisiti Attribuzione ed espletamento dei ruoli e degli incarichi di lavoro con senso di responsabilità Conoscenze (in ogni riga gruppi di conoscenze riferiti ad una singola competenza) Metodologie e strumenti di ricerca dell informazione (bibliografie, schedari, dizionari, indici, motori di ricerca, testimonianze, reperti) Metodologie e strumenti di organizzazione delle informazioni: sintesi, scalette, grafici, tabelle, diagrammi, mappe concettuali) Strategie di memorizzazione Strategie di studio Strategie di autoregolazione e di organizzazione del tempo, delle priorità e delle risorse Saper organizzare i propri impegni e disporre del materiale a seconda dell orario settimanale e dei carichi di lavoro Saper organizzare le informazioni per riferirle ed eventualmente per la redazioni di relazioni, semplici presentazioni, utilizzando anche strumenti tecnologici Saper utilizzare tecniche manuali e creative Utenti destinatari Alunni della scuola: infanzia primaria secondaria di primo grado Prerequisiti Conoscenza della lingua italiana e applicazione delle sue regole orto-morfo-sintattiche Conoscenza ed uso del PC e dei motori di ricerca Conoscenza ed applicazione delle procedure di ideazione, pianificazione e stesura di un testo Capacità di ascolto Capacità di osservazione Capacità di discriminazione Capacità di esposizione STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 2 di 6

3 UNITA DI APPRENDIMENTO Fase di applicazione Discipline Intero anno scolastico Tutte Esperienze attivate Osservazione dell ambiente circostante, ricerca, manipolazione, ascolto, consultazioni di testi di vario genere; uso di strumenti informatici multimediali visione di documenti audio-video produzione e fruizione di messaggi Metodologia Attività di ricerca individuale, di gruppo e in coppia, cooperative learning, tutoring, elaborazione in gruppo del materiale selezionato, lezioni frontali con spiegazione e lettura espressiva da parte dell insegnante, role playing, learning by doing, giochi d aula Risorse umane interne esterne Strumenti Docenti interni ed eventuali esperti esterni Materiale di facile consumo e di riciclo, cartelloni, flashcards, strumenti digitali, LIM, fotocopiatrice Valutazione La valutazione di processo: si valuterà la puntualità nel rispondere alle consegne ( materiale di ricerca), il coinvolgimento nel lavoro di gruppo e la sua efficacia, adeguatezza della comunicazione Verifiche in itinere, occasionali, scritte, orali e pratiche per il monitoraggio dell attività svolta Valutazione del prodotto: verrà valutata l efficacia e l originalità dei vari messaggi nel comporre il prodotto multimediale e nel proporre la drammatizzazione STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 3 di 6

4 LA CONSEGNA AGLI STUDENTI Per consegna si intende il documento che l équipe dei docenti/formatori presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivano realizzando il prodotto nei tempi e nei modi definii, tenendo presente anche i criteri di valutazione. 1^ nota: 2^ nota: 3^ nota: il linguaggio deve essere accessibile, comprensibile, semplice e concreto. l Uda prevede dei compiti/problema che per certi versi sono oltre misura ovvero richiedono agli studenti competenze e loro articolazioni (conoscenze, abilità, capacità) che ancora non possiedono, ma che possono acquisire autonomamente. Ciò in forza della potenzialità del metodo laboratoriale che porta alla scoperta ed alla conquista personale del sapere. l Uda mette in moto processi di apprendimento che non debbono solo rifluire nel prodotto, ma fornire spunti ed agganci per una ripresa dei contenuti attraverso la riflessione, l esposizione, il consolidamento di quanto appreso. CONSEGNA AGLI STUDENTI Titolo UdA: Antiche tradizioni Cosa si chiede di fare: scoprire le antiche tradizioni del territorio In che modo (singoli, gruppi..): lavori individuali e di gruppo Scuola dell infanzia: attraverso racconti orali dei familiari, lettura di immagini, giochi e visite guidate Scuola primaria: interviste, ricerche, letture di vari testi ( in lingua italiana, in dialetto e in lingua straniera) Scuola secondaria: lettura di testi, attività di ricerca, rielaborazione dei contenuti, produzione di power point Quali prodotti: drammatizzazione, produzione di video, produzione di un ipertesto Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti): conoscere e valorizzare il proprio patrimonio culturale Tempi: primo e secondo quadrimestre Risorse (strumenti, consulenze, opportunità ): docenti interni ed esterni, associazioni e/o esperti per le varie tematiche, materiale diversificato, materiale di riciclo, testi, dispense, supporti digitali, esperienze, visite in ambienti extrascolastici, DVD, CD, audio, ecc Criteri di valutazione: verrà valutata la capacità di osservare, di ricercare, di collaborare, di trovare e condividere a livello di gruppo proposte e soluzioni. Verranno monitorati i tempi e le modalità nella consegna dei lavori. Saranno valutate la motivazione, l impegno e le competenze acquisite. Saranno verificate la competenza lessicale, comunicativa, digitale e antropologica STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 4 di 6

5 PIANO DI LAVORO UDA UNITÀ DI APPRENDIMENTO: Coordinatore: Collaboratori : PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumenti Evidenze osservabili 1 Esiti Tempi Valutazione PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT Tempi Fasi STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 5 di 6

6 SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE dello studente RELAZIONE INDIVIDUALE Descrivi il percorso generale dell attività Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento Cosa devi ancora imparare Come valuti il lavoro da te svolto STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 6 di 6