1. Sviluppare la propria capacità creative e manipolative. 2. Sviluppare la propria capacità di leggere immagini.

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2 Premessa Il progetto Penso e..creo è organizzato in attività di laboratori centrati sul Fare, volti al riconoscimento e alla cura delle intelligenze di ciascuno, all acquisizione di capacità, abilità, e competenze inerenti ad attitudini specifiche e al rafforzamento di rapporti interpersonali. La proposta agli alunni è caratterizzata dal prolungamento dell orario scolastico( per gli alunni della scuola primaria) una volta la settimana per la realizzazione di laboratori artistici, manuali, narrativi. LABORATORI ARTISTICI perché l arte dà forma ai sentimenti, consente di dare senso personale alle cose, sviluppa la curiosità e l interesse verso il mondo, consente il contatto tra il corpo e la psiche, sviluppa concentrazione richiedendo totale partecipazione fisica e suscitando esperienze variegate. LABORATORI MANUALI perché hanno la funzione di preparare il bambino a delle situazioni in cui nella vita potrà venire a trovarsi.chi sa muovere le dita ha anche idee e pensieri flessibili ed è capace di penetrare l essenziale. LABORATORI NARRATIVI perché attraverso la narrazione l alunno conferisce senso e significato al proprio esperire e delinea coordinate interpretative e prefigurative di eventi, azioni, situazioni e su queste basi costruisce forme di conoscenza che lo orientano nel suo agire.

3 OBIETTIVI 1. Sviluppare la propria capacità creative e manipolative. Conoscere ed utilizzare tecniche e materiali diversi Utilizzare il testo artistico come stimolo alla produzione di immagini Modellare materiali plastici e utilizzare materiali diversi per realizzare manufatti 2. Sviluppare la propria capacità di leggere immagini. Analizzare ritmi di colori e forme nell'arte figurativa Osservare con consapevolezza un immagine rilevandone alcuni elementi caratteristici Riconoscere l'opera d'arte come testo significativo. Descrivere un immagine dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni 3. Sviluppare progressivamente la propria competenza comunicativa. Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri attraverso produzioni di vario genere utilizzando vari materiali e tecniche diverse Rielaborare immagini, idee, contenuti esprimendosi in modo personale e superando gli stereotipi.

4 FINALITA COMPETENZE TRASVERSALI Offrire opportunità per coltivare interessi personali e inclinazioni Imparare a realizzare lavori e compiti a più mani e con competenze diverse Far vivere agli alunni momenti di esperienza creativa. Porre le basi per lo sviluppo di forme di creatività ordinata e produttiva Sperimentare ed acquisire tecniche grafiche pittoriche, manipolative, specifiche Affinare le strumentalità, le abilità e le capacità specifiche da poter riutilizzare, per analogia, nel percorso di apprendimento. Comprendere come gli artisti sanno integrare le loro esperienze con le suggestioni derivate dal contatto con culture diverse dalla propria; Comprendere come il materiale di scarto possa ancora essere utile Esprimere le proprie emozioni attraverso codici comunicativi diversi. Imparare a riconoscere, comunicare e condividere le proprie e le altrui emozioni Scoprire e conoscere i diversi materiali e strumenti Acquisire padronanza nell uso di varie tecniche espressive. Manipolare materiali diversi per scoprirne la natura e le proprietà. Prendere consapevolezza delle potenzialità espressive dei diversi materiali. Utilizzare materiali e strumenti diversificati per realizzare, anche

5 liberamente, manufatti che siano espressione dell originalità di ognuno. Affinare competenze operative attraverso l osservazione per giungere all acquisizione di tecniche specifiche. Progettare e realizzare manufatti come rielaborazione di vissuti. Interiorizzare strategie operative utilizzabili trasversalmente nel percorso di apprendimento, anche a livello disciplinare. Comprendere il valore ed il significato espressivo dell arte nel suo valore universale. ITER PROCEDURALE Lettura di fiabe. Invenzione di racconti. Drammatizzazione. Approccio alle tecniche e alla conoscenza dei materiali. Creare situazioni che richiedono l uso di diversi linguaggi. Analisi e descrizione degli oggetti e degli strumenti di lavoro per la definizione della loro funzione. Definizione delle potenzialità dei materiali e degli strumenti. Analisi di oggetti da costruire Confronto di autori e tecniche pittoriche diverse Analisi di opere d arte Sperimentazione delle varie tecniche Riciclaggio artistico di materiali di recupero INDICATORI DI RIUSCITA Capacità di uso consapevole dei linguaggi verbali e non verbali. Acquisizione delle tecniche specifiche e

6 RISORSE ATTIVITÀ MATERIALI loro uso in diverse situazioni. Aumento della motivazione e del livello di partecipazione alle attività di gruppo I docenti, per la programmazione, la gestione, la definizione operativa e la realizzazione degli interventi programmati. I collaboratori scolastici per la sorveglianza. Le famiglie degli alunni, per l integrazione dei percorsi operativi ed il supporto in fase di realizzazione delle esperienze. Lettura di fiabe straniere Drammatizzazione Invenzione di storie Esplorazione e osservazione Progettazione Utilizzazione creativa dei prodotti Materiali di facile consumo e di recupero Colori di vario tipo Strumenti di uso comune Oggetti della quotidianità TEMPI E ORGANIZZAZIONE SPAZI MODALITA E STRUMENTI DI VERIFICA ALUNNI PARTECIPANTI Dal 17 Gennaio 2011 al 24 Aprile per un totale di 13 incontri di due ore ciascuno. Laboratorio Colorandia, aule, spazi polifunzionali L osservazione sistematica in itinere La documentazione Questionari per il monitoraggio Scuola dell Infanzia n 34 Scuola Primaria n 320

7 Scuola dell Infanzia Cuomo Maria Rosaria Mazzone Loredana Verde Rita Scuola Primaria DOCENTI PARTECIPANTI Amendola Anna Rosa Giulia Bellantonio Stefania Catania Ada Chirola Clorinda Cuntreri Angelica D Avino Ombretta De Nova Anna Fusco Michela Galeota Maria Rosaria Gison Elena Lomasto Raffaela Maisto Leandra Masucci Rosa Montefusco Anna Petrone Anna Picone Immacolata Russo Patrizia Sabatino Giovanna Varriale Carmela Virgilio Rocchina