parole Classificare e ordinare Comprensione Anticipazione Applicazione Reversibilità del pensiero

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1 Tabella generale: ASCOLTO, COMPRENSIONE E COMUNICAZIONE OBIETTIVI SPECIFICI DI Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo per mantenere l attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivo UNITA DI ASCOLTO E COMPRENSIONE DI UN TESTO ASCOLTO E COMPRENSIONE DI UN MESSAGGIO ORALE ABILITA CONOSCENZE OBIETTIVI FORMATIVI Prestare attenzione Abilità linguistiche Comprendere il durante l ascolto di un significato delle testo e comprenderne parole il significato Cogliere il significato di un messaggio Distinguere il significato e lo scopo di diverse situazioni comunicative nell ambito del proprio vissuto quotidiano. ATTIVITA Conversazioni libere e guidate. Ascolto di letture di vario genere. Ascolto di messaggi informativi Formulazione di ipotesi in ordine al significato di una parola sconosciuta in relazione al contesto all ascolto Descrizione di esperienze soggettive

2 Produrre testi orali di tipo descrittivo, narrativo e regolativo che utilizzino un registro adatto alla situazione comunicativa e rispettino le principali regole di coesione testuale Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato Memorizzare poesie e filastrocche RACCONTO DI ESPERIENZE PERSONALI RIELABORAZIONE DI UNA STORIA SIMULAZIONE DI SITUAZIONI COMUNICATIVE CON IL MEDESIMO CONTENUTO APPRENDIMENTO MNEMONICO DI POESIE E FILASTROCCHE Abilità linguistiche Raccogliere le idee attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione. Pianificare distinguendo le idee essenziali dalle superflue Esprimersi con coerenza e chiarezza nei vari contesti Essere in grado di inserirsi in una conversazione al momento opportuno e con pertinenza, esprimendosi in modo organico e circostanziato e oggettive Rievocazioni di esperienze personali Conversazioni libere e guidate Ricerca di significati di parole in rapporto al contesto Utilizzo dei connettivi Completamento di frasi Espansioni di frasi Catena di parole per associazione Sequenze di immagini da descrivere e da riordinare Narrazione di storie Invenzione di finali diversi Invenzione di storie Uso di registri diversi per interlocutori diversi e per diversi scopi Abilità linguistiche Memorizzare Saper ripetere con espressività Rielaborazione di brevi testi poetici con paragoni, cori, mimi...

3 LETTURA E COMPRENSIONE OBIETTIVI SPECIFICI DI Tratti prosodici (intensita, ritmo, velocita, timbro ) mediante la punteggiatura e gli artifici tipografici. Comprendere il significato di semplici testi orali e scritti riconoscendone la funzione (descrivere, narrare, regolare ) e individuandone gli elementi essenziali (personaggi, luoghi e tempi UNITA DI NARRATIVO DESCRITTIVO REGOLATIVO INFORMATIVO I FUMETTI ABILITA CONOSCENZE OBIETTIVI FORMATIVI Comprendere il Abilità linguistiche significato delle parole partendo dal contesto Distinguere le tipologie testuali Individuare gli elementi essenziali del testo letto Formulare ipotesi rispetto ai contenuti di un testo Utilizzare forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa, per ricerca, per studio e per piacere, rispettando la punteggiatura. ATTIVITA Lettura e comprensione di testi di vario genere. Individuazione della tipologia testuale Individuazione degli elementi essenziali di testi che facciano riferimento alla realtà e al vissuto: es ricetta, semplici bugiardini, avvisi, istruzioni dei giochi, inviti, locandine Pensiero divergente

4

5 PRODUZIONE SCRITTA E DIFFICOLTA ORTOGRAFICHE OBIETTIVI SPECIFICI DI UNITA DI ABILITA CONOSCENZE OBIETTIVI FORMATIVI ATTIVITA Pianificare semplici testi scritti distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo. Produrre semplici testi scritti descrittivi, narrativi, regolativi. Raccogliere le idee per la scrittura attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione. AVVIO AL RIASSUNTO (DIVISIONE IN SEQUENZE,TITOLAZIO NE, PARAFRASI ) NARRATIVO DESCRITTIVO REGOLATIVO INFORMATIVO ( ESEMPIO: LA CRONACA) Abilità linguistiche Organizzare il contenuto della comunicazione scritta secondo il criterio della successione temporale e causale. Comprendere lo scopo della descrizione, della narrazione. Individuare gli elementi che appartengono al lessico tematico e al lessico specifico. Riconoscere all interno di un testo, le parti narrative e descrittive Conoscere la metodologia di stesura di un testo secondo uno schema dato Essere in grado di elaborare per iscritto semplici descrizioni, resoconti o narrazioni, con coerenza e connessione logica Riordino di vignette. Storie da completare. Divisione in sequenze,titolazione, parafrasi Testi con parti incomplete. Invenzione di storie. Descrizioni di immagini, persone, ambienti. Elaborazioni di semplici testi di tipo descrittivo, narrativo, regolativo e informativo.

6 Usare tratti prosodici e modalita di parziale traduzione degli stessi nello scritto mediante punteggiatura. Ortografia grammatica e sintassi LA PUNTEGGIATURA CONVENZIONI ORTOGRAFICHE: ACCENTO MONOSILLABI, ELISIONE, USO DELLA LETTERA H, SOVRABBONDANZE DI GRUPPI DI GRAFEMI, ESCLAMAZIONI CONCETTO DI FRASE, FRASE MINIMA. ARRICCHIMENTI DELLA FRASE MINIMA. PARTI VARIABILI E INVARIABILI DEL DISCORSO STRUTTURA DELLA FRASE RAPPORTO TRA MORFOLOGIA DELLA PAROLA E SIGNIFICATO (DERIVAZIONE, ALTERAZIONE ) Pensiero divergente Conoscere i segni di interpunzione e l uso della lettera maiuscola, la punteggiatura nel discorso diretto. Scoprire il valore semantico della punteggiatura Conoscere le convenzioni ortografiche Individuare le parti variabili del discorso (nome, articolo, verbo, aggettivo, pronomi personali) Conoscere il soggetto, il predicato, l espansione diretta e quelle indirette Riconoscere l ordine logico e di significato delle parole che compongono la frase. Utilizzare le principali convenzioni ortografiche, rispettando concordanze e tratti prosodici (punteggiatura e artifici tipografici). Giochi di scrittura creativa (cruciverba, scioglilingua, rebus, cloze, ). Utilizzo di canzoni tematiche. Esercizi specifici Ordinare logicamente le parole nella frase. Costruzione di famiglie di parole, ricerca di nomi, esercizi di analisi, tabelle da completare, cloze. Coniugazione del verbo: persona, tempo, modo indicativo. Esercizi di autocorrezione e di autovalutazione

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