PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA STRANIERA SCUOLA PRIMARIA

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA STRANIERA SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI FORMATIVI COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE ATTIVITÀ E CONTENUTI Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti d immediata rilevanza (ad esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro), da interazioni comunicative o dalla visione di contenuti multimediali, dalla lettura di testi; Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana scambiando informazioni semplici o dirette su argomenti familiari e abituali, anche attraverso l uso degli strumenti digitali; Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo, semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio Ascolto (comprensione orale) cl. 1^- 2^ - 3^ Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere brevi testi multimediali identificando parole chiave e il senso generale. Parlato (produzione e interazione orale) cl. 1^-2^-3^ Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla cl. 1^- 2^ - 3^ Lessico di base su argomenti di vita quotidiana. Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune. Strutture di comunicazione semplici e quotidiane Lessico di base su argomenti di vita quotidiana. Uso del dizionario bilingue. Regole fondamentali. grammaticali Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune. Semplici modalità di scrittura: cl 1^- cl 2^ Presentazione e memorizzazione delle strutture legate agli argomenti trattati nel libro di testo. Rispondere a domande relative a: nome, età, quantità Memorizzare e utilizzare forme di saluto e presentazione. Partecipazione ad una canzone mimata. Partecipazione e drammatizzazione di una breve storia. Giochi con le flashcards (guess the card, mime the words). Memorizzazione del lessico relativo a: colori, forme, animali, famiglia, parti del corpo e del viso, giochi, materiale scolastico, numeri fino al 10, feste e tradizioni Realizzazione di semplici manufatti e di biglietti legati alle varie Presentazione e memorizzazione delle strutture e della terminologia, legata agli argomenti trattati nel testo.

2 ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. situazione. Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Lettura (comprensione scritta) Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. messaggi brevi, biglietti, lettere informali. Cenni di civiltà e cultura dei Paesi di cui si studia la lingua (usanze, feste, ricorrenze ) Lettura e riconoscimento di parole e semplici frasi. Rispondere a domande relative a: nome, età, quantità, preferenze, luoghi Memorizzare e utilizzare forme di saluto e presentazione. Partecipazione e drammatizzazione di una breve storia. Giochi con le flashcards (guess the card, mime the words, spelling shark). Partecipazione ad una canzone mimata. Memorizzazione del lessico relativo a: numeri fino al 10 e colori, materiale scolastico stanze della casa, abbigliamento, giocattoli, parti del viso e del corpo, cibo e bevande, uso di can per esprimere quello che si sa o non si sa fare, feste e tradizioni Realizzazione di semplici manufatti e di biglietti legati alle varie Scrivere semplici frasi guidate. cl 3^ Presentazione e memorizzazione delle strutture e della terminologia, legata agli argomenti trattati nel testo. Lettura e riconoscimento di parole e frasi. Lettura e comprensione di frasi. Completamento di testi buco e riordino di brevi frasi. Rispondere a domande relative a: nome, età, quantità, preferenze, luoghi, provenienza, abilità, aspetto fisico relativo al viso, tempo atmosferico, denaro Memorizzare e utilizzare forme di saluto, presentazione, richiesta, ringraziamento. Partecipazione e drammatizzazione di una breve storia. Giochi con le flashcards (guess the card, mime the words, spelling shark).

3 Scrittura (produzione scritta) cl. 2^ Scrivere parole attinenti alle attività svolte in classe. Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc. Riflessione sulla lingua Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne le differenze di significato. Osservare la struttura delle frasi, distinguere costrutti e intenzioni comunicative. Partecipazione ad una canzone mimata. Memorizzazione del lessico relativo a: edifici della città, arredi della camera, giochi, denaro, sport, cibo, famiglia, parti del viso, colori, numeri fino al 20 e le decine fino al cinquanta, feste e tradizioni Realizzazione di semplici manufatti e di biglietti legati alle varie Scrivere a memoria parole conosciute. Scrivere semplici frasi guidate. cl 4^ Completamento di testi buco e riordino di frasi. Rispondere a domande relative a: nome, età, quantità, preferenze, luoghi, provenienza, abilità, aspetto fisico, orario Memorizzare e utilizzare forme di saluto, presentazione, richiesta, ringraziamento Presentazione e memorizzazione delle strutture e della terminologia, legata agli argomenti trattati. Ascolto e comprensione di brevi storie, supportate da immagini e/o filmati. Lettura e riconoscimento di parole e frasi. Lettura e comprensione di frasi e brevi testi narrativi e descrittivi. Completamento di testi buco e riordino di frasi.. Descrizione di immagini. Presentazione e descrizione di: membri della famiglia, animali. Lettura di un testo e ricerca delle parole nuove. Memorizzazione del lessico relativo a: mondi fantastici, famiglia, materie scolastiche, aspetto fisico relativo al viso e ai capelli, pasti, lettura dell ora, animali selvatici Spelling. Riflessione linguistica: utilizzo dei verbi (to be, to have got, can, like) riconoscimento delle varie parti della frase (pronomi soggetto, aggettivi possessivi e dimostrativi, nomi e verbi). Costruzione e riordino di semplici frasi nelle varie forme

4 (affermativa, negativa, interrogativa). Ascolto, memorizzazione, drammatizzazione di filastrocche e canzoni. Elaborazione di testi seguendo una struttura data (in relazione agli argomenti trattati). Realizzazione di biglietti o semplici manufatti riguardanti le varie festività, tradizioni. Approfondimenti in L2 su alcuni argomenti di altre discipline. Scrivere a memoria parole conosciute. Scrivere frasi e semplici testi seguendo un modello dato. cl 5^ Completamento di testi buco e riordino di frasi. Rispondere a domande relative a: nome, età, quantità, preferenze, luoghi, provenienza, abilità, aspetto fisico, tempo Memorizzare e utilizzare forme di saluto, presentazione, richiesta, ringraziamento Descrizione di una giornata tipo (attività svolte, tempo libero, vacanze, orario, calendario). Descrizione dell'ambiente in cui si vive (familiare, scolastico, territorio). Descrizione di immagini e mappe. Lettura di un testo e ricerca delle parole nuove. Memorizzazione del lessico relativo a: ambienti naturali, mestieri, routine della giornata, negozi e denaro, numeri fino a 100, vacanze e tempo libero Spelling. Riflessione linguistica: utilizzo dei verbi (to be, to have got, can, like) e dei tempi verbali (simple present, present continuous, imperativo) riconoscimento delle varie parti della frase (pronomi soggetto, aggettivi possessivi e dimostrativi, nomi e verbi) Costruzione di semplici frasi nelle varie forme (affermativa, negativa, interrogativa). Ascolto, memorizzazione, drammatizzazione di filastrocche e canzoncine.

5 Ascolto e lettura e comprensione di brevi testi (narrativi e descrittivi). Elaborazione di testi seguendo una struttura data (in relazione agli argomenti trattati). Realizzazione di biglietti o semplici manufatti riguardanti le varie festività, tradizioni. Approfondimenti in L2 su alcuni argomenti di altre discipline. Scrivere a memoria parole conosciute. Scrivere frasi e semplici testi seguendo un modello

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