DAI CURRICOLI DISCIPLINARI AI PERCORSI DI APPRENDIMENTO TRASVERSALI

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1 50 DAI CURRICOLI DISCIPLINARI AI PERCORSI DI APPRENDIMENTO TRASVERSALI Elaborazione della figura strumentale per il curricolo e la valutazione ins. Dott.ssa Sabini Maria Rosaria

2 51 Indicatore Trasversale Modulare: Acquisire padronanza strumentale, ortografica, operativa e comunicativa attraverso la conoscenza degli elementi fondamentali del sapere in riferimento ad ogni disciplina per acquisire consapevolezza di ogni tipo di linguaggio verbale, non verbale, simbolico e convenzionale 1 UNITA DI APPRENDIMENTO L alfabeto 2 UNITA DI APPRENDIMENTO La parola, il numero e le forme 3 UNITA DI APPRENDIMENTO Il tempo, lo spazio e la natura 4 UNITA DI APPRENDIMENTO Il linguaggio visivo, musicale, gestuale ed informatico Definire il significato di alfabeto in riferimento ad ogni campo del sapere, acquisendo la padronanza degli elementi base di quello linguistico e numerico Riconoscere nella parola, nel numero e nelle forme un insieme di segni, simboli e significati, per acquisire padronanza strumentale, ortografica ed operativa in relazione al linguaggio proprio di ogni campo del sapere Conoscere il linguaggio di base relativo al tempo, allo spazio e al mondo naturale per imparare ad orientarsi, utilizzandolo in modo corretto in ogni contesto culturale Acquisire l alfabetizzazione relativa agli elementi di base dei linguaggi non verbali ed imparare ad operare con essi insieme a quelli verbali. ( LINGUAGGI MISTI)

3 52 Lingua, linguaggio e dialetti Lingua ed alfabeto Altri alfabeti Che cos è il lessico La storia dell alfabeto Il dizionario Ordine alfabetico Lessico specifico e settoriale Che cos è Diverse tipologie di dizionari L alfabeto Parole e sillabe Sinonimi e contrari Tipologia delle parole Primitive e derivate Suffissi e prefissi Campi semantici Composte Per composizione Per derivazione Per abbreviazione Fonologia L alfabeto italiano La formazione delle parole Vocali e consonanti Grafemi e fonemi Radice e desinenza Le lettere straniere Convenzioni ortografiche La sillaba Diagrammi e trigrammi La divisione in sillabe L accento La parola Forma e significato Etimologia delle parole

4 53 Muta nella relazione uomo società - comunicazione Le scienze che si interessano della parola Scienze ausiliarie La parola muta significato o ne acquista di nuovi Muta nell aspetto grafico (significato e significante) E legata alla differenza fonetica Diversità lessicale Variano da zona a zona Muoiono anche per legge Allo glottologia Parola scritta o parlata Sinonimi e contrari Geosinonimi Parola in grammatica La parola si trasforma e muore Parola Si costruisce continuamente il lessico Vocabolario e dizionari Parole straniere o di moda Parole arcaiche La parola nuova Muta nel tempo Legato alla branca del sapere Lessico specifico Neologismi Glottologia Linguistica Mutano nello spazio Storico geografico sportivo medico economico - ambientale Denominativi e stilistici Sinergia tra spazio, tempo e società Parola di derivazione latina, greca o araba

5 54 CURRICOLO TRASVERSALE L ALFABETIZZAZIONE INDICATORE DISCIPLINARE Acquisire padronanza strumentale, ortografica, operativa e comunicativa attraverso la conoscenza degli elementi fondamentali del sapere in riferimento ad ogni disciplina per acquisire consapevolezza di ogni tipo di linguaggio verbale, non verbale, simbolico e convenzionale 1 UNITA DI APPRENDIMENTO L alfabeto Definire il significato di alfabeto in riferimento ad ogni campo del sapere, acquisendo la padronanza degli elementi base di quello linguistico e numerico OGGETTI CULTURALI GENERALI Il concetto d insieme e di classificazione come elemento logico comune ad ogni campo del sapere. L insieme alfabeto e i suoi sottoinsiemi:fonemi e grafemi, vocali e consonanti. Aspetti fonologici dell alfabeto. La sillaba e sue diverse tipologie: diretta, inversa, digrammi e trigrammi. Le lettere straniere. La formazione delle parole o dalla parole alle sillabe e lettere. Le lettere maiuscole e il loro corretto uso. La divisione delle parole in sillabe. L ordine alfabetico e l uso del dizionario. Il concetto di alfabeto e la parola alfabeto: storia e campo semantico, la storia dell alfabeto.vari tipologie di dizionari. Alfabeto e i saperi disciplinari. Il codice numerico: il numero cardinale e ordinale, frazionario e decimale; la storia del numero; la numerazione. Il numero e il suo uso nella vita quotidiana. Numeri e monete: l euro e la sua storia. Lingue ed alfabeti:alfabeto linguistico musicale artistico figurativo numerico Morse gestuale informatico segnaletico, proprio dei mezzi di trasporto. I colori e il loro significato, colori e natura. La musica: suoni e rumori, voci e versi, le note e la loro rappresentazione. Suoni e comunicazione L alfabeto della lingua inglese e francese, le parole di uso comune con le immagini. Uso del dizionario inglese e francese. Il segni comportamentali, scritti e sacramentali e i simboli religiosi cattolici e relativi ad ogni credo. COMPETENZA FINALE Saper padroneggiare gli strumenti operativi di base relativi ad ogni alfabeto

6 55 CURRICOLO TRASVERSALE L ALFABETIZZAZIONE INDICATORE DISCIPLINARE Acquisire padronanza strumentale, ortografica, operativa e comunicativa attraverso la conoscenza degli elementi fondamentali del sapere in riferimento ad ogni disciplina per acquisire consapevolezza di ogni tipo di linguaggio verbale, non verbale, simbolico e convenzionale 2 UNITA DI APPRENDIMENTO La parola, il numero e le forme OBIETTIVO D APPRENDIMENTO Conoscere la parola e il numero come insieme di segni e significato, acquisendo padronanza strumentale, ortografica ed operativa in relazione al linguaggio proprio di ogni campo del sapere OGGETTI CULTURALI GENERALI Analisi della parola: relazione fra le sillabe e la formazione delle parole; uso delle maiuscole, divisione in sillabe, radice e desinenza, forma e significato, parole con più significati. Le parole in relazione alle parti del discorso, suffissi e prefissi, sinonimi e contrari, il campo semantico e le scienze della linguistica. Parole omografe, parole con l accento, lessico relativo alla parola, definizione di lessico e lessico specifico e settoriale, etimologia delle parole usate. Racconti, filastrocche e poesie relative alla parola e ai numeri. Parole del tempo e dello spazio. Produzione di testi relativi al mondo della parola. Analisi del numero: numero e numerazioni, scomposizione e composizione dei numeri, le parole e i segni del linguaggio matematico, logico ed operativo. Concetto di operazione e di operatore, campo semantico del termine. Uso e significato dei modi di dire. La parola operazione in contesti diversi. Dall insieme alle quattro operazioni. I numeri in inglese e le parole in inglese legate ad ogni parte di questa unità. Le parole della geometria, dell arte, del movimento, della musica e relativo alla gestualità. Parole e forme, forme e realtà. Lettura ed analisi di testi relativi. Costruzione di frasi ed espressioni linguistiche, logiche e numeriche, esaminando la frase o l operazione numerica come insieme di parole o numeri da scomporre. Frasi da ordinare e da costruire; le parole frasi. Definizioni e costruzioni di didascalie. Lettura e scrittura di frasi e loro suddivisione in sintagmi. Analisi sia delle categorie grammaticali, sia della funzione logica delle parti: soggetto, predicato ed espansioni. COMPETENZA FINALE Saper utilizzare la parola o il numero o altro codice alfabetico per dare o ricevere informazioni.

7 56 CURRICOLO TRASVERSALE L ALFABETIZZAZIONE INDICATORE DISCIPLINARE Acquisire padronanza strumentale, ortografica, operativa e comunicativa attraverso la conoscenza degli elementi fondamentali del sapere in riferimento ad ogni disciplina per acquisire consapevolezza di ogni tipo di linguaggio verbale, non verbale, simbolico e convenzionale 3 UNITA DI APPRENDIMENTO Il tempo, lo spazio e la natura Conoscere il linguaggio di base relativo al tempo, allo spazio e al mondo naturale per imparare ad orientarsi, utilizzandolo in modo corretto in ogni contesto culturale OGGETTI CULTURALI GENERALI Lo spazio e la natura:uso e consapevolezza dei termini topologici; punti di riferimento; disegna il tuo spazio; lo spazio corporeo; vari tipi di spazio; osservare lo spazio e l uso dei cinque sensi; come può essere uno spazio; spazio:confini, regioni e percorsi; gli spazi vissuti; spazio e ambiente;spazi vicini e lontani; spazio e misura. Filastrocche, racconti e poesie sui cinque sensi; classificazione ( uso del concetto di insieme e sottoinsieme) delle informazioni relative all uso dei cinque sensi; lessico relativo ai cinque sensi con utilizzo di immagini e didascalie nelle classi prime e seconde; classificazione di oggetti: per scrivere, per giocare, per contenere, per lavorare ( ogni mestiere o professione ha i suoi strumenti) per cucinare, per disegnare ( la storia della matita), oggetti che si trovano a scuola, in casa. Come può essere un oggetto: leggero, pesante, oggetti costruiti dall uomo, oggetti e mestieri, un oggetto e le sue parti, uso e funzione degli oggetti. Il tempo:che cos è il tempo e le parole del tempo e il loro uso corretto in ogni contesto; ieri, oggi e domani e i giorni della settimana; il tempo nelle poesie, filastrocche e nei racconti; il tempo nelle sequenze logiche;il tempo come azione relativa al prima e dopo; azioni contemporanee; cronologia e durata; il tempo e la sua suddivisione: anno, mesi, giorni, parti del giorno, stagioni; il ciclo della vita; il tempo e gli esseri non viventi; il tempo e la misura, la storia dell orologio;il tempo atmosferico e le stagioni;il tempo nei racconti, ordinare racconti ad immagini; il tempo e la mia storia, storia e documenti; il tempo e la musica; il tempo e l arte. COMPETENZA FINALE Saper definire, misurare e stabilire relazioni tra gli esseri viventi per cogliere dimensioni, cambiamenti e trasformazioni temporali.

8 57 CURRICOLO TRASVERSALE L ALFABETIZZAZIONE INDICATORE DISCIPLINARE Acquisire padronanza strumentale, ortografica, operativa e comunicativa attraverso la conoscenza degli elementi fondamentali del sapere in riferimento ad ogni disciplina per acquisire consapevolezza di ogni tipo di linguaggio verbale, non verbale, simbolico e convenzionale 4 UNITA DI APPRENDIMENTO Il linguaggio visivo, musicale, gestuale ed informatico OGGETTI CULTURALI GENERALI I linguaggi non verbali e i loro alfabeti o codici comunicativi Arte: gli alfabeti relativi al colore. Il mondo del colore: primari, secondari, terziari, complementari; colori freddi, caldi e neutri. Il colore come simbolo e mezzo di comunicazione. Luce e colore. La scala cromatica: monocromia e policromia. Colori e ritmi; uso del colore nel disegno e nella pittura. Il colore e la decorazione in ceramica o su altro materiale come stoffa o creta. Il chiaro scuro, la luce e l ombra. Il linguaggio del colore e la relazione colore e stagioni, colori ed oggetti. Musica: suoni, rumori, voci e versi. Le note e l alfabetizzazione musicale. Movimento e gestualità: comunicare con il corpo; l alfabeto per i sordi. Informatica:alfabetizzazione informatica e conoscenza del computer come oggetto e mezzo multimediale. Uso dei diversi alfabeti per la costruzione dei linguaggi misti: teatro, cinema, televisione, pubblicità, giornali e libri con immagini, fumetto, cartoni animati. Acquisire l alfabetizzazione relativa agli elementi di base dei linguaggi non verbali ed imparare ad operare con essi insieme a quelli verbali COMPETENZA FINALE Saper utilizzare i diversi alfabeti per costruire comunicazioni chiare, con ordine logico e coese.