Istituto Comprensivo San Donato di Sassari Plesso di Caniga. Anno Scolastico 2015/2016. Programmazione Didattica Annuale di Scienze.

Transcript

1 Istituto Comprensivo San Donato Sassari Plesso Caniga Anno Scolastico 2015/2016 Programmazione Didattica Annuale Scienze Classe I A L insegnante Monica Falchi

2 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI Scienze CLASSE I U.d.A. 1 Gli oggetti: proprietà e funzioni. Ottobre- Novembre-Dicembre Conoscenze L alunno: Raggruppa oggetti uso comune in base ad un attributo. Osserva e descrive le caratteristiche un oggetto. Classifica in base a semplici caratteristiche comuni. OGGETTI, MATERIALI, TRASFORMAZIONI A/1 Inviduare qualità e proprietà oggetti e materiali. A/2 Seriare e classificare oggetti versi in base alle loro qualità. A/3 Classificare materiali in base alle caratteristiche pesantezzaleggerezza, resistenza-fragilità. A/4 Ornare oggetti in base alle loro qualità (forma, mensioni, colore, spessore). A/5 Stabilire e applicare semplici criteri per mettere orne in un insieme oggetti. A/6 Conoscere le caratteristiche, le funzioni e le parti proprie un oggetto. Gli oggetti dell aula : materiali, funzioni e caratteristiche.( forma, colore, utilizzo). I materiali. -Disegni forme ed uso del colore per la fferenziazione oggetti secondo criteri stabiliti; -esercitazioni e attività tipo manipolativo volte allo sviluppo senso percettivo( manipolazione e reperimento dati d indagine sui materiali presenti nella quotianità dei bambini per una successiva classificazione); -giochi squadra per scoprire caratteristiche e qualità oggetti noti ed elementi dell'ambiente osservato; -giochi classificazione in base ad attributi; osservazione e descrizione delle caratteristiche fisiche oggetti con l utilizzo dei primi strumenti quali la lente d ingranmento.

3 - capacità ascolto, atteggiamenti collaborazione / partecipazione; U.d.A. 2 I cinque sensi. Gennaio, Febbraio, Marzo. Conoscenze L alunno: - conosce i cinque sensi e li utilizza i per conoscere il mondo circostante. -Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del suo corpo e ha cura della sua salute. OSSERVARE, SPERIMENTARE SUL CAMPO B1 Conoscere ed osservare gli elementi del mondo naturale ed artificiale, utilizzando i cinque sensi. B2 Acquisire la consapevolezza delle percezioni sensoriali in relazione ai cinque sensi. B3 Distinguere le informazioni specifiche inviate da ciascun organo senso. B4 Conoscere gli organi senso e i cinque sensi. B5 Distinguere proprietà in base ai sensi. - Gli organi senso. - I cinque sensi. - Esperienze e giochi con i sensi. -esercitazioni e attività tipo osservativo e manipolativo volte allo sviluppo senso percettivo; -giochi sensoriali per scoprire l ambiente circostante; -giochi percettivi per acquisire la consapevolezza delle sensazioni visive, olfattive, gustative, utive e tattili; -osservazione e descrizione delle proprietà scoperte con le funzioni sensoriali;

4 -costruzione una tabella che mette in relazione l organo senso con la sua funzione e le proprietà scoperte; -schede preornate. -capacità ascolto, atteggiamenti collaborazione / partecipazione; U.d.A. 3 Aprile-Maggio-Giugno. Gli esseri viventi: animali e vegetali. L alunno: riconosce le principali caratteristiche e i mo vivere organismi viventi: animali e vegetali. L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE C1 Rilevare le caratteristiche proprie dei viventi. C2 Raggruppare per somiglianze animali e piante. C3 Descrivere animali comuni mettendo in evidenza le fferenze (bipe, quadrupe, carnivori ed erbivori, altre fferenze facili da cogliere). C4 Cogliere fferenze e somiglianze tra viventi e non viventi, operando le prime semplici classificazioni. C5 Classificare viventi e non viventi, animali e vegetali in base alle loro caratteristiche specifiche. C6 Osservare i momenti significativi nella vita piante e animali. C7 Conoscere le parti principali una pianta e le loro funzioni. C8 Raccogliere, confrontare e classificare le foglie in base a criteri dati( margine, forma). C9 Conoscere i fattori che consentono la vita alle piante. C10 Conoscere gli animali e il loro habitat. C11 Riconoscere alcune caratteristiche degli animali in relazione al movimento e all alimentazione.

5 Conoscenze - Classificazioni : viventi e non viventi, animali e vegetali. - Le caratteristiche dei viventi (nascere, nutrirsi, crescere, ) - Gli animali e i vegetali. Percorsi classificazione per inviduare le caratteristiche dei viventi e dei non viventi. per l inviduazione, all interno degli esseri viventi, piante e animali. Creazione tabelle per la classificazione delle parti della pianta e delle loro funzioni. Osservazione e descrizione delle caratteristiche fisiche piante, animali e loro rappresentazione grafica. Ricerca, raccolta, classificazione, conservazione ed illustrazione foglie e fiori. Sperimentazione sulla germinazione dei semi in verse conzioni. Descrizione dei fenomeni osservati con un adeguato linguaggio verbale. Realizzazione ed utilizzo cartelloni e rappresentazioni grafiche per registrare osservazioni e nuove conoscenze. Visione immagini e filmati. -capacità ascolto, atteggiamenti collaborazione / partecipazione;