58 lezioni digitali unità di apprendimento roma ConQuiSta il mediterraneo

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1 58 lezioni digitali unità di apprendimento roma ConQuiSta il mediterraneo tempi In aula: 4 ore A casa: 5 ore luoghi Aula con lavagna LIM o PC con videoproiettore. Per alcune attività è necessaria la connessione Internet. Contenuti digitali Linea del tempo Dal 477 al 399 a.c. Carta digitale Le guerre puniche e la conquista dell Oriente Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione art. 11 Lezione interattiva Le guerre puniche e la conquista dell Oriente La globalizzazione Strumenti inclusivi Audio Presenti nelle lezioni interattive Test interattivi Batterie di test autocorrettivi presenti nelle lezioni interattive Verifiche Laboratorio di autovalutazione Saper usare PC e videoproiettore ed eventualmente la LIM. Saper usare Word, PowerPoint, Internet. Competenze digitali del docente Vedi UNESCO ICT Competency Framework for Teachers

2 lezioni digitali 59 ConoSCenze abilità Prima guerra punica. Seconda guerra punica. Guerre macedoniche. Guerra siriaca. Terza guerra punica. Art. 11 della Costituzione. Individuare le cause della Prima guerra punica. Individuare le caratteristiche del concetto di provincia. Individuare i progressi nella tattica militare romana. Mettere in relazione la distruzione di Corinto con quella di Cartagine. Competenze disciplinari Competenze CHiaVe Usare efcacemente cronologie e carte storico-geografche, anche servendosi di strumenti digitali. Mettere in relazione le problematiche storiche con le questioni attuali, anche in relazione agli articoli della Costituzione. Comprendere e saper analizzare le fonti storiche, letterarie e iconografche. Mettere in relazione i testi storici con i dati storici appresi. Ricercare, raccogliere e selezionare le fonti storiche. Organizzare le fonti storiche. Fornire una personale chiave di lettura della fonte storica. Rifettere sull uso della guerra come strumento per risolvere le controversie internazionali in età romana e secondo l art. 11 della Costituzione. Inserire i confitti romano-punici in un più ampio quadro di relazioni fra i popoli del Mediterraneo. Riconoscere le cause della nascita dell imperialismo romano a seguito della Seconda guerra punica. Competenze linguistiche e letterarie: padroneggiare il lessico, leggere, scrivere, argomentare oralmente. Imparare a imparare Competenze sociali e civiche: comprese le competenze personali, relazionali e interculturali. Competenze digitali dello Studente Scrivere e impaginare un testo con programmi di videoscrittura come Word. Preparare una presentazione multimediale in PowerPoint. Reperire, selezionare e organizzare informazioni in rete. Documentare il lavoro con foto e video tratti dalla rete. Usare il libro di testo digitale, con i suoi contenuti, video, audio, esercizi e strumenti interattivi. Vedi European e-competence Framework 3.0

3 60 lezioni digitali roma ConQuiSta il mediterraneo lezione 1 per Fare il punto della Situazione lezione di raccordo 15 in ClaSSe Per cominciare, aprire la Lezione interattiva Le guerre puniche e la conquista dell Oriente, mostrando alla classe lo schema de I processi per inquadrare le scelte che condussero Roma a scontrarsi con Cartagine e a diventare la potenza egemone del Mediterraneo. Per ottenere la maggior efcacia dallo schema proposto, interpellare gli studenti sugli eventi già noti; per gli altri, servirsi del testo esplicativo che compare in una fnestra e che è corredato di un fle audio in chiave facilitativa o sostitutiva della lettura per gli studenti con DSA. Fig. 1 La Lezione interattiva Le guerre puniche e la conquista dell Oriente. Fig. 2 Cliccare sulla voce I processi. Fig. 3 Cliccare sui numerini per visualizzare il testo esplicativo.

4 lezioni digitali 61 localizzazione temporale 15 in ClaSSe La Lezione interattiva Le guerre puniche e la conquista dell Oriente presenta, alla voce Gli avvenimenti, una forma sintetica della sezione della Linea del tempo, riferita al più ampio periodo dal 499 a.c. al 31 a.c., che isola e mette in evidenza gli eventi dal 264 a.c. al 146 a.c. La scelta cronologica, compresa fra l inizio della Prima guerra punica e la fne della Terza, serve a mettere in luce le diverse tappe che consentirono a Roma di diventare la guida dell intera area del Mediterraneo. Fig. 4 Cliccare sulla voce Gli avvenimenti per visualizzare la sintesi della cronologia. Fig. 5 Cliccare sull immagine del periodo storico che si vuole approfondire attraverso i contenuti della Linea del tempo.

5 62 lezioni digitali roma ConQuiSta il mediterraneo localizzazione Spaziale 20 in ClaSSe Benché nella storia il dato fondamentale sia quello cronologico, nessun discorso storico può prescindere dalla collocazione geografca degli eventi. La Lezione interattiva Le guerre puniche e la conquista dell Oriente dispone, pertanto, di una cartina digitale, visualizzabile alla voce Lo spazio, che mostra la difusione delle colonie cartaginesi e di quelle greche prima delle guerre puniche. Alla voce Mediterraneo, inoltre, è presente una mappa concettuale che illustra le caratteristiche fsiche e antropiche dell area in esame. Fig. 6 Cliccare alla voce Lo spazio per visualizzare la carta digitale. Fig. 7 Cliccare alla voce Mediterraneo. Compiti 2 ore a CaSa Far ripassare quanto spiegato in classe assegnando lo studio del paragrafo 1. Cartagine, una potenza mediterranea e la lettura della scheda Dal Mediterraneo al mondo: tra passato e presente La globalizzazione tra passato e presente, sintetizzandone gli aspetti principali su un documento Word.

6 lezione 2 le guerre puniche lezioni digitali 63 lezione partecipata 10 in ClaSSe Per riprendere e approfondire quanto spiegato nella lezione precedente, aprire la Lezione interattiva Le guerre puniche e la conquista dell Oriente alla voce La prima guerra punica e alternare la spiegazione alle domande alla classe. La risorsa è corredata da spiegazioni scritte e da un fle audio. Fig. 1 Cliccare sulla voce La prima guerra punica. lezione partecipata 10 in ClaSSe Si può proseguire riprendendo la sequenza temporale illustrata nella lezione precedente e alternando sempre tra spiegazioni e domande alla classe, con il secondo confitto fra Roma e Cartagine, attivando la voce La seconda guerra punica. La risorsa è corredata da spiegazioni scritte e da un fle audio. Fig. 2 Cliccare sulla voce La seconda guerra punica. lezione Frontale 10 in ClaSSe Prima di concludere le guerre puniche, è necessario approfondire le guerre macedoniche e la guerra siriaca, con l ausilio delle risorse digitali reperibili alla voce La conquista dell Oriente. La risorsa è corredata da spiegazioni scritte e da un fle audio. Fig. 3 Cliccare sulla voce La conquista dell Oriente.

7 64 lezioni digitali roma ConQuiSta il mediterraneo lezione Frontale 10 in ClaSSe Per concludere, si spieghi la Terza guerra punica, attivando la voce La terza guerra punica. La risorsa è corredata da spiegazioni scritte e da un fle audio. Fig. 4 Cliccare sulla voce La terza guerra punica. lezione Frontale 10 in ClaSSe Un approfondimento sulla città di Roma e sul suo territorio, con un taglio geografco e urbanistico, è utile per concludere una lezione quasi esclusivamente di tipo evenemenziale, integrandola con informazioni di natura antropologica e culturale. Si spieghi pertanto la scheda Paesaggi urbani ieri e oggi Roma: la fondazione di una città che descrive la trasformazione urbanistica e architettonica di Roma dalla nascita all età imperiale. Fig. 5 La scheda Paesaggi urbani ieri e oggi: Roma: la fondazione di una città. Compiti 1 ora a CaSa Far ripassare quanto spiegato in classe, assegnando lo studio dei paragraf 2. La prima guerra punica, 3. La seconda guerra punica e 4. Le campagne militari di Roma da Occidente a Oriente e la lettura della scheda Paesaggi urbani ieri e oggi Roma: fondazione di una città.

8 lezione 3 le Fonti StoriCHe lezioni digitali 65 lezione Frontale 15 in ClaSSe Fig. 1 Cliccare sulla voce Cultura. La voce Cultura della Lezione interattiva Le guerre puniche e la conquista dell Oriente pone l attenzione sulle fonti storiche utili per ricostruire la storia romana di età repubblicana. A partire dagli annales maximi che riportavano, a cura dei pontefci, la redazione dei principali avvenimenti accaduti nel corso dell anno, fno ai primi storici annalisti che spesso scrivevano in greco per difondere il punto di vista romano presso tutti i popoli del Mediterraneo. laboratorio Sulle Fonti 20 in ClaSSe Fig.2 Cliccare sulla voce Fonte letteraria. Conclusa l introduzione alla storiografa romana, è utile, per un approccio più scientifco, confrontare uno o più passi che riportano punti di vista diferenti su un medesimo evento o su uno stesso personaggio. Nella Lezione interattiva Le guerre puniche e la conquista dell Oriente è reperibile Ritratto di Annibale tratto dall opera di Tito Livio. Il testo è come al solito accompagnato da un fle audio quale risorsa inclusiva. Il passo può essere reperito anche in versione cartacea nella scheda Testimoni a confronto che riporta anche un passo di Polibio sul medesimo personaggio. Per rendere più comprensibile il confronto fra le fonti, è utile sollecitare la partecipazione degli studenti con l ausilio delle domande poste a corredo della scheda.

9 66 lezioni digitali roma ConQuiSta il mediterraneo osservazione e lezione partecipata 15 in ClaSSe Le fonti da cui trarre informazioni possono anche essere costituite da reperti archeologici; può essere effcace in tal senso un osservazione e una lezione partecipata. Si prenda, pertanto, la voce Fonte iconografca La dama di Elche, invitando gli studenti, anche per mezzo di domande proposte dal docente, a rifettere sul tema dell artigianato fenicio-punico. Fig. 3 Cliccando sui numerini, compare la spiegazione di alcuni elementi iconografci. Compiti 2 ore a CaSa Far ripassare quanto appreso, assegnando lo studio dei paragraf 5. Un nuovo assetto sociale e 6. Ellenizzazione della cultura romana e l esercizio di analisi delle fonti del Laboratorio di Autoverifca; chiedere agli studenti di allestire una presentazione in PowerPoint per restituire ai compagni il frutto della loro analisi.

10 lezione 4 ConCluSione e VeriFiCa lezioni digitali 67 laboratorio di Cittadinanza e CoStituzione 15 in ClaSSe È questo il momento migliore per sollecitare un confronto fra il passato e il presente servendosi della mappa concettuale, visualizzabile alla voce Guerra e diritti umani, che permette un rapido confronto fra l uso della guerra come strumento per risolvere le controversie fra i popoli e la scelta di soluzioni diplomatiche; in tal senso si può leggere il testo dell art. 11 della Costituzione: «L Italia ripudia la guerra come strumento di ofesa alla libertà degli altri popoli e come mezzo di risoluzione delle controversie internazionali; consente, in condizioni di parità con gli altri Stati, alle limitazioni di sovranità necessarie ad un ordinamento che assicuri la pace e la giustizia fra le Nazioni; promuove e favorisce le organizzazioni internazionali rivolte a tale scopo». Sollecitare una discussione fra gli studenti. L articolo si trova nel Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione, alla voce Principi fondamentali / art. 11. Fig. 1 Cliccare sulla voce Guerra e diritti umani. Fig. 2 Nel Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione navigare fno a Principi fondamentali / art. 11. Fig. 3 Far rispondere alla domanda e procedere a quella seguente. test 10 in ClaSSe Efettuare il test previsto dalla Lezione interattiva Le guerre puniche e la conquista dell Oriente, chiamando alla lavagna almeno due studenti. In tutto sono tredici domande, perciò è possibile valutare gli allievi prescelti. VeriFiCa 25 in ClaSSe Verifcare le conoscenze e le abilità, inserendo le apposite domande tratte dal Laboratorio di Autoverifca in una verifca scritta di 10 minuti. Verifcare le competenze, ritirando a campione, correg- gendo l elaborato scritto con la sintesi della scheda Dal Mediterraneo al mondo: tra passato e presente e chiedendo agli studenti di presentare i risultati dell esercizio di analisi delle fonti.