GO FAR! Comenius Regio Project. La matematica ci fa andare lontano

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1 GO FAR! Comenius Regio Project La matematica ci fa andare lontano

2 MA QUALE DISTANZA?

3 IL PARTERNARIATO ITALIANO USR-EMILIA ROMAGNA DS Rosanna Rossi Coordinator Prof. Annalisa Martini Collaborator Dr. Monica Galletti Collaborator ENVOLVED TEACHERS I.C FERRARI, PARMA DS Graziana Morini Maria Bedodi Stefania Carpi ANNA FRANK PRIMARY SCHOOL Laura Bacchi Rosaria Rodia ISTITUTI ALDINI-VALERIANI - BO Cristina Maraldi Doriana Frammartino Piero Pallante IPSIA «FERRARI», MARANELLO Emilia Paderno Daniela Vaccari Maria chiara Gazzotti Maria Coriglione ISISS «P. GIORDANI», PARMA Silvia Urbinelli Egidio Sommi Raffaele Molti Simona Rasi CONVITTO NAZIONALE STATALE «MARIA LUIGIA», PARMA Piero Cipriani Claudia Paris ENAC Fiammetta Antozzi Ilaria Rigoni

4 CARATTERISTIC Condivisione HE Europa unita Concretezza Il progetto Comenius REGIO GO FAR! nasce dall idea che, attraverso un diverso insegnamento delle materie scientifiche, si possono migliorare le competenze medie degli studenti, permettendo anche ai più deboli di rafforzare le loro abilità logiche di base.

5 LE NOSTRE PRIORITA Migliorare la qualità dell insegnamento della matematica nella nostra regione Formare un gruppo di docenti che fosse veramente in grado di perseguire l innovazione nelle proprie classi e nella propria scuola Creare una rete solidale fra scuole di diverse città Incrementare la conoscenza di potenzialità / difficoltà fra ordini di scuole diversi Attraverso il miglioramento della didattica, coinvolgere gli studenti più fragili o svantaggiati

6 PARTIRE COL «PIEDE GIUSTO» Migliorare la qualità dell insegnamento della matematica nella nostra regione Formare un gruppo di docenti che fosse veramente in grado di perseguire l innovazione nelle proprie classi e nella propria scuola Creare una rete solidale fra scuole di diverse città Incrementare la conoscenza di potenzialità / difficoltà fra ordini di scuole diversi Attraverso il miglioramento della didattica, coinvolgere gli studenti più fragili o svantaggiati

7 LA SELEZIONE DEI PARTECIPANTI Ogni scuola doveva identificare due docenti sulla base dei seguenti criteri: Essere insegnanti di matematica o di area scientifica Avere una competenza linguistica di livello, almeno, A2/B1 Possedere competenze informatiche Possedere una buona dose di entusiasmo e voglia di fare Aderire volontariamente al progetto

8 LA NOSTRA STRUTTURA USR ER DS DOCENTE coordinatore coordinatore coordinatore coordinatore coordinatore D D D D D D D D D D D D ENAC ENTE DI FORMAZIONE

9 LA REGIONE ER

10 LA COMUNICAZIONE MAIL GOOGLE DOCS SLIDESHARE WETRANSFER YOU TUBE / PICASA DOODLE FACEBOOK / SKYPE

11 GLI INCONTRI DI PROGETTAZIONE DIFFICOLTA Quadrimestri con scansioni diverse Frequenti impegni pomeridiani per tutti i docenti Diversa interpretazione del lavoro da svolgere Cambi di programma SOLUZIONE Progettazione a lunga scadenza Incarichi ufficiali USR ai dirigenti delle scuole Coordinamento e mediazione da parte dei referenti USR Flessibilità

12 RUOLO DI ENAC ENTE DI FORMAZIONE Partecipazione alle attività del parternariato in Emilia Romagna Partecipazione alle mobilità Preparazione dei questionari di monitoraggio in italiano e, quando necessario, anche in inglese Redazione di report in merito alla valutazione in itinere e a quella finale

13

14 FLESSIBILITA Trasferimento ad altra scuola di insegnanti coinvolti nel progetto Inserimento di nuovi insegnanti Coinvolgimento di altri ordini di scuola Dal Sinus Transfer al progetto «Niemanden zurück lassen» German-Ital-English

15 INSERIRE RAGAZZI «DIFFICILI» Visita a strutture alternative alla scuola Pinneberg Confronto su programmi speciali attuati nelle scuole Presentazione delle azioni portate avanti dalle scuole in collaborazione con gli enti e le preposte agenzie a livello locale Tavola rotonda coi partner presso USR-ER a Bologna

16 FORMAZIONE In Germania col prof. Martin Zacharias e la prof.ssa Marina Rietschel In Italia con le prof.sse Medici e Rinaldi del Dipartimento di Matematica di Parma

17 Ottobre 2011

18 Aprile Maggio

19 VALORIZZAZIONE Durante i meeting di progetto, le visite alle scuole sono sempre state utilizzate come momenti di confronto fra docenti degli istituti coinvolti, docenti di altre scuole e autorità pubblicazione e gestione sito del progetto da parte del partner di Pinneberg Link al sito dell USR-ER Pubblicazione di un servizio dedicato al progetto su USR WEB-TG dell Emilia Romagna

20 SEMINARIO ETWINNING «CHALLENGING MATHS» In occasione di uno dei meeting coi partner stranieri, è stato organizzato un seminario etwinning per presentare solo progetti focalizzati sull innovazione nell insegnamento della matematica

21 ETWINNING IL PROGRAMMA E I RELATORI

22 DISSEMINAZIONE Apertura degli incontri di formazione col prof. Zacharias anche a docenti di altre scuole delle provincie coinvolte Sperimentazione dei materiali prodotti sia nelle classi dei docenti coinvolti, che nelle classi dei loro colleghi Preparazione di un DVD con tutti i materiali prodotti e pubblicazione sul sito USR

23 CONFERENZA FINALE La locandina Invito a tutte le scuole Coinvolgimento di tutti gli «attori» Presentazione dei lavori preparati e condivisi con i partner Relazione e resoconto monitoraggio da parte di ENAC Saluti finali

24 LA RELAZIONE COI PARTNER

25 IMPATTO IN GERMANIA

26 E IN EMILIA ROMAGNA? Miglior conoscenza e comprensione fra docenti di ordini di scuola diversi A Parma progetti di collegamento fra ordini di scuola diversi Scambi di esperienze fra docenti italiani e tedeschi Utilizzo di materiali in lingua nei moduli CLIL Prosecuzione dell esperienza del Rally di matematica

27 TEAM WORKING

28 IL GRUPPO DI LAVORO

29 COSA HA RESO IL GRUPPO COSI FORTE? RESPECT FRIENDSHIP CURIOSITY WONDER INCLUSIVE ATTITUDE ENTHUSIASM

30 I PEZZI DI UN MOSAICO Prof.ssa Annalisa Martini Firenze 10 dic.

31 GRAZIE PER L ATTENZIONE ANNALISA MARTINI

32 E AUGURI

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