CURRICOLO DI ITALIANO CLASSE QUARTA

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1 CURRICOLO DI ITALIANO CLASSE QUARTA CONTENUTI ABILITA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE INDICATORI DESCRITTORI LINGUA PER NARRARE Testo fantastico fiaba favola mito leggenda racconto di fantasia Testo realistico racconto e cronaca di esperienze personali/collettive diario autobiografia lettera elementi del testo diverse parti del testo relazioni temporali relazioni di causa/effetto rapporti tra persone Riconoscimento di inferenze esplicite o implicite, dirette o indirette nel testo. Individuazione e uso di punti di vista, opinioni, riflessioni personali. (Raccordi con Storia) Individua: i personaggi i luoghi il tempo Coglie: la successione temporale le relazioni causa/effetto lo scopo le relazioni tra i personaggi coglie indizi utili a risolvere i nodi della comprensione Riconosce: il tipo di testo lo scopo del testo i segnali linguistici dei diversi tipi di testo narrativo Distingue: elementi fantastici e Sa individuare le informazioni essenziali di testi di vario tipo. Sa cogliere le relazioni spaziotemporali e causali tra le informazioni. Sa raccontare oralmente una storia seguendo l ordine cronologico e logico, rispettando le regole dell interazione verbale. Sa cogliere inferenze esplicite, implicite, dirette o indirette nel testo. Sa distinguere le tipologie testuali. Sa scrivere un coerente. testo coeso e Sa utilizzare le convenzioni morfosintattiche.

2 realistici gli stilemi della lettera, diario, racconto Sa applicare procedimenti di scrittura adeguati ai testi da produrre. Produzione ed interazione orale Racconta e riassume: fatti personali esperienze vissute in modo sequenziale Dialoga, conversa e discute rispettando le regole dell interazione verbale. Inventa: una storia con i compagni una storia da solo Produzione scritta Scrive: testi coerenti e coesi utilizzando schemi e strutture Utilizza gli stilemi della lettera. del diario. del racconto. Trasforma: una storia cambiando alcuni elementi

3 Inserisce nella trama narrativa elementi connotativi e denotativi. LINGUA PER DESCRIVERE Testo descrittivo soggettivo persone animali oggetti luoghi emozioni Testo descrittivo oggettivo persone animali oggetti luoghi qualità fisiche qualità interiori relazioni spaziali (Raccordi con Scienze e Geografia) Coglie le qualità fisiche di persone, animali, cose, luoghi, le emozioni dei personaggi, aspetti particolari e generali Produzione ed interazione orale Descrive in modo soggettivo ed oggettivo: persone animali oggetti luoghi immagini emozioni Produzione scritta Produce testi descrittivi su persone, animali, oggetti e luoghi reali o fantastici, progettandoli attraverso schemi, informazioni, materiali, idee. Sa riconoscere la struttura della descrizione in un testo. Sa cogliere il rapporto tra la descrizione ed il testo in cui è inserita. Sa utilizzare dati sensoriali di diversa origine per descrivere. Sa utilizzare schemi descrittivi per la produzione personale.

4 LINGUA PER CREARE filastrocche calligrammi poesie canzoni giochi linguistici rime suoni onomatopeici personificazioni similitudini metafore (Raccordi con Musica e Arte ed immagine) scritta Riconosce: il messaggio del testo poetico parole in rima, suoni onomatopeici, personificazioni, similitudini e metafore Produzione orale e scritta Inventa: poesie filastrocche Coglie la differenza fra testo poetico e parafrasi. Sa individuare le regole di composizione del testo poetico. Sa recitare e drammatizzare un testo poetico. Sa produrre un testo poetico, rispettando le regole di composizione. LINGUA PER LE ISTRUZIONI Testi regolativi istruzioni regole ricette consegne Individuazione degli elementi della comunicazione emittente destinatario messaggio scopo canale codice Capisce richieste, regole, istruzioni ed organizzazione di giochi e attività. Produzione ed interazione orale Esprime una richiesta: ad un adulto ad un compagno Sa riconoscere e ordinare gli elementi essenziali di un testo regolativo. Sa esprimere una richiesta in modo comprensibile. Sa scrivere testi regolativi, rispettando l ordine delle sequenze. Espone le varie fasi di un attività.

5 Produzione scritta Scrive testi regolativi. LINGUA PER ARGOMENTARE discussioni un fatto ed un opinione. Riconoscimento di legami logici inferenze esplicite e dirette relazioni causa/effetto. Ricezione orale Ascolta le opinioni dei compagni. Produzione ed interazione orale Interagisce con le opinioni dei compagni. Sa ascoltare e comprendere messaggi orali. Sa esprimersi in modo adeguato nelle varie situazioni comunicative. Espone il proprio pensiero. Riconosce i principali nessi logici e causali. LINGUA PER INFORMARE testi disciplinari lemmi di vocabolario elementi informativi principali struttura del testo emittente, destinatario, scopo (Raccordi con le discipline di studio) Riconosce gli elementi informativi principali. Ascolta e produce un testo informativo orale. Riconosce le finalità di un testo informativo. Produzione scritta Seleziona in modo guidato le informazioni del testo per costruire schemi logici e mappe concettuali. Sa riconoscere un testo informativo. Sa costruire in modo guidato schemi logici e mappe concettuali. Sa esporre contenuti disciplinari.

6 RIFLESSIONE SULLA LINGUA Individuazione ed uso di convenzioni ortografiche apostrofo e accento lettera H nel verbo avere ed accento nel verbo essere principali elementi morfologici della lingua segni di punteggiatura lessico ricettivo e produttivo Conosce ed utilizza: le convenzioni ortografiche l'ordine alfabetico finalizzato all'uso del vocabolario l apostrofo e l accento la lettera H nel verbo avere e l'accento nel verbo essere i segni di punteggiatura il discorso diretto ed indiretto Sa rispettare le difficoltà ortografiche. Sa scrivere testi corretti e coerenti utilizzando i principali segni di interpunzione. Sa riconoscere le principali parti del discorso. Sa usare il vocabolario. Sa riconoscere caratteristiche lessicali. Analizza articoli, nomi, aggettivi, verbi, pronomi, preposizioni, avverbi Riconosce soggetto predicato espansioni Sa utilizzare le tecniche di lettura (velocità, correttezza, ritmo, scorrevolezza, intonazione, espressività) secondo i parametri previsti. Usa il vocabolario. Legge utilizzando le tecniche di lettura (velocità, correttezza, ritmo, scorrevolezza, intonazione, espressività).

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