COSTRUIRE CONOSCENZE SVILUPPARE COMPETENZE

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Orsola Basso
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1 COSTRUIRE CONOSCENZE SVILUPPARE COMPETENZE L idea alla base del progetto è nata da una collaborazione tra L IIS «A. Volta» Nuoro, l I.C. Nuoro 4, l I.C. Torpè-Lodè e come partner tecnologico l AILUN di Nuoro. L idea è orientata ad utilizzare i laboratori presenti presso la sede dell IIS «A. Volta» di Nuoro e presso la sede dell AILUN per produrre curricula digitali nell ambito STEM (competenze digitali per robotica educativa, making e stampa 3D, internet delle cose. Il progetto prevede di sviluppare un metodo per insegnare attraverso le attività. Uno degli elementi centrali del metodo che si intende proporre è quello di consentire agli studenti di manipolare oggetti e informazioni, di utilizzare strumenti per creare altri strumenti, di usare la tecnologia per creare la tecnologia. L aspetto importante è quello di sollecitare gli alunni a mettere le mani in pasta, ad imparare attraverso il fare per aver modo di verificare in modo diretto ciò che hanno appreso e di misurare direttamente le conoscenze e le capacità acquisite.

2 COSTRUIRE CONOSCENZE SVILUPPARE COMPETENZE Ispirandoci a esperienze innovativi realizzate in altre scuole italiane l idea è quella di mettere in rete le dotazioni nell ambito della robotica presenti nella scuola capofila (Robot educativo in kit, Robot 6 assi con dispositivo di apprendimento della movimentazione, Robot 6 assi COMAU, stampanti 3D, e 20 postazioni per prototipazione rapida con Arduino e un kit di sensori e attuatori). Oltre a queste attrezzature il progetto si avvarrà come partner Tecnologico della AILUN (Libera Università Nuorese) che dispone di alcuni laboratori attrezzati con stampanti 3D, macchine per incisione e taglio laser, frese cnc. Inoltre l AILUN gestisce per conto della Camera di Commercio di Nuoro il FabLab Make in Nuoro. Un aspetto importante che le scuole che partecipano al progetto sono all 80% direttamente interconnesse attraverso la rete in fibra ottica MAN dell amministrazione comunale e interconnesse sempre attraverso la stessa rete al partner tecnologico. Ciò consentirà la condivisione di ambienti e risorse digitali.

3 COSTRUIRE CONOSCENZE SVILUPPARE COMPETENZE L idea progettuale è quella di sviluppare percorsi di apprendimento innovativi a partire da idee che siano in grado di suscitare l interesse degli alunni e utilizzando le risorse tecnologiche disponibili realizzare oggetti. Il primo percorso che si intende sviluppare è la costruzione di un robot educativo a partire dall osservazione di ciò che si ha disponibile già costruito per personalizzare il progetto analizzando le parti e individuando le funzioni per poi realizzare buona parte del materiale che serve attraverso la stampante 3D utilizzando i kit di Arduino per realizzare l elettronica di controllo. L idea è quella di implementare un percorso che dall esame e dallo studio di elementi singoli consenta di acquisire la comprensione del complesso attraverso il potenziamento del cooperative learning sviluppando la capacità di guardare oltre le singole discipline o materie.

4 COSTRUIRE CONOSCENZE SVILUPPARE COMPETENZE Un secondo percorso riguarderà lo sviluppo della creatività. Ideare oggetti, disegnarli, modellarli e poi costruirli con la stampante 3D e con l ausilio di altri strumenti tecnologici. Individuare i problemi e attraverso l analisi ricercare soluzioni e miglioramenti. Il percorso consentirà di sviluppare conoscenze e competenze trasversali che interesseranno varie discipline (matematica, fisica, geometria, scienze e tecnologie dei materiali, l utilizzo degli strumenti informatici e le tecniche di problem solving etc..).

5 COSTRUIRE CONOSCENZE SVILUPPARE COMPETENZE Sviluppare e accrescere il piacere del fare aiuterà a rafforzare la spinta verso la scoperta e consoliderà la domanda di conoscenza Oltre agli obiettivi didattici il percorso consentirà di sviluppare obiettivi educativi quali la ricerca della collaborazione, la condivisione del sapere, lo sviluppo della responsabilità personale. Verranno, inoltre, sperimentate attività di peer tutoring e di peer collaboration per promuovere modalità di trasmissione delle conoscenze con modalità e linguaggi più vicini agli alunni.

6 Tra gli obiettivi che si intende conseguire si intende sottolineare i seguenti: Favorire un uso critico e riflessivo della tecnologia Far crescere negli studenti il concetto del cooperative learning Far acquisire la capacità di guardare oltre le singole discipline o materie. Far crescere negli alunni il piacere della scoperta Sperimentare attività di peer tutoring e di peer collaboration

7 Utilizzando la figura seguente (*) si possono richiamare sinteticamente gli obiettivi che intendiamo porre alla base del progetto. Fig. 1 I vari aspetti della robotica. Immagine da

8 Fig. 2 La robotica e le competenze. Immagine da

9 In questi anni le scuole in rete e il partner tecnologico hanno maturato esperienze significative nell ambito di percorsi di innovazione della didattica e dei progetti di apprendimento in ambienti non tradizionali. A titolo esemplificativo si elencano alcune esperienze che hanno coinvolto classi di diverso ordine e grado di scuole del territorio.

10 Photo Editing Laboratorio di Photo Editing con SW Paint.net

11 Realtà Aumentata Laboratorio di Realtà Aumentata con SW AUGMENT e GIMP

12 Modellazione e Stampa 3D Laboratorio di Modellazione con SketchUp e Stampa 3D con Prusa 3I e Wasp 4020

13 Modellazione e Stampa 3D Laboratorio di Progettazione 3D, Comunicazione e Stampa 3D con Prusa 3I

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