PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO (BES)
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- Giorgina Perri
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1 Minister dell Istruzine, dell Università e della Ricerca Uffici Sclastic Reginale per il Lazi ISTITUTO COMPRENSIVO "VIA GUICCIARDINI, 6" PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO (BES) ann sclastic / ALUNNO: Classe [ ] Primaria "Baccarini" [ ] Primaria "Bnghi" [ ] Secndaria I grad 1. Dati generali Nme e Cgnme Lug e data di nascita Classe Insegnante crdinatre della classe Bisgn Educativ Speciale dvut a Mdalità di intervent Risrse [ ] difficltà di apprendiment [ ] disturb specific di apprendiment [ ] disturb da deficit di attenzine e iperattività [ ] carenze affettive-relazinali [ ] disagi ecnmic [ ] disagi sciale [ ] divari culturale [ ] divari linguistic [ ] nell'intera classe [ ] nel piccl grupp [ ] individualmente [ ] attività di ptenziament [ ] attività di recuper [ ] tutring [ ] altr...(specificare) [ ] dcenti curriclari [ ] dcente di sstegn [ ] esperti esterni [ ] altr... 1
2 1. RILEVAZIONE del BES Descrizine sintetica delle prblematiche emerse 2. DIDATTICA PERSONALIZZATA 1. Strategie e metdi di insegnament: Discipline linguistic-espressive Discipline lgic-matematiche Discipline stric-gegrafic-sciali Altre 2. Misure dispensative/strumenti cmpensativi/tempi aggiuntivi: Discipline linguistic-espressive Discipline lgic-matematiche Discipline stric-gegrafic-sciali Altre 3. Strategie e strumenti utilizzati dall'alunn nell studi: Discipline linguistic-espressive Discipline lgic-matematiche Discipline stric-gegrafic-sciali 2
3 Altre 3. LIVELLI MINIMI ATTESI Discipline linguistic-espressive Discipline lgic-matematiche Discipline stric-gegrafic-sciali Altre 4. VALUTAZIONE L'alunn nella valutazine delle diverse discipline si avvarrà di: Disciplina Misure dispensative Strumenti cmpensativi Tempi aggiuntivi Italian Matematica Lingue straniere Rma, Dcente crdinatre del Cnsigli di Classe Dcenti del Cnsigli di Classe Italian, Stria, Gegrafia Matematica e Scienze Inglese 3
4 Francese/Spagnl Tecnlgia Arte e immagine Musica Scienze mtrie IRC/Materia alternativa Sstegn Labratri pmeridian Dirigente Sclastic Genitre dell'alunn/a 4
5 Il PDP va redatt in duplice cpia: una cpia rimane alla famiglia, un'altra alla scula. Se in una classe ci sn più alunni cn una stessa tiplgia di BES è pssibile fare un PDP cmune per tutti, anche se alle famiglie va cnsegnat il PDP cn indicat sl il nme dell'alunn interessat. Nta per la cmpilazine: Inserire nelle caselle del PDP le vci che interessan cpiandle dall'elenc seguente. 1. STRATEGIE METODOLOGICHE E DIDATTICHE Valrizzare nella didattica linguaggi cmunicativi altri dal cdice scritt (linguaggi icngrafic, parlat), utilizzand mediatri didattici quali immagini, disegni e riepilghi a vce Utilizzare schemi e mappe cncettuali Insegnare l us di dispsitivi extratestuali per l studi (titl, paragrafi, immagini) Prmuvere inferenze, integrazini e cllegamenti tra le cnscenze e le discipline Dividere gli biettivi di un cmpit in stt biettivi Offrire anticipatamente schemi grafici relativi all argment di studi, per rientare l alunn nella discriminazine delle infrmazini essenziali Privilegiare l apprendiment dall esperienza e la didattica labratriale Prmuvere prcessi metacgnitivi per sllecitare nell alunn l autcntrll e l autvalutazine dei prpri prcessi di apprendiment Incentivare la didattica di piccl grupp e il tutraggi tra pari Prmuvere l apprendiment cllabrativ 2. MISURE DISPENSATIVE All alunn cn DSA è garantit l essere dispensat da alcune prestazini nn essenziali ai fini dei cncetti da apprendere: la lettura ad alta vce la scrittura stt dettatura prendere appunti cpiare dalla lavagna il rispett della tempistica per la cnsegna dei cmpiti scritti la quantità eccessiva dei cmpiti a casa l effettuazine di più prve valutative in tempi ravvicinati l studi mnemnic di frmule, tabelle, definizini sstituzine della scrittura cn linguaggi verbale e/ icngrafic 3. STRUMENTI COMPENSATIVI Altresì l alunn cn DSA può usufruire di strumenti cmpensativi che gli cnsentn di cmpensare le carenze funzinali determinate dal disturb. Aiutandl nella parte autmatica della cnsegna, permettn all alunn di cncentrarsi sui cmpiti cgnitivi ltre che avere imprtanti ripercussini sulla velcità e sulla crrettezza: frmulari, sintesi, schemi, mappe cncettuali delle unità di apprendiment tabella delle misure e delle frmule gemetriche cmputer cn prgramma di videscrittura, crrettre rtgrafic; stampante e scanner calclatrice cmputer cn fgli di calcl e stampante registratre e risrse audi (sintesi vcale, audilibri, libri digitali) 5
6 sftware didattici specifici cmputer cn sintesi vcale vcablari multimediale 4. STRATEGIE UTILIZZATE DALL ALUNNO NELLO STUDIO strategie utilizzate (sttlinea, identifica parle chiave, cstruisce schemi, tabelle diagrammi) mdalità di affrntare il test scritt (cmputer, schemi, crrettre rtgrafic) mdalità di svlgiment del cmpit assegnat (è autnm, necessita di azini di supprt) riscrittura di testi cn mdalità grafica diversa usa strategie per ricrdare (us immagini, clri, riquadrature) 5. STRUMENTI UTILIZZATI DALL ALUNNO NELLO STUDIO strumenti infrmatici (libr digitale, prgrammi per realizzare grafici) ftcpie adattate utilizz del PC per scrivere registrazini testi cn immagini sftware didattici altr 6. VALUTAZIONE Prgrammare e cncrdare cn l alunn le verifiche Prevedere verifiche rali a cmpensazine di quelle scritte (sprattutt per la lingua straniera) Valutazini più attente alle cnscenze e alle cmpetenze di analisi, sintesi e cllegament piuttst che alla crrettezza frmale Far usare strumenti e mediatri didattici nelle prve sia scritte sia rali (mappe cncettuali, mappe cgnitive) Intrdurre prve infrmatizzate Prgrammare tempi più lunghi per l esecuzine delle prve Pianificare prve di valutazine frmativa 6
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO (DSA)
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