Curricolo Inglese a.s

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1 Curricolo Inglese a.s Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria (I traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa) L'alunno comprende orali e scritti relativi Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Metodi Per la metodologia si fa riferimento alle Indicazioni Nazionali in vigore. Valutazione Vedere allegato: PARAMETRI DI VALUTAZIONE DELLE DISCIPLINE

2 classe I re vocaboli, istruzioni, e quotidiano, pronunciate chiaramente Vocaboli, istruzioni, e- e lentamente relativi Ripetizione di parole e a se stesso, ai compagni, alla Riconoscere suoni e ritmi della L2 semplici frasi. famiglia. Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del Interagisce nel gioco con e- spressioni memorizzate, in scambi di informazioni scritti relativi Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. re cartoline, biglietti e, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. Pronunciare semplici parole re e rispondere ad un saluto. Presentarsi e chiedere il nome delle persone. Associare l oggetto o l immagine al nome e saperlo pronunciare Leggere immagini accompagnate da semplici parole, già acquisite a livello orale. Riprodurre parole. Abbinare parole scritte all immagine. Suoni e ritmi della L2 Formule di saluto Espressioni per chiedere e dire i nomi propri. Ambiti lessicali relativi a colori, a numeri, a oggetti di uso comune, al corpo e alle festività. Lettura di parole scritte relativi agli ambiti lessicali trattati Parole relative al lessico appreso Collegamenti tra parole e immagini.

3 classe II Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del Interagisce nel gioco con e- spressioni memorizzate, in scambi di informazioni scritti relativi Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del re vocaboli, istruzioni, e quotidiano, pronunciate chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. Seguire semplici istruzioni, eseguire ordini. Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi. Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. Pronunciare semplici frasi Vocaboli, istruzioni, e- interazioni. Ripetizione di parole e semplici frasi. Suoni e ritmi della L2 re e rispondere a Formule di saluto un saluto. Espressioni per chiedere e dire i nomi propri. Presentare se stessi e gli altri. L età. Numerare oggetti. I numeri entro il 20. Associare l oggetto o l immagine dell oggetto al nome e saperlo pronunciare. re cartoline, biglietti e, accompagnati preferibilmente da Abbinare suoni a parole scritte. supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. Riprodurre per iscritto le più semplici formule di uso comune. Ambiti lessicali relativi a colori, a numeri, ad animali, a oggetti di uso comune, all età alle festività e alla famiglia. agli ambiti lessicali trattati Parole e frasi relative al lessico appreso.

4 Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del Interagisce nel gioco; comunica con semplici espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni scritti relativi Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del Individuare e riprodurre suoni. Suoni e ritmi. re vocaboli, istruzioni, e quotidiano, pronunciate chiaramente e lentamente relativi famiglia. a se stesso, ai compagni, alla Seguire semplici istruzioni. Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi. Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. re cartoline, biglietti e, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. Pronunciare semplici strutture linguistiche classe III Vocaboli, istruzioni, e- interazioni. Pronuncia di parole e frasi. Uso del lessico acquisito. Espressioni per chiedere\dire il nome proprio. Presentare se stessi e gli altri. Chiedere e dire l età. La propria età. Numerare oggetti. I numeri entro il 100 Individuare posizioni e oggetti familiari. Le posizioni nello spazio. Le lettere dell alfabeto. interazioni Associare gli oggetti ai nomi e saperli pronunciare. numeri, oggetti di uso co- Ambiti lessicali relativi a mune, ambiente personale e scolastico, età, animali, festività, famiglia Abbinare suoni a parole e frasi scritte. Produrre parole e frasi per esprimere semplici messaggi comunicativi. agli ambiti lessicali trattati Scrittura di parole relative agli ambiti lessicali trattati.

5 classe IV Individuare e riprodurre suoni. Suoni della L2. brevi messaggi orali relativi Descrive oralmente in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni brevi messaggi scritti relativi Descrive per iscritto in modo semplice, a- spetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati Coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. re brevi dialoghi, i- struzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. re brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. Seguire semplici istruzioni, e- seguire ordini. Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi. Intuire il senso globale di testi multimediali. Produrre oralmente brevi testi descrittivi di sé, dei compagni, di persone, luoghi e oggetti, utilizzando il lessico conosciuto. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Esprimere il proprio vissuto con semplici e brevi frasi e con l aiuto della mimica. Comunicare in modo efficace ed informale. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. Leggere e decodificare fumetti, card e brevi storie illustrate Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie ecc. Produrre semplici messaggi seguendo un modello dato Nucleo Tematico: Riflessione sulla lingua e sull apprendimento Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare. Percepire suoni simili in parole di significato diverso Desumere il significato di parole dal contesto di frasi. Intuire le relazioni nella struttura delle frasi. Riflettere sulle conoscenze acquisite. Dialoghi, istruzioni, e- Espressioni utili per semplici interazioni. Pronuncia di parole e frasi. I testi multimediali: parole chiave e senso generale. Descrizioni di persone, luoghi e oggetti Informazioni personali strutturate secondo un modello dato. Dialoghi e conversazioni. Ambiti lessicali relativi a orario, tempo atmosferico, data, ora, stagioni, descrizione delle persone, abbigliamento, cibi e bevande, festività. Azioni quotidiane. agli ambiti lessicali trattati. Biglietti augurali e inviti , sms, lettere Scrittura di parole relative agli ambiti lessicali trattati. Parole omofone. Analisi di testi per individuare parole nuove. Semplici strutture linguistiche relative agli ambiti lessicali trattati. Ampliamento e approfondimento lessicale.

6 Individuare e riprodurre Suoni della L2. suoni. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del Interagisce nel gioco con espressioni memorizzate, in scambi di informazioni scritti relativi ad Descrive per iscritto in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. re brevi dialoghi, istruzioni, e quotidiano, pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. re brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. Intuire il senso globale di testi multimediali. classe V Dialoghi, istruzioni, e- I testi multimediali: parole chiave e senso generale. Seguire semplici istruzioni, eseguire ordini. interazioni. Svolgere compiti in base alle indicazioni ricevute utilizzando la Percepire il ritmo e lingua inglese per chiedere spiegazioni. l intonazione come elementi comunicativi. Pronuncia di parole e frasi. Produrre oralmente brevi testi descrittivi Descrivere persone, luoghi e oggetti di sé, dei compagni, Descrizione di persone, cose familiari utilizzando parole e frasi già di persone, luoghi e e luoghi. incontrate ascoltando e/o leggendo. oggetti, utilizzando il lessico conosciuto. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Esprimere il proprio vissuto con semplici e brevi frasi e con l aiuto della mimica. Interagire in brevi scambi dialogici. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. Leggere e decodificare fumetti, card e brevi storie Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie ecc. Produrre semplici messaggi seguendo un modello dato. Informazioni personali strutturate secondo un modello dato Dialoghi e conversazioni. Ambiti lessicali relativi a orario, tempo atmosferico, stagioni, paesi e nazionalità, descrizione di persone, cose e luoghi, sport, tempo libero, materie scolastiche, festività. Azioni quotidiane. agli ambiti lessicali trattati. Descrizione di se stessi. Biglietti augurali e inviti. , sms, lettere. Scrittura di parole relative a- gli ambiti lessicali trattati. Nucleo Tematico: Riflessione sulla lingua e sull apprendimento Percepire suoni simili Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. in parole di significato Parole omofone diverso. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare. Desumere il significato dal contesto. Intuire le relazioni nella struttura delle frasi. Riflettere sulle conoscenze acquisite. Analisi di testi per individuare parole nuove. Semplici strutture linguistiche relative agli ambiti lessicali trattati. Ampliamento e approfondimento lessicale.