TESTO DI RIFERIMENTO PER L APPROFONDIMENTO LINGUISTICO: NEW INSIDE GRAMMAR ;M. Vince- G.Cerulli. Macmillan.

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1 PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA INGLESE A.S CLASSE: 1 N indirizzo linguistico DOCENTE : LIDIA FUSTOLO ESPERTO TECNICO PER LA CONVERSAZIONE: GIOVANNA DE PAOLA TESTO PER LINGUA E CULTURA: NETWORK. Paul Radley TESTO DI RIFERIMENTO PER L APPROFONDIMENTO LINGUISTICO: NEW INSIDE GRAMMAR ;M. Vince- G.Cerulli. Macmillan. SUSSIDI/STRUMENTI PER ATTIVITA DI APPROFONDIMENTO Dizionari mono/bilingue. Internet. Ricerche on-line; website della BBC LEARNING ENGLISH ; website della rivista on-line Rozenberg Quartley. Audio-CD. PIANO DI LAVORO Monte-ore : 132 ca lezioni suddivise in tre segmenti didattici: MODULO A= Real- World Language (funzioni comunicative per comunicare nella vita reale);modulo B = Culture Bank; MODULO C = Grammar and phonemic script Contenuti Module A Real- World Language: My Life. Funzioni comunicative: Presentarsi, chiedere e dare informazioni personali (età, indirizzo); parlare di nazionalità, parlare di che lavoro fa una persona,parlare di dove si trovano gli oggetti, parlare di possesso, descrivere le persone;parlare di sé e della famiglia, parlare di ciò che piace e non piace, esprimere accordo e disaccordo, dire l ora, parlare di abitudini, parlare di stili di vita,di sport e attività del tempo libero, parlare di abilità, descrivere le persone (aspetto fisico e carattere). The world around me Funzioni comunicative: Parlare di festività; specificando date,orarie e luoghi per appuntamento. Parlare di abbigliamento esprimendo le proprie preferenze.descrivere stanze e mobilio. Azioni connesse alle learning units Test diagnostico orale attraverso domande dirette sulle funzioni comunicative e regole grammaticali affrontate nel ciclo precedente, sui gusti e tendenze di ordine. test scritto.presentazione della programmazione. Dialoghi, dibattiti,simulazioni di interviste, drammatizzazioni,ascolto di materiale audiovisivo, svolgimento di indicazioni di lavoro su LIM o su materiale cartaceo. Verifiche orali durante il corso delle lezioni tramite osservazione delle azioni interattive tra studenti aggregati in piccoli gruppi o attraverso domande dirette ad ogni singolo alunno secondo lo schema tradizionale delle interrogazioni. Verifiche scritte articolate in tre parti: strutturata con quesiti a risposta chiusa ; semistrutturata; quesito con risposta argomentativa sintetica. Attività di traduzione con l uso del dizionario bilingue Attività di esecuzione di esercizi di grammatica scritti

2 Let s Go Out; Friends. Funzioni comunicative: fare, accettare e rifiutare delle proposte, fare domande sul denaro e sui prezzi, comprare biglietti, fare richieste, parlare di azioni in corso in questo momento o nel periodo attuale, parlare di attività permanenti e temporanee, parlare del tempo atmosferico, parlare di luoghi in città. chiedere e dare indicazioni stradali, parlare di cibo, bevande e alimentazione, ordinare qualcosa da mangiare, parlare di possesso; reagire alle notizie, parlare di eventi passati; descrivere le persone ( aspetto, abbigliamento, personalità); scusarsi ; fare paragoni. su entrambi i manuali. In particolare,su New Inside Grammar, units( nell ordine di svolgimento):1,2,3,4,5,6,7,8,9,11.12,13,14,15,16,17,18 Making Plans Funzioni comunicative: parlare del futuro ( intenzioni, programmi, appuntamenti, previsioni); parlare di obblighi, regole e leggi; parlare della propria esperienza di vita; prendere decisioni, fare promesse, offerte e richieste di disponibilità ad aiutare. Moule B The problem of being a teen-ager. Favorite London places. School days. Techno transformation. A perfect tea table! Volunteering in charity: cooking for the homeless BBC weather broadcast Native accent but standard British pronounciation. Professor Fan Hong s love story as a means for a sociological insight of the problem of identity in migrants.

3 Module C Verbi: be, have,have got, modal verbs, paradigmi (almeno sei verbi per ogni lettera del glossario); like\dislike, love, enjoy, hate, can t stand, don t mind, look like, be like; be\go; have\eat\drink\do; tempi verbali del modo indicativo ( presente sem.e progr.; passato semp. e progress., futuro. Formazione della frase: forme positive, negative, interrogatove, question tags; short answers; ordine delle parole di un enunciato di media lunghezza; ordine degli aggettivi nelle descrizioni dell aspetto fisico; ordine delle parole nel genitivo sassone. Parti del discorso: pronomi personali soggetto e complemento Pronomi e agg. dimostrativi; pronomi relativi positivi e interrogativi; pronomi e aggettivi possessivi; articoli; sostantivi irregolari ; partitivi; avverbi di frequenza, quantità, modo. Preposizioni e avverbi di luogo, di tempo Simboli fonetici: vocali lunghe e brevi; la shewa; il dittongo ui; i binomi di consonanti th, ng. Roma 4 giugno 2015 L insegnante L esperto tecnico per la conversazione Gli alunni

4 1).. 2).. Programma per gli alunni con SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO o CONTENUTI RELATIVI AL MODULO A: My life; Making plans. o CONTENUTI RELATIVI AL MODULO B :Non richiesto per il recupero o CONTENUTI RELATIVI AL MODULO C : secondo il programma curricolare COMPITI PER LE VACANZE ESTIVE Finalità: potenziare l apprezzamento della cultura dei paesi anglofoni. potenziare le competenze linguistiche ( lettura, ascolto; scrittura, eloquio in lingua). Situazioni di apprendimento e materiale da usare: Lettura: Lettura di uno dei seguenti romanzi: Brave New World di A. Huxley; A Child In Time di I. MacEwan; Robinson Crusoe di D. DeFoe. ( E consentita la versione in italiano con integrazione di un passo in lingua originale da richedere all insegnante Lettura con relativi esercizi di uno dei brani tratti dal libro di testo: What s Scotland really like?; Northern Ireland: my Country Lettura con relativi esercizi di due brani a scelta inclusi nella sezione LITERATURE di Network. Ascolto: attività di ascolto connesse ai brani da leggere su Network. visione di un film tratto dall opera di letteratura preferita tra quelle proposte. Scrittura: selezionare una scena o un evento da una delle opere sopra indicate e riassumerla in un testo di centocinquanta parole. Conversazione: esercitarsi a riportare oralmente la propria esperienza di lettura e\o ascolto.

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