LINGUAGGI, CREATIVITA, ESPRESSIONE

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1 CURRICOLO VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE. LINGUAGGI, CREATIVITA, ESPRESSIONE INDICATORI DI COMPETENZA Esplorare i materiali a disposizione per utilizzarli con creatività. Comunicare, raccontare, esprimere emozioni, utilizzando diverse forme di rappresentazione. Sviluppare interesse per la fruizione e l analisi di immagini. ABILITÁ FINE SCUOLA DELLA INFANZIA ( 5 anni) CONOSCENZE CONTENUTI Dimensione percettivo visiva e di lettura di un immagine. Guardare e osservare immaginio oggetti presenti nel descrivendolicon le proprie parole. Esplorare opere d arte discriminando e nominando i colori, le principali figure geometriche ed elementi iconografici di agevole riconoscimento. Le principali tecniche grafico pittoriche, plastiche. Le principali forme di espressione artistica (disegno, pittura, scultura, foto) Gli strumenti necessari per le attività grafico pittoriche, plastiche. Linea.(Diverse tipologie) Colore. (primari/secondari). Esempi di diverse opere pittoriche eseguite con tecniche diverse. Esempi di opere plastiche realizzate con materiali diversi. Dimensionedella produzione Utilizzare con padronanza materiali e tecniche diverse. Utilizzare correttamente le forbici per ritagliare figure diverse. Servirsi correttamente 1

2 dei materiali. Operare scelte personali relative a tecniche e materiali. Usare il corpo e gli oggetti per lasciare tracce. Rappresentare graficamente, con ricchezza di particolari una storia nota o avvenimenti legati alla storia personale. 2

3 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE: ARTE E IMMAGINE Espressione culturale artistica e letteraria INDICATORI DI COMPETENZA Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico ( tecniche di fruizione e produzione, lettura critica). ABILITÁ FINE SCUOLA PRIMARIA CONOSCENZE CONTENUTI Arte e immagine Dimensione percettivo visiva Guardare e osservare un immagine e gli oggetti presenti nel descrivendo gli elementi formali appresi, utilizzando le regole della percezione visiva (profondità, prospettiva, figura/sfondo, luce/ombra, fonte di luce )l orientamento nello spazio e il punto di vista dell osservatore Individuare le molteplici funzioni che l immagine svolge da un punto di vista sia informativo che formativo. Dimensione della lettura Elementi costitutivi l espressione grafica, pittorica, plastica Principali forme di espressione artistica (disegno, fumetto, pittura, scultura, architettura, foto) Tipologie del cinematografico: pubblicità, documentari, animazione, film e generi (western, fantascienza, thriller ) Linee compositive e prospettiche, colore (primari/secondari, caldi/freddi, cerchio Itten), chiaro/scuro, fonte e direzionalità della luce, campi, piani, struttura narrativa... Esempi di diverse opere pittoriche eseguite con tecniche diverse, esempi di opere scultoree e architettoniche realizzate con materiali diversi, in tempi e luoghi diversi. Sequenze, punto di vista, ambientazioni... Film di animazione, film, documentario e messaggio pubblicitario Distinguere in un testo iconico-visivo i relativi codici visuali (linee, piani, centro compositivo, colori, forme, volume, spazio, luce) e del audiovisivo (piani, campi, sequenze, struttura narrativa, movimento ecc.), individuando il loro significato espressivo. Leggere in alcune opere d arte di diverse epoche 3

4 storiche e provenienti da diversi Paesi i principali elementi compositivi, gli elementi iconografici, i significati simbolici, espressivi e comunicativi. Riconoscere e apprezzare i principali beni culturali, ambientali e artigianali presenti nel proprio territorio. Dimensione della produzione Utilizzare regole per produrre immagini grafiche, pittoriche, plastiche tridimensionali, attraverso processi di manipolazione, rielaborazione e associazione di codici, di tecniche e materiali diversi tra loro. Sperimentare l uso delle tecnologie della comunicazione audiovisiva per esprimere, con codici visivi e sonori, sensazioni, emozioni e realizzare produzioni di vario tipo. 4

5 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE: ARTE E IMMAGINE Espressione culturale artistica e letteraria INDICATORI DI COMPETENZA Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico ( tecniche di fruizione e produzione, lettura critica). ABILITÁ FINE SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CONOSCENZE CONTENUTI Arte e immagine Dimensione percettivo visiva Riconoscere ed analizzare gli elementi formali e strutturali del visuale facendo uso di un lessico appropriato. Utilizzare criteri base funzionali alla lettura e all analisi sia di creazioni artistiche che di immagini statiche multimediali. Utilizzare conoscenze e abilità percettivo visive per leggere in consapevole e critico i messaggi visivi presenti nel. Leggere criticamente messaggi visivi di diverso tipo, sia dal punto di vista della forma che del messaggio. Dimensione della lettura Individuare nelle opere d arte di diverse epoche storiche e provenienze, i principali elementi compositivi, il significato generale e tutto ciò che può contestualizzare l opera d arte nel suo tempo Elementi di conoscenza delle strutture per la lettura di. Principali forme di espressione artistica Generi e tipologie dell arte. Cenni di storia dell arte utili alla lettura dei beni culturali e artistici. Percezione/ osservazione delle immagini e descrizione degli elementi formali di. Elementi di base del visuale: il punto, il segno, la linea, la superficie, la forma, il colore, la composizione, la luce e l ombra, il volume e lo spazio i caratteri fondamentali e potenzialità espressive. Utilizzo degli visuale e delle loro caratteristiche espressive per produrre composizioni creative. Le tecniche artistiche di tipo grafico, pittorico, plastico, sperimentale; aspetti esecutivi ed espressivi, attraverso esempi guidati, osservazioni di opere d arte. Arte dell Ottocento, Arte del Novecento, le avanguardie artistiche. Conoscenze di base dei caratteri fondamentali e artisti più significative 5

6 e nel suo spazio. Individuare i principali beni culturali, ambientali e artigianali presenti nel proprio territorio. Esprimere interesse per il patrimonio artistico riferendosi ai diversi contesti storici, culturali e naturali. Esprimere giudizi estetici e critici su opere d arte. Tecniche e produzione grafica, plastica e audiovisiva. dell arte figurativa, analisi lettura visiva dell opera d arte attraverso le varie componenti della comunicazione visiva. Esperienze espressive con tematiche e tecniche grafico pittoriche relative ai principali movimenti artistici. Dimensione della produzione Sperimentare, rielaborare, creare immagini e/o oggetti utilizzando operativamente gli elementi, i codici, le funzioni, le tecniche proprie del visuale. Sperimentare l uso delle tecnologie della comunicazione audiovisiva per esprimere, con codici visivi e sonori, sensazioni, emozioni e realizzare produzioni di vario tipo. 6

7 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ARTE E IMMAGINE LIVELLO 1 LIVELLO 2 LIVELLO 3 LIVELLO 4 Arte e immagine Osserva foto, opere d arte figurativa e plastica, film, ecc., sa riferirne il contenuto generale e descriverne gli elementi presenti (personaggi, luoghi, colori, ecc.), riferendo le sensazioni evocate. Individua le differenze principali, con l aiuto dell insegnante, in diverse produzioni visive: film, documentari, pubblicità, fumetti Individua opere artistiche e monumenti nel proprio ambiente di vita. Produce oggetti, rappresenta narrazioni, emozioni, attraverso tecniche espressive diverse (plastica, pittorica, multimediale). Arte e immagine Osserva e riconosce immagini statiche, foto, opere d arte, filmati riferendone l argomento e le sensazioni evocate. Distingue forme, colori e i principali elementi figurativi presenti in immagini statiche di diverso tipo. Sa riconoscere, su domande stimolo, gli elementi distinguenti immagini diverse: disegni, foto, pitture, film d animazione e non. Produce oggetti attraverso la manipolazione di materiali, disegna, esprime attraverso tali produzioni descrizioni, vissuti personali ed emozioni. 7 Arte e immagine Distingue in un testo iconografico gli elementi strutturali del visuale e ne individua i significati con l aiuto dell insegnante. Con domande stimolo dell insegnante, individua nelle opere d arte di diverse epoche storiche e provenienze i principali elementi compositivi, il significato generale e tutto ciò che può contestualizzare l opera nel suo tempo e nel suo spazio (luoghi rappresentati, abiti dei personaggi ). Individua i beni culturali, ambientali presenti nel territorio, operando, con l aiuto dell insegnante, una prima classificazione. Esprime semplici giudizi personali su opere d arte, fotografiche e cinematografiche. Produce manufatti grafici, plastici, pittorici utilizzando tecniche, materiali, strumenti diversi e rispettando alcune semplici regole esecutive (proporzioni, uso dello spazio nel foglio, uso del colore, applicazione Arte e immagine Riconosce ed analizza gli elementi formali e strutturali del visuale; legge messaggi visivi di diverso tipo, sia dal punto di vista della forma che del messaggio. Esprime giudizi critici su opere artistiche e cinematografiche. Sperimenta, rielabora, crea opere plastiche, figurative, audiovisive, applicando le regole, i codici, le tecniche proprie dei diversi linguaggi. Realizza, anche conl ausilio d tecnologie, prodotti che integrano i diversi linguaggi.

8 8 elementare della prospettiva ). Utilizza le tecnologie per produrre oggetti multimediali integrando i diversi codici espressivi e i diversi linguaggi, con il supporto dell insegnante e del gruppo.

9 TABELLA DEI GRADI DI COMPETENZA IN ARTE (livello di padronanza atteso al termine della scuola primaria). GRADO VOTO - DESCRITTORE Competenza specifica Osservazione comprensione dei codici, descrizione con un lessico appropriato. Produzione e rielaborazione di immagini. Conoscenza ed uso delle tecniche artistiche. Lettura dei beni artistici e culturali con riferimento ai diversi contesti storici. Basilare 6 Adeguato 7 Avanzato 8-9 Eccellente 10 descrivere in essenziale Presenta alcune incertezze nell utilizzazione degli elementi del visuale. essenziale tecniche. Sa riconoscere e leggere utilizzando un semplice. descrivere con consapevolezza Sa utilizzare gli visuale in abbastanza autonomo e corretto. buona parte gli visuale per produrre composizioni. adeguato tecniche. Sa riconoscere, leggere ed interpretare in per lo più corretto, utilizzando in abbastanza adeguato una terminologia specifica. 9 descrivere con consapevolezza Sa utilizzare gli visuale in autonomo e corretto. buona parte gli visuale e le loro caratteristiche espressive per produrre composizioni creative. Sa utilizzare tecniche. Sa riconoscere, leggere ed interpretare in per lo più corretto, utilizzando in adeguato una terminologia specifica. Sa apprezzare il valore dei beni artistici descrivere con consapevolezza Sa utilizzare gli visuale in autonomo, sicuro e personale. buona parte gli visuale e le loro caratteristiche espressive per produrre composizioni creative. Sa utilizzare tecniche in creativo. Sa riconoscere, leggere ed interpretare mettendola in relazione con alcuni elementi del contesto storico. Sa apprezzare il valore dei beni artistici ambientali ed è sensibile alla

10 ambientali ed è sensibile alla loro tutela. loro tutela. 10

11 TABELLA DEI GRADI DI COMPETENZA IN ARTE (livello di padronanza atteso al termine della secondaria di 1 grado). GRADO VOTO - DESCRITTORE Competenza specifica Vedere, osservare, comprendere i codici, descrivere con un lessico appropriato. Produzione e rielaborazione di immagini. Conoscenza ed uso delle tecniche artistiche. Lettura dei beni artistici e culturali con riferimento ai diversi contesti storici. Basilare 6 Adeguato 7 Avanzato 8-9 Eccellente 10 descrivere in essenziale Presenta alcune incertezze nell utilizzazione degli elementi del visuale. essenziale tecniche. Sa riconoscere e leggere utilizzando un semplice. descrivere con consapevolezza Sa utilizzare gli visuale in abbastanza autonomo e corretto. buona parte gli visuale per produrre composizioni. adeguato tecniche. Sa riconoscere, leggere ed interpretare in per lo più corretto, utilizzando in adeguato una terminologia specifica. 11 descrivere con consapevolezza Sa utilizzare gli visuale in autonomo e corretto. buona parte gli visuale e le loro caratteristiche espressive per produrre composizioni creative. Sa utilizzare tecniche. Sa riconoscere, leggere ed interpretare in per lo più corretto, utilizzando in corretto una termi - nologia specifica nel suo contesto storico. Sa apprezzare il descrivere con consapevolezza Sa utilizzare gli visuale in autonomo, sicuro e personale. buona parte gli visuale e le loro caratteristiche espressive per produrre composizioni creative. Sa utilizzare tecniche in creativo. Sa riconoscere, leggere ed interpretare mettendola in relazione con gli contesto storico, utilizzando la terminologia specifica. Sa apprezzare il valore dei beni

12 valore dei beni artistici ambientali ed è sensibile alla loro tutela. artistici ambientali ed è sensibile alla loro tutela. 12