ISTITUTO COMPRENSIVO SASSUOLO 4 OVEST

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO SASSUOLO 4 OVEST L.go Bezzi Sassuolo Tel (0536) Fax (0536) posta certificata: PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI RELIGIONE CATTOLICA CLASSI PRIME ANNO SCOLASTICO 2015/16 INSEGNANTE: INNELLA NARIO COMPETENZE EUROPEE e COMPETENZE IRC : Imparare ad imparare; sviluppata come aiuto ad acquisire le abilità di base della letture e della scrittura. Le competenze specifiche I.R.C. legate a questa competenza chiave europea sono le seguenti: L alunno è aperto alla sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul trascendente e porsi domande di senso, cogliendo l intreccio tra dimensione religiosa e culturale. A partire dal contesto in cui vive, sa interagire con persone di religione differente, sviluppando una identità capace di cogliere confronto e dialogo. Individua a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della vita e dell insegnamento di Gesù, del cristianesimo delle origini. Ricostruisce gli elementi fondamentali della storia della Chiesa e li confronta con le vicende della storia civile passata e recente elaborando criteri per avviarne una interpretazione consapevole. Competenze civiche; sviluppata come aiuto ad acquisire gli strumenti per una partecipazione attiva e democratica. Le competenze specifiche I.R.C. legate a questa competenza chiave europea sono le seguenti: Coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili. Inizia a confrontarsi con la complessità dell esistenza e impara a dare valore ai propri comportamenti, per relazionarsi in maniera armonica con se stesso, con altri, con il mondo che lo circonda. Consapevolezza ed espressione culturale; sviluppata come aiuto ad acquisire la consapevolezza dell importanza dell espressione creativa di idee attraverso la letteratura sacra e le arti visive. Le competenze specifiche I.R.C. legate a questa competenza chiave europea sono le seguenti: Riconosce i linguaggi espressivi della fede (simbolo, preghiera, riti, ecc.), ne individua le tracce presenti in ambito locale, italiano, europeo e nel mondo imparando ad apprezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituale. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE PRIMA AMBITO TEMATICO A) DIO e L UOMO OBIETTIVI SCHEDA di VALUTAZIONE A) conoscere i contenuti essenziali della religione. OBIETTIVI SPECIFICI A1- Cogliere nelle domande dell uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa. A2- Comprendere alcune categorie fondamentali della fede ebraicocristiana (rivelazione, promessa, alleanza, messia, risurrezione, grazia, regno di Dio, salvezza ecc) e confrontarle con quelle di altre, maggiori religioni. 1

2 B) LA BIBBIA e LE ALTRE FONTI. C) IL LINGUAGGIO RELIGIOSO D) I VALORI ETICI e RELIGIOSI B) Riferirsi in modo corretto alle fonti bibliche e agli altri documenti. C) Leggere i principali segni religiosi espressi dai diversi popoli e i linguaggi specifici. D) Riconoscere ed apprezzare i valori religiosi. A3- Approfondire l identità storica, la predicazione e l opera di Gesù e correlarle alla fede cristiana che, nella prospettiva dell evento pasquale(passione, morte e resurrezione) riconosce in Lui il Figlio di Dio fatto uomo, Salvatore del mondo che invia la Chiesa nel mondo. B1- Saper adoperare la Bibbia come documento storicoculturale e apprendere che nella fede della Chiesa è accolta come parola di Dio. B2- Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le informazioni della Chiesa è accolta come parola di Dio. C1- Comprendere il significato principale dei simboli religiosi. C2- Riconoscere il messaggio cristiano nell arte e nella cultura in Italia e in Europa, nell epoca tardo-antica, medioevale, moderna e contemporanea. C3- Focalizza le strutture e i significati dei luoghi sacri dall antichità ai nostri giorni. D1- Cogliere nelle domande dell uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa METODOLOGIA: Lo strumento didattico di base è il libro di testo. Il testo permette l utilizzo di svariate attività quali: i giochi didattici, il corredo iconografico, questionari, esercizi per la comprensione del testo e le sintesi dei concetti fondamentali. La struttura per gli audiovisivi della scuola consentono la proiezione di CD e DVD didattici e Mappe concettuali. Nella gestione dei gruppi classe si terrà conto dell esperienza personale del ragazzo facendo riferimento al suo vissuto e sollecitando la partecipazione attraverso domande stimolo. Per gli alunni a rischio di insuccesso scolastico si cercherà di promuovere l apprendimento attraverso la semplificazione dei contenuti ed alcune strategie di intervento sull autostima e l autonomia degli allievi. In base al tipo di unità di apprendimento l insegnante si riserva di utilizzare la metodologia e i sussidi più appropriati. VALUTAZIONE: I metodi di verifica della preparazione raggiunta degli alunni terranno in considerazione: il quaderno personale. controllo del regolare svolgimento dei compiti assegnati a casa. prove oggettive basate su items: le prove oggettive consistono in esercizi strutturati: a completamento,vero o falso,corrispondenza e a scelta multipla. NELLA VALUTAZIONE GLOBALE SI UTILIZZERA : Le numerazioni 9/10 per i livelli di apprendimento sicuri e il giudizio sulla scheda sarà OTTIMO. Le numerazioni 8 per i livelli di apprendimento approfonditi e il giudizio sulla scheda sarà DISTINTO. Le numerazioni 7 per i livelli di apprendimento mediamente approfonditi e il giudizio sulla scheda sarà BUONO. 2

3 La numerazione 6 per i livelli di apprendimento non approfonditi e il giudizio sulla scheda sarà SUFFICIENTE. Le numerazioni 4/5 per i livelli di apprendimento non adeguati e il giudizio espresso sulla scheda sarà NON SUFFICIENTE. CONTENUTI: AMBITO 1: DIO PERCHÈ? Il fascino del mistero. L importante è cercare L uomo alla ricerca di Qualcuno Le religioni nell antichità. La religione nella preistoria Le religioni antiche AMBITO 2: IL MISTERO SI RIVELA. Dio cerca l uomo. Dio si fa conoscere poco a poco Il popolo di Israele e la sua storia La religione di Israele Ebraismo e Cristianesimo Un libro speciale: la Bibbia. Com è nata la Bibbia Conoscere il Nuovo Testamento Le lingue e le traduzioni della Bibbia L ispirazione, la verità e il Canone biblico AMBITO 3: INDAGINE SU GESÙ. Gesù di Nazaret, un indagine storica. La Palestina al tempo di Gesù Gesù è davvero esistito? (fonti cristiane e non cristiane) Gesù di Nazaret, la sua storia Il Gesù dei Vangeli. Gesù di Nazaret: il suo messaggio I miracoli di Gesù Passione, morte, Risurrezione e Ascensione di Gesù OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE SECONDA AMBITO TEMATICO A) DIO e L UOMO OBIETTIVI SCHEDA di VALUTAZIONE A) conoscere i contenuti essenziali della religione. OBIETTIVI SPECIFICI A1- Comprendere alcune categorie fondamentali della fede ebraicocristiana (rivelazione, promessa, alleanza, messia, risurrezione, grazia, regno di Dio, salvezza..) e confrontarle con quelle di altre maggiori religioni. A2- Conoscere l evoluzione storica e il cammino ecumenico della Chiesa, realtà voluta da Dio, universale e locale, articolata secondo carismi e ministeri e rapportarla alla fede cattolica che riconosce in essa l azione dello Spirito Santo. 3

4 B) LA BIBBIA e LE ALTRE FONTI. C) IL LINGUAGGIO RELIGIOSO D) I VALORI ETICI e RELIGIOSI B) Riferirsi in modo corretto alle fonti bibliche e agli altri documenti. C) Leggere i principali segni religiosi espressi dai diversi popoli e i linguaggi specifici. D) Riconoscere ed apprezzare i valori religiosi. B1- Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le informazioni necessarie ed avvalendosi correttamente di adeguati metodi interpretativi B2- Individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali produzioni artistiche (letterarie, musicali, pittoriche..) italiane ed europee. C1- Comprendere il significato principale dei simboli religiosi, delle celebrazioni liturgiche e dei sacramenti della chiesa. C2- Riconoscere il messaggio cristiano nell arte e nella cultura in Italia e in Europa, nell epoca tardo-antica, medioevale, moderna e contemporanea. C3- Focalizza le strutture e i significati dei luoghi sacri dall antichità ai nostri giorni. D1- Riconoscere l originalità della speranza cristiana, in risposta al bisogno di salvezza della condizione umana nella sua fragilità, finitezza ed esposizione al male. METODOLOGIA: Lo strumento didattico di base è il libro di testo. Il testo permette l utilizzo di svariate attività quali: i giochi didattici, il corredo iconografico, questionari, esercizi per la comprensione del testo e le sintesi dei concetti fondamentali. La struttura per gli audiovisivi della scuola consente la proiezione di CD e DVD didattici. Nella gestione dei gruppi classe si terrà conto dell esperienza personale del ragazzo facendo riferimento al suo vissuto e sollecitando la partecipazione attraverso domande stimolo. Per gli alunni a rischio di insuccesso scolastico si cercherà di promuovere l apprendimento attraverso la semplificazione dei contenuti ed alcune strategie di intervento sull autostima e l autonomia degli allievi. In base al tipo di unità di apprendimento l insegnante si riserva di utilizzare la metodologia e i sussidi più appropriati. VALUTAZIONE: I metodi di verifica della preparazione raggiunta degli alunni terranno in considerazione: il quaderno personale. controllo del regolare svolgimento dei compiti assegnati a casa. prove oggettive basate su items:le prove oggettive consistono in esercizi strutturati: a completamento,vero o falso,corrispondenza e a scelta multipla. NELLA VALUTAZIONE GLOBALE SI UTILIZZERA : Le numerazioni 9/10 per i livelli di apprendimento sicuri e il giudizio sulla scheda sarà OTTIMO. Le numerazioni 8 per i livelli di apprendimento approfonditi e il giudizio sulla scheda sarà DISTINTO. Le numerazioni 7 per i livelli di apprendimento mediamente approfonditi e il giudizio sulla scheda sarà BUONO. La numerazione 6 per i livelli di apprendimento non approfonditi e il giudizio sulla scheda sarà SUFFICIENTE. Le numerazioni 4/5 per i livelli di apprendimento non adeguati e il giudizio espresso sulla scheda sarà NON SUFFICIENTE. CONTENUTI: AMBITO 4: ALLE ORIGINI DELLA CHIESA. La Chiesa delle origini: L incontro con il Risorto. La Pentecoste 4

5 In che cosa credono i primi cristiani? La struttura delle prime comunità Fino ai confini del mondo: Il Concilio di Gerusalemme San Paolo, l apostolo delle genti Il messaggio di Paolo AMBITO 5: LA CHIESA NELLA STORIA. Dalle persecuzioni alla libertà: Le persecuzioni romane Le eresie e i primi concili Il monachesimo in Oriente ed Occidente La Chiesa nel Medioevo: Il Cristianesimo di fronte alle prime conquiste dell Islam Il Sacro Romano Impero La riforma di Cluny e la lotta per le investiture Lo Scisma di Oriente e le Crociate Lo Scisma di Occidente e la Chiesa del XIV-XV sec Il bisogno di riforma: il 1500 e il 1600: La Riforma protestante La Riforma di Enrico VIII La Riforma Cattolica La Chiesa missionaria Il bisogno di giustizia: Illuminismo e religione La rivoluzione industriale e la questione sociale (la dottrina sociale della Chiesa) La Chiesa al fianco di chi soffre. Il Concilio Vaticano I La Chiesa dei nostri giorni: La Chiesa nella prima metà del Novecento Il Concilio Ecumenico Vaticano II AMBITO 6: I GESTI DELLA CHIESA. I sacramenti: religione e vita i sacramenti dell iniziazione cristiana i sacramenti di guarigione i sacramenti del servizio della comunione OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE TERZA AMBITO TEMATICO A) DIO e L UOMO OBIETTIVI SCHEDA di VALUTAZIONE A) conoscere i contenuti essenziali della religione. OBIETTIVI SPECIFICI A1- Comprendere alcune categorie fondamentali della fede ebraicocristiana (rivelazione,promessa, alleanza, messia, risurrezione, grazia, regno di Dio, salvezza..) e confrontarle con quelle di altre maggiori religioni. A2- Confrontare la prospettiva della fede cristiana e i risultati della scienza come letture distinte ma non conflittuali dell uomo e del mondo. 5

6 B) LA BIBBIA e LE ALTRE FONTI. C) IL LINGUAGGIO RELIGIOSO D) I VALORI ETICI e RELIGIOSI B) Riferirsi in modo corretto alle fonti bibliche e agli altri documenti. C) Leggere i principali segni religiosi espressi dai diversi popoli e i linguaggi specifici. D) Riconoscere ed apprezzare i valori religiosi. B1- Saper adoperare la Bibbia come documento storico-culturale e apprendere che nella fede della Chiesa è accolta come Parola di Dio. B2- Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le informazioni necessarie ed avvalendosi correttamente di adeguati metodi interpretativi C1- Riconoscere il messaggio cristiano nell arte e nella cultura in Italia e in Europa, nell epoca tardo-antica, medioevale, moderna e contemporanea. C2- Individuare gli elementi specifici della preghiera cristiana e farne anche un confronto con quelli di altre religioni. D1- Saper esporre le principali motivazioni che sostengono le scelte etiche dei cattolici rispetto alle relazioni affettive e al valore della vita dal suo inizio al suo termine, in un contesto di pluralismo culturale e religioso. D2- Confrontarsi con la proposta cristiana di vita come contributo originale per la realizzazione di un progetto libero e responsabile. METODOLOGIA: Lo strumento didattico di base è il libro di testo, che privilegia l approccio esistenziale al fatto religioso, così che il ragazzo si confronti con una proposta che gli è vicina;il linguaggio utilizzato si adatta al preadolescente in modo da favorirne un accostamento diretto. Il testo permette l utilizzo di specifiche attività quali: a) proposte di animazioni che rendono l alunno protagonista. b) Il rimando a documenti significativi. c) La sintesi per aiutare l alunno a cogliere i concetti fondamentali. d) L apparato iconografico che aiuta l alunno nel processo di astrazione e di memorizzazione del concetto in esame. e) Gli items per la verifica, funzionali all apprendimento. Il testo presenta un procedimento attento alla corretta istanza antropologica e al principio di correlazione che si sviluppa nel seguente modo: a) Si parte da situazioni problematiche che sollecitano l alunno alla riflessione; b) Viene presentata la risposta cristiana, documentata sulle fonti della tradizione cristiana (Bibbia, Magistero) c) lungo l esposizione si sollecita e si aiuta l alunno a confrontarsi con la visione cristiana sul tema. Le strutture per gli audio-visivi della scuola consentono la proiezione di CD e DVD che saranno utilizzati per rendere più coinvolgente l attività didattica. In base al tipo di unità didattica e al livello di partenza dei vari gruppi classe l insegnante utilizzerà i sussidi didattici più opportuni. Per quanto riguarda la gestione dei gruppi classe tra i mezzi procedurali (organizzativi del processo di insegnamento-apprendimento) per promuovere l individualizzazione 6

7 dell apprendimento si utilizzerà, nelle unità apprendimento che lo permettono, il cooperativelearning durante il lavoro di gruppo. VALUTAZIONE: I metodi di verifica della preparazione raggiunta degli alunni terranno in considerazione: il quaderno personale. controllo del regolare svolgimento dei compiti assegnati a casa. prove oggettive basate su items:le prove oggettive consistono in esercizi strutturati: a completamento,vero o falso,corrispondenza e a scelta multipla. NELLA VALUTAZIONE GLOBALE SI UTILIZZERA : Le numerazioni 9/10 per i livelli di apprendimento sicuri e il giudizio sulla scheda sarà OTTIMO. Le numerazioni 8 per i livelli di apprendimento approfonditi e il giudizio sulla scheda sarà DISTINTO. Le numerazioni 7 per i livelli di apprendimento mediamente approfonditi e il giudizio sulla scheda sarà BUONO. La numerazione 6 per i livelli di apprendimento non approfonditi e il giudizio sulla scheda sarà SUFFICIENTE. Le numerazioni 4/5 per i livelli di apprendimento non adeguati e il giudizio espresso sulla scheda sarà NON SUFFICIENTE. AMBITO 7: LE GRANDI RELIGIONI DEL MONDO. L Islam: la sottomissione a Dio La storia dell Islam In che cosa credono i musulmani? I musulmani come vivono la loro religione? I luoghi di culto e le persone ritenute sacre La vita dopo la morte L Induismo:Dio è in ogni cosa La storia In che cosa credono gli induisti? Gli induisti come vivono la loro religione? Luoghi di culto e persone ritenute sacre La vita dopo la morte Il buddhismo: il giusto mezzo La storia L idea di Dio I buddhisti come vivono la loro religione? Luoghi di culto e persone ritenute sacre La vita dopo la morte AMBITO 8: L UOMO, LA VITA, LA SCIENZA. Credere o non credere? L ateismo: natura e cause Credere: perché? L incontro con grandi credenti della Bibbia La fede, la scienza e le grandi domande: Perché ci sono il mondo e l uomo? Il problema del male nel mondo Scienza e fede: la storia di un confronto AMBITO 9: LA VITA SECONDO IL CRISTIANESIMO. La proposta di vita di Gesù Difendere la propria vita L amore supera la legge Le Beatitudini 7

8 Il comandamento nuovo: la legge dell amore Per un mondo migliore Il mondo si è fatto instabile Un mondo più umano La proposta cristiana per cambiare il mondo Progettare il proprio futuro Il tuo domani comincia oggi Crescere bene Un progetto per domani Qualche aiuto per i tuoi sogni Testo Adottato: S. Pagazzi Chi cercate? VOL UNICO ED. IL CAPITELLO. Il docente Prof. Nario Innella 8

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