5 ISTITUTO COMPRENSIVO DONATELLO PADOVA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE - PRIMARIA

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1 CLASSE: PRIMA TRAGUARDI DI VERIFICA E rappresentato - Riconoscere ed individuare la posizione di oggetti nello spazio - Individuare punti di riferimento ed utilizzare correttamente gli indicatori spaziali - Analizzare uno spazio per scoprirne funzioni e semplici relazioni - Le parole dello spazio - Spazi vissuti e loro funzioni -Giochi e percorsi in aula e rappresentazioni grafica degli stessi - Rappresentazione grafica degli spazi vissuti - Giochi di posizionamento del sé nello spazio - Saper orientarsi nello spazio - Saper orientarsi nello spazio rappresentato - Percorsi, labirinti, reticoli - Mappe - Conversazioni sul concetto di spazio - Completamento di schede opportunamente predisposte

2 CLASSE: SECONDA TRAGUARDI DI VERIFICA E e rappresentato Riconoscere, descrivere e rappresentare spazi vissuti Riconoscere le - Conoscere gli indicatori spaziali rispetto al se e agli altri - Rappresentare graficamente in pianta spazi vissuti - Comprendere simbologie e legende di semplici rappresentazioni cartografiche - Distinguere gli elementi naturali ed antropici dei paesaggi - Rappresentare la scuola - Alla scoperta del quartiere - Strumenti per conoscere e rappresentare lo spazio - Gli ambienti delle vacanze - Confrontare esperienze relative a spazi vissuti - Realizzazione di semplici plastici - Ingrandimenti e riduzioni - Le impronte degli oggetti - Osservazione degli spazi in relazione a funzioni ed arredi - Utilizzo di strumenti per riprodurre lo spazio (disegni, fotografie ) - Osservare e riflettere sulle Saper orientarsi nello spazio e rappresentato Saper riconoscere, descrivere e rappresentare spazi vissuti Saper riconoscere le Attività scritte e rappresentazioni grafiche Schede predisposte dall insegnante.

3 CLASSE: TERZA e rappresentato Riconoscere, descrivere e confrontare paesaggi geografici - Osservare e rappresentare lo spazio con riduzione in scala, legende, punti cardinali - Riconoscere elementi fisici e antropici di un paesaggio - - Descrivere un paesaggio nei suoi elementi essenziali usando una terminologia appropriata - Punti cardinali e strumenti di orientamento - Tipi di carte geografiche - Gli ambienti: la montagna, la pianura, la collina - Elementi fisici e antropici - Percorsi, mappe, reticoli Giochi di orientamento, cacce al tesoro. Lettura delle carte tematiche relative agli ambienti; uscite nel territorio; lavori individuali e di piccolo gruppo; realizzazione di cartelloni; utilizzo di materiale audio-visivo; Interviste ad esperti. Ricerche personali nel territorio. Le prove scritte saranno articolate in vario modo: con domande aperte e/o con risposte a scelta multipla; test vero/falso; parole, frasi, testi e disegni da completare. Schede predisposte dall insegnante. Le prove orali saranno sottoforma di semplici interrogazioni in cui l'alunno avrà modo di esporre il contenuto studiato utilizzando il linguaggio specifico della disciplina ed effettuando alcuni collegamenti tra i vari temi affrontati.

4 5 ISTITUTO COMPRENSIVO DONATELLO PADOVA CLASSE: QUARTA circostante e sulle carte utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche. Individuare, conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i paesaggi italiani. Localizzare i principali oggetti geografici fisici e antropici e i rapporti di interdipendenza che li caratterizzano. Utilizzare il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e riprodurle - utilizzando carte geografiche. - Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano. - Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala, carte tematiche e grafici. - Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani. - Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti. Ripasso degli ambienti: il fiume e la montagna. L orientamento e le carte. I punti cardinali. Rappresentazione dello spazio: la riduzione in scala. Tipi di carte: piante, carte topografiche, carte geografiche, planisferi, carte fisiche e politiche, carte tematiche. In riferimento al territorio italiano, analisi di: caratteristiche morfologiche, clima, fauna, flora e attività umane di: - Alpi e Prealpi - Appennini e colline - Fiumi e laghi - Pianure - Mari Il clima: previsioni meteorologiche, macroclima e microclima, clima e paesaggio, climi italiani. Ripasso dal testo. Brainstorming. Esposizione orale. Esercitazione con la cartina. Studio e confronto tra carte diverse. Individuare nessi logici spaziali tra carte e territori fisici rappresentati. Leggere in una carta elementi fisici, politici, tematici. Esercitazione grafica. Orientarsi e muoversi nello spazio utilizzando piante e mappe stradali. Collegare le caratteristiche climatiche alla fauna e alla flora di uno specifico territorio. Evidenziare il ruolo dei fattori geografici nel condizionare un clima. Analizzare attraverso casi concreti le conseguenze positive e negative delle attività umane sull ambiente. Verifiche in ingresso, in itinere e finali. Le prove scritte saranno articolate in vario modo: con domande aperte e/o con risposte a scelta multipla; test vero/falso; parole, frasi, testi e disegni da completare. Le prove orali saranno sottoforma di interrogazioni in cui l'alunno avrà modo di argomentare il contenuto studiato utilizzando il linguaggio specifico della disciplina e collegando tra loro i vari temi affrontati.

5 PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE PRIMARIA CLASSE: QUINTA circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche. Conosce e localizza gli elementi fisici (monti,fiumi, laghi ) e antropici (città, porti e aeroporti, infrastrutture ) dell Italia. Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, fotografiche, artistico-letterarie).. - Conoscere la posizione dell Italia nel continente europeo. - Saper collocare le regioni nel territorio italiano. - Conoscere e descrivere le regioni italiane - Saper leggere grafici e carte. - Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini da satellite. - Conoscere la relazione tra Stato italiano e Unione Europea. - Formulare ipotesi sulla base dei documenti proposti ricavando informazioni da varie fonti. - Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate e proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino. Le regioni italiane. La posizione dell Italia in Europa. I compiti della UE. L ONU. La Repubblica Italiana. I tre poteri dello Stato. La Costituzione Italiana. Associazioni per la tutela ambientale. Principali norme di comportamento per la salvaguardia del patrimonio naturale. Attività di conversazione, di riflessione e formulazione di ipotesi. Materiale strutturato di diverso tipo. Diverse forme di lavoro: individuale, in piccoli gruppi, collettivo. Verifiche in ingresso, in itinere e finali. Le prove scritte saranno articolate in vario modo: con domande aperte e/o con risposte a scelta multipla; test vero/falso; parole, frasi, testi e disegni da completare. Le prove orali saranno sottoforma di interrogazioni in cui l'alunno avrà modo di argomentare il contenuto studiato utilizzando il linguaggio specifico della disciplina e collegando tra loro i vari temi affrontati.

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