CURRICOLO DI ITALIANO

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1 CURRICOLO DI ITALIANO INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO classe prima ASCOLTARE, E COMUNICARE ORALMENTE LEGGERE E TESTI DI DIVERSO TIPO Mantenere l'attenzione sul messaggio orale e sull'interlocutore, nelle diverse situazioni comunicative. Comprendere istruzioni, indicazioni di lavoro e comportamento, regole nella vita quotidiana (durante il lavoro in classe e nel gioco). Ascoltare letture di semplici testi di diverse tipologie comprendendo i contenuti essenziali. Interagire nelle conversazioni rispettando le regole. Chiedere chiarimenti. Riferire esperienze personali. Riferire i contenuti essenziali di testi letti e/o ascoltati seguendo un ordine temporale. Riconoscere i segni dell'alfabeto (grafemi) e associarli ai suoni (fonemi). Mettere insieme lettere,sillabe e parole per costruire frasi, leggerle e riconoscerne il significato. Leggere, comprendere e memorizzare semplici testi. Capire il significato di testi letti dall'insegnante e riproporli in modi diversi (tramite il disegno, oralmente, tramite drammatizzazioni). prevedere il contenuto di un semplice testo in base alle immagini

2 PRODURRE E RIELABORARE TESTI SCRITTI Padroneggiare l'organizzazione grafica della pagina Trascrivere frasi rispettando nella copiatura lo spazio tra una parola e l'altra Passare dalla conoscenza delle lettere, delle sillabe, delle parole per formare e scrivere brevi frasi nei caratteri presentati,utilizzando gradualmente gli elementi già appresi. Scrivere brevi frasi con e senza l ausilio di immagini. Scrivere sotto dettatura, dapprima semplici parole, poi brevi frasi. RICONOSCERE LE STRUTTURE DELLA LINGUA ED ARRICCHIRE IL LESSICO Conoscere e utilizzare le prime basilari regole ortografiche Riconoscere la funzione di alcuni segni di punteggiatura forti: punto, virgola, punto interrogativo. Inizia ad individuare in una frase il nome, l azione e le qualità

3 INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO classe seconda ASCOLTARE, E COMUNICARE ORALMENTE LEGGERE E TESTI DI DIVERSO TIPO PRODURRE E RIELABORARE TESTI SCRITTI RICONOSCERE LE STRUTTURE Seguire e comprendere una lettura effettuata da altri. Abituarsi al confronto con gli altri in situazioni collettive. Mantenere l'attenzione sul messaggio orale e sull'interlocutore, nelle diverse situazioni comunicative. Ascoltare letture di semplici testi di diverse tipologie, comprendendone gli elementi essenziali. Interagire nelle conversazioni rispettando le regole Riferire i contenuti essenziali di testi letti e/o ascoltati seguendo un ordine temporale e/o logico. Raccontare, in modo abbastanza chiaro per chi ascolta, esperienze personali e storie fantastiche rispettando l ordine cronologico Utilizzare forme di lettura diverse (ad alta voce, silenziosa...) funzionali allo scopo. Memorizzare testi poetici. Comprendere il significato di testi scritti individuandone gli elementi essenziali. Avviarsi alla comprensione del significato di nuovi termini o espressioni chiedendo spiegazioni o avvalendosi del contesto in cui sono inseriti. Scrivere le didascalie di una sequenza di immagini con l'uso dei connettivi temporali e/o logici. Produrre semplici testi narrativi e descrittivi avvalendosi di tecniche di facilitazione Scrivere più frasi collegate relative al proprio vissuto Manipolare testi modificandone uno o più elementi Conoscere e utilizzare le convenzioni ortografiche. Avviarsi all'uso dei principali segni di interpunzione.

4 DELLA LINGUA ED ARRICCHIRE IL LESSICO Saper effettuare la divisione in sillabe. Arricchire il lessico riflettendo sul significato delle parole. Comprendere il rapporto tra l'ordine delle parole in una frase e il suo significato. Individuare e arricchire la frase minima. Iniziare a discriminare e ad utilizzare i verbi Individuare le strutture grammaticali principali di una frase nome, articolo, aggettivo qualificativo, verbo

5 INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO classe terza ASCOLTARE, E COMUNICARE ORALMENTE LEGGERE E TESTI DI DIVERSO TIPO PRODURRE E RIELABORARE TESTI SCRITTI Assumere e mantenere un atteggiamento di ascolto attivo. Ascoltare consegne e comunicazioni per agire correttamente. Ascoltare letture di testi di diversa tipologia. Interagire nelle conversazioni in modo adeguato alla situazione rispettando le regole. Chiedere chiarimenti ponendo domande pertinenti. Riferire esperienze personali ed emozioni in modo coerente. Riferire i contenuti essenziali di testi letti e/o ascoltati seguendo un ordine temporale e/o logico. Raccontare esperienze personali e storie fantastiche rispettando l ordine cronologico e logico. Saper brevemente descrivere seguendo una struttura prestabilita. Leggere, dopo opportuno esercizio, in modo espressivo e scorrevole testi di diverso tipo rispettandone la punteggiatura. Utilizzare forme di lettura diverse (ad alta voce, silenziosa...) funzionali allo scopo. Leggere, comprendere e memorizzare testi poetici cogliendone il significato. Comprendere il significato di testi scritti riconoscendone la funzione e individuandone gli elementi essenziali. Avviarsi alla comprensione del significato di nuovi termini o espressioni chiedendo spiegazioni o avvalendosi del contesto in cui sono inseriti. Produrre brevi e semplici testi con tecniche di facilitazione legati a scopi diversi: narrare, descrivere, informare. Scrivere brevi storie ed esperienze relative al proprio vissuto seguendo l'ordine

6 RICONOSCERE LE STRUTTURE DELLA LINGUA ED ARRICCHIRE IL LESSICO logico-temporale. Manipolare testi secondo indicazioni date (riassumere, ricostruire, arricchire, modificare, illustrare...) Produrre collettivamente e autonomamente brevi e semplici testi poetici e/o filastrocche Utilizzare semplici strategie di autocorrezione Conoscere e utilizzare in modo abbastanza corretto le principali convenzioni ortografiche. Utilizzare i principali segni di punteggiatura. Arricchire il lessico riflettendo sul significato delle parole e utilizzando il vocabolario. Comprendere il rapporto tra l'ordine delle parole in una frase e il suo significato. Individuare le strutture grammaticali principali di una frase nome, articolo, aggettivo qualificativo, verbo. Riconoscere l'enunciato minimo e le espansioni.

7 INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO classe quarta ASCOLTARE, E COMUNICARE ORALMENTE LEGGERE E TESTI DI DIVERSO TIPO Assumere e mantenere un atteggiamento di ascolto attivo nelle diverse situazioni comunicative. Prestare attenzione all'interlocutore nelle conversazioni partecipando alle interazioni comunicative. Ascoltare letture di testi di diversa tipologia riconoscendone la struttura utilizzata e le informazioni esplicite. Interagire nelle conversazioni in modo adeguato alla situazione rispettando le regole. Chiedere chiarimenti ponendo domande pertinenti. Riferire esperienze personali ed emozioni in modo coerente e coeso Riferire i contenuti essenziali di testi letti e/o ascoltati seguendo un ordine temporale e/o logico. Leggere in modo espressivo e scorrevole testi di diverso tipo rispettandone la punteggiatura. Leggere e comprendere testi narrativi, descrittivi,espositivi,.. Utilizzare forme di lettura diverse (ad alta voce, silenziosa...) funzionali allo scopo. Individuare le principali sequenze narrative e riconoscere gli elementi che caratterizzano la struttura di una narrazione Leggere, comprendere e memorizzare testi poetici cogliendone il significato e riconoscendo alcune figure retoriche. Comprendere il significato di nuovi termini o espressioni avvalendosi del contesto in cui sono inseriti.

8 PRODURRE E RIELABORARE TESTI SCRITTI RICONOSCERE LE STRUTTURE DELLA LINGUA ED ARRICCHIRE IL LESSICO Produrre testi di vario genere sufficientemente coesi da un punto di vista logico e dimostrando di conoscere le principali regole ortografiche e l'uso dei tempi verbali del modo indicativo Rielaborare testi di diversa tipologia mediante l'utilizzo di dati e di tecniche diverse. Scrivere testi relativi al proprio vissuto riflettendo sulle proprie emozioni. Produrre testi creativi e semplici testi poetici sollecitati da idee stimolo Conoscere e utilizzare in modo abbastanza corretto le varie convenzioni ortografiche. Utilizzare in modo abbastanza corretto i segni di punteggiatura. Consolidare l'uso del discorso diretto e indiretto Individuare in una frase soggetto, predicato, le principali espansioni ed il gruppo del soggetto e il gruppo del predicato Riconoscere la morfologia delle parti del discorso: articolo, nome, aggettivo, avverbio, congiunzione, preposizione, verbo (modi finiti). Arricchire il lessico riflettendo sul significato delle parole e utilizzando il vocabolario. Comprendere il rapporto tra l'ordine delle parole in una frase e il suo significato.

9 INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO classe quinta ASCOLTARE, E COMUNICARE ORALMENTE LEGGERE E TESTI DI DIVERSO TIPO Assumere e mantenere un atteggiamento di ascolto attivo nelle diverse situazioni comunicative. Avviarsi a prendere nota ascoltando, attraverso strategie individuali. Ascoltare letture di testi di diversa tipologia riconoscendone la struttura utilizzata e le informazioni esplicite. Ascoltare letture di testi di diversa tipologia riconoscendone la struttura utilizzata. Interagire nelle conversazioni in modo adeguato alla situazione rispettando le regole. Chiedere chiarimenti ponendo domande pertinenti. Riferire esperienze personali ed emozioni in modo coerente e coeso. Riferire i contenuti essenziali di testi letti e/o ascoltati seguendo un ordine temporale e/o logico. Produrre testi orali, anche riferiti ad argomenti di studio, rispettando l'ordine logico e cronologico della narrazione e/o avvalendosi di una scaletta. Usare i registri linguistici diversi in relazione al contesto. Leggere in modo espressivo e scorrevole testi di diverso tipo rispettandone la punteggiatura. Leggere e comprendere i testi narrativi, descrittivi, espositivi, informativi, argomentativi e ricavarne la struttura. Utilizzare forme di letture diverse (ad alta voce, silenziosa...) funzionali allo scopo. Leggere, comprendere e memorizzare testi poetici cogliendone il significato e riconoscendo

10 PRODURRE E RIELABORARE TESTI SCRITTI RICONOSCERE LE STRUTTURE DELLA LINGUA ED ARRICCHIRE IL LESSICO alcune figure retoriche. Comprendere il significato di nuovi termini o espressioni avvalendosi del contesto in cui sono inseriti. Esercitare gradualmente la capacità di leggere, analizzare e interpretare appunti, schemi, grafici, tabelle, e saperli verbalizzare Esercitare gradualmente la capacità di reperire informazioni da brani o da libri, anche in funzione di una sintesi Produrre testi di vario genere sufficientemente coesi da un punto di vista logico e dimostrando di conoscere le principali regole ortografiche, di punteggiatura e l'uso dei tempi verbali soprattutto l indicativo. Produrre testi decrittivi di tipo soggettivo/oggettivo. Elaborare in modo creativo testi di vario tipo. Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, opinioni, stati d'animo in forme adeguate allo scopo e al destinatario. Tradurre testi verbali in grafici, tabelle, schemi... Rielaborare testi secondo indicazioni (ricostruire, arricchire, modificare, illustrare...). Produrre una sintesi orale/scritta efficace e significativa partendo da un testo dato. Conoscere e utilizzare le varie convenzioni ortografiche. Conoscere i principali mezzi di coesione del testo (periodo, frase, sintagmi) e loro funzione. Arricchire il lessico riflettendo sul significato delle parole e utilizzando il vocabolario. Comprendere il rapporto tra l'ordine delle parole in una frase e il suo significato. Riconoscere la morfologia delle parti del discorso: articolo, nome, aggettivo, pronome, avverbio, congiunzione, preposizione, verbo (modi finiti e indefiniti), transitivi e intransitivi, forma attiva, passiva, riflessiva, verbi impersonali Riconoscere nella frase gli elementi principali di sintassi. Dividere la frase in sintagmi e riconoscere la funzione logica delle espansioni.

11 Analizzare alcuni processi evolutivi del lessico d'uso (dal dialetto all'italiano standard, le parole straniere divenuto d'uso comune, ecc )