P.O.F. - A.S. 2014/2015 P.O.F. Scuola Amore Misericordioso

Transcript

1 P.O.F. Scuola Amore Misericordioso 1. Premessa Il POF, secondo il regolamento dell Autonomia, è il documento che identifica la Scuola a livello culturale e progettuale. I criteri di fattibilità e di verificabilità consentono all Istituto di acquistare credibilità. Il POF è coerente con i Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze, previste dalle Indicazioni Nazionali. La Scuola organizza percorsi di apprendimento per assicurare il successo formativo del bambino. I criteri di elaborazione del POF sono: - flessibilità intesa come scelte innovative in ordine alle attività didattiche; organizzative, curricolari ed extracurricolari; - integrazione intesa come coordinamento delle diverse iniziative progettate dalla Scuola in collaborazione con Enti ed Associazioni locali; - responsabilità intesa come assunzione degli impegni atti al conseguimento degli obiettivi previsti, con puntuale verifica e valutazione dei risultati. Scuola Amore Misericordioso 1

2 2. Storia e identità della Scuola Amore Misericordioso Brevi cenni di storia La nostra Scuola è stata voluta e aperta nell anno scolastico , durante la seconda guerra mondiale, da Madre Speranza di Gesù Alhama, Fondatrice della Congregazione delle Ancelle dell Amore Misericordioso beatificata il 31 Maggio 2014 con il Decreto del 05 Luglio 2013 firmato da Papa Francesco. In questo quartiere Prenestino/Labicano (Torpignattara) erano, infatti, presenti tante bambine orfane o figlie di famiglie numerose ed economicamente disagiate e Madre Speranza era preoccupata dell istruzione e della formazione delle bambine. In vista del loro inserimento nella società, aveva già aperto nel 1936, in Via Casilina 222, un Internato e poi nel 1943 la Scuola Elementare autorizzata dall Ispettorato scolastico della seconda Circoscrizione di Roma. Nel settembre del 1970 si è aperta anche la Scuola Materna privata, autorizzata dall Ispettorato scolastico della 2ª Circoscrizione di Roma. In seguito, dietro la richiesta di tante famiglie del Quartiere di poter iscrivere nella nostra Scuola anche i loro bambini, apprezzando l offerta formativa ed educativa ed il clima di famiglia che la caratterizzano, la Scuola ha accolto bambine e bambini esterni. Il 10 ottobre 1957 la Scuola Elementare ha chiesto ed ottenuto dal Ministero della Pubblica Istruzione la Parifica e il 1 dicembre 2000 la Parità, mentre la Scuola Materna otteneva la Parità il 27 febbraio 2001 e la Certificazione Qualità nell anno scolastico 2009/2010. Per l evolversi della situazione sociale, si è ritenuto opportuno dare una risposta alle reali esigenze lavorative delle donne, aprendo nell anno scolastico 2000/2001, il Micro- Asilo per bambini dai 2 ai 3 anni che, nell anno scolastico 2011/2012, ha ottenuto la certificazione di Qualità. Attualmente, nonostante il calo demografico e l onere economico difficile da sostenere da parte di numerose famiglie di bambini che frequentano la Scuola Materna, il tasso d iscrizione è soddisfacente in quanto la Scuola Amore Misericordioso si distingue per i tratti della sua specifica identità. Identità La nostra Scuola si intitola all Amore Misericordioso ed ha come finalità specifica l accoglienza dei bambini in un clima di famiglia fraterno, sereno e gioioso, Scuola Amore Misericordioso 2

3 condizione indispensabile per un processo di crescita e di sviluppo integrale di tutte le potenzialità dell alunno. In questa Scuola, che vuole essere in continuità con la famiglia, gli ambienti, le iniziative, i comportamenti, gli interventi didattici ed educativi sono finalizzati ad esprimere il linguaggio della comunicazione che forma e prepara la persona alla vita. La comunicazione, infatti, è costruita sull amore, sull attenzione e la comprensione dell altro, sulla fiducia reciproca tra i membri della comunità educante e gli alunni, soggetti dell educazione. Questo linguaggio, basato sull amore che comprende in profondità, richiede un adeguata professionalità e si traduce in accoglienza incondizionata, capacità di comprensione, condivisione e aiuto, e si avvale fondamentalmente del modello coinvolgente della figura dell educatore. Trovandosi in questo determinato territorio, la Scuola si radica nella sua storia e cultura, assumendone i problemi ed i bisogni e cercando, con la propria specificità, di dare ad essi un adeguata risposta. 3. Contesto socio-economico, culturale e formativo dell Istituto La realtà dell Istituto risulta variegata e assai diversificata in relazione allo specifico territorio di utenza. La Scuola è situata in una zona della Città con una densità di popolazione media, con poche e limitate aree verdi. La popolazione è multietnica con un livello socio-culturale medio. 4. Dati relativi all Istituto (vedi allegato n 1) 5. Strutture e servizi Risorse interne La Scuola Amore Misericordioso è formata, da una Sezione Primavera, da 2 sezioni di Scuola dell Infanzia e 5 classi di Scuola Primaria, che dispongono di aule ampie e luminose e attrezzate con materiale ludico e didattico adeguato all età, banchi e arredi a misura di bambino, in ottimo stato e revisionati annualmente; quindici bagni funzionanti, di cui uno attrezzato per disabili. a) Strutture: Aule munite della LIM; biblioteca e sala per le insegnanti; sala audiovisivi dotata di una fornita videoteca; sala musica; Scuola Amore Misericordioso 3

4 sala multimediale fornita di quattordici computer; sala mensa; salone e palestra; sala riposo pomeridiano piccoli; giardino molto ampio, ben curato e attrezzato di giochi; piazzale per attività ricreative; campetto polifunzionale. b) Servizi: pre-scuola, post-scuola, mensa e doposcuola; attività ricreative; lezioni di pianoforte; centro estivo per gli alunni della Scuola Primaria; campo-scuola; raduno ragazzi; iniziative che sviluppano la socializzazione dei genitori: festa di inaugurazione dell anno scolastico e quella di chiusura, festa della famiglia, ecc. assemblee periodiche per presentare proposte ed iniziative culturali e socializzanti, conferenze a carattere psico-pedagogico e religioso per i genitori; progetti formativi a cura del Fonder; laboratori settimanali opzionali: coro e strumenti, attività manuali, teatro, lettura, lingua spagnola. a) strutture e servizi Risorse esterne Nelle vicinanze della Scuola sorgono diverse strutture che operano sul territorio. Associazioni di volontariato della Parrocchia S.Barnaba: Casa famiglia Caritas Oratorio Scoutismo e Azione cattolica La Parrocchia, inoltre, svolge attività sportive e artistiche per ragazzi e adulti. Associazioni culturali: redazione del giornale di quartiere (Viavai); due biblioteche; Scuola Amore Misericordioso 4

5 una palestra comunale; campi di calcetto; servizi offerti dal VII Municipio; sufficienti strutture scolastiche di ogni ordine e grado; una sede ASL (RMC) ed altre strutture ad essa connesse; pronto Soccorso ed Ospedale Giuseppina Vannini; un adeguato servizio dei mezzi pubblici. b) Collaborazioni La scuola collabora: 1. A livello nazionale con le Associazioni FIDAE (Federazione Istituti di attività educative), AGIDAE (Associazione Gestori di Istituti dipendenti Autorità Ecclesiastiche), FISM (Federazione Istituti Scuole materne), AGESC (Associazione genitori scuole cattoliche), FONDER CONSORZIO ROMA, AGIQUALITAS, INVALSI (prova scritta INVALSIl, DPR n 235 del 21/11/2007 art. 3 per le classi seconde e quinte, a cui i nostri alunni partecipano ogni anno). 2. Nel territorio con le Scuole cattoliche Nell anno scolastico 2000/2001 è iniziato l accordo di rete con le Scuole cattoliche del territorio, realizzando incontri periodici a livello distrettuale ed interdistrettuale. Tali riunioni sono finalizzate: alla conoscenza e studio della normativa scolastica; all individuazione di obiettivi comuni per cui entrare in rete, come la formazione e l aggiornamento dei docenti; alla progettazione didattica secondo i nuovi Curricoli; alla realizzazione di progetti didattico-educativi. 3. e con le seguenti strutture pubbliche VII Municipio, Via Torre Annunziata n. 1; Scuola Amore Misericordioso 5

6 ASL RM C, Presidio Sanitario Integrato, Santa Caterina della Rosa, Via N. Forteguerri, 06; Biblioteca Comunale di Zona, Attilio Mori, Via Attilio Mori n. 18; Parrocchia S. Barnaba, Piazza dei Geografi n. 15; Comune di Roma Città come Scuola,Via C. Bavastro 94. Redazione del giornale Viavai, Via L. Bufalini n Orario Scolastico (Vedi allegato N 2) 7. Risorse umane Modalità di impiego dei docenti a) Nella Sezione Primavera ci sono: una educatrice ed una assistente che svolgono il seguente orario: dal lunedì al venerdì 8:30 13:00 nel pomeriggio a turno 13:00 16:00 b) Nella Scuola dell Infanzia ci sono: due docenti titolari, due specialisti e 2 religiose volontarie svolgono il seguente orario: dal lunedì al venerdì 8:30 13:00 nel pomeriggio a turno 13:00 16:00 c) Nella Scuola Primaria ci sono: 5 insegnanti prevalenti 3 insegnanti specialisti per le seguenti discipline: educazione fisica, tecnologia informatica, musica, coro e strumenti, religione, Lingua inglese e Lingua spagnola. I 5 insegnanti prevalenti si alternano nel seguente orario: dal lunedì al venerdì :25 nei Labor. Pomeridiani e doposcuola 14:30 16:30 Scuola Amore Misericordioso 6

7 8. Risorse finanziarie Entrate a. Micro Asilo: - Rette delle famiglie - Contributo Ministeriale b. Scuola dell Infanzia: - Rette delle famiglie; - Contributo Ministeriale; c. Scuola Primaria: - Contributo Ministeriale; - Contributo annuo generale delle famiglie. Uscite Le spese annue sono le seguenti: Spese di funzionamento, di ristrutturazione ed altri servizi; Spese per l acquisto di materiale didattico-ludico e beni; Spese per convenzioni e accordi di rete e coordinamento; Stipendio per le insegnanti e i collaboratori. 9. Modalità di organizzazione dell Istituto L Istituto si avvale di 4 Organi di partecipazione: 1. Consiglio di Direzione: organo che presiede all animazione e alla gestione della Scuola ed è costituito da membri interni all Istituto. 2. Consiglio d Istituto: formula proposte per la migliore organizzazione e funzionalità dell Istituto e per il miglior raggiungimento delle finalità educative e formative contenute nel Progetto Educativo d Istituto. Ha un proprio Statuto ed è costituito dalla Coordinatrice pedagogico didattica, dai Docenti prevalenti, dai Rappresentanti di classe eletti dai genitori, tra cui vengono scelti il Presidente e il Segretario. (vedi allegato N 3) 3. Collegio Docenti: inteso come Assemblea di tutti i docenti della Scuola, è presieduto dalla Coordinatrice pedagogico didattica. Stabilisce i criteri generali della progettazione educativa e didattica e delibera in ordine ai tempi e alle modalità di attuazione e di verifica. Scuola Amore Misericordioso 7

8 4. Assemblea di classe: è costituita dai genitori riuniti con il Docente o i Docenti di classe e ha il compito di formulare e verificare le iniziative integrative e di favorire la collaborazione Scuola-Famiglia nella Scuola Primaria. Si riunisce mediamente 3 volte durante l anno scolastico e quando se ne ravvisi la necessità o l opportunità previa richiesta autorizzata dalla Direzione. Ogni insegnante, inoltre, svolge tre volte l anno colloqui individuali con i genitori e ogni qualvolta siano richiesti. Per la Scuola dell Infanzia l assemblea si riunisce in generale tre volte all anno: due all inizio a) organizzativa, b) per presentare il programma, c) una riunione nell ultimo trimestre. 5. Inoltre nell Istituto c è un altro organo: a. Il Comitato per lo Sport costituito: dalla Coordinatrice pedagogico didattica; dai Rappresentanti dei Docenti; dai Rappresentanti di classe eletti dai genitori. Si occupa: delle iniziative sportive e ricreative dell Istituto. dell organizzazione della festa di apertura dell anno scolastico e della festa della Famiglia. 10. Principi e Finalità del Micro Asilo L obiettivo generale è la formazione integrale della personalità del bambino, che si ottiene con il raggiungimento di obiettivi educativi, quali: accompagnare il bambino nel processo di individuazione delle figure genitoriali e di separazione da esse; inserirsi in un ambiente fisico e psichico stimolante per la sua crescita; acquisire la capacità di instaurare relazioni con i coetanei; instaurare con l educatrice un rapporto equilibrato,che gli offra la possibilità di esprimersi liberamente; aiutare il bambino ad acquisire l autonomia; sviluppare il linguaggio; migliorare le capacità grafiche, cognitive e manipolative. 11.Progettazione educativa per la Scuola dell Infanzia Obiettivi generali del processo formativo 1. Maturazione dell identità personale Scuola Amore Misericordioso 8

9 Riconoscere ed apprezzare l identità personale propria e degli altri. Vivere con sicurezza nell ambiente scolastico. Acquisire stima di sé e fiducia nelle proprie capacità. Sviluppare atteggiamenti di curiosità e partecipazione. Vivere in modo equilibrato i propri stati affettivi e rendersi sensibili a quelli degli altri. 2. Conquista dell autonomia Saper compiere scelte innovative e personali. Interiorizzare e rispettare valori quali: libertà, cura di sé, degli altri e dell ambiente, solidarietà, giustizia, impegno ad agire per il bene comune. 3. Sviluppo delle competenze Consolidare le capacità sensoriali, percettive, motorie, linguistiche e intellettive del bambino. Mettere il bambino nelle condizioni di: produrre messaggi e testi, attraverso molteplici strumenti; comprendere, interpretare, comunicare conoscenze ed abilità, dimostrare ed apprezzare coerenza cognitiva e di comportamenti pratici. Obiettivi specifici di apprendimento Gli obiettivi specifici non sono mai rinchiusi in se stessi, bensì aperti ad un complesso e continuo rimando reciproco; ogni obiettivo rimanda sempre all altro. a. IL SE E L ALTRO Rafforzare l identità personale; Apprendere le prime regole del vivere sociale; b. IL CORPO E IL MOVIMENTO Prendere coscienza del proprio corpo; Educare alla salute attraverso una corretta alimentazione e igiene personale; c. IMMAGINI, SUONI, COLORI Avvicinare i bambini all arte e al piacere del bello; Stimolare la creatività attraverso la manipolazione di diversi materiali; d. I DISCORSI E LE PAROLE Pronunciare suoni, ripetere parole nuove, esprimersi in modo corretto; Ascoltare, comprendere, raccontare storie. e. LA CONOSCENZA DEL MONDO Conoscere le caratteristiche e le proprietà degli oggetti; Scuola Amore Misericordioso 9

10 Ragionare sulle quantità e riconoscere le forme geometriche. 12. MODALITA DI RACCORDO TRA I TEMPI DI INSEGNAMENTO ED I RITMI DI APPRENDIMENTO Tutta l attività didattica, l organizzazione dei tempi e degli spazi sarà finalizzata a favorire interventi didattici il più possibile individualizzati. L organizzazione di spazi e tempi, inoltre, dovrà favorire nel bambino l originaria curiosità in un positivo clima di esplorazione e ricerca, privilegiando soluzioni e risposte autonome attraverso esperienze dirette. Compito essenziale degli insegnanti sarà quello di creare un clima sereno ed un ambiente rassicurante nel quale il bambino abbia la possibilità di esprimersi liberamente e di creare relazioni positive con i suoi pari e con gli adulti. 13. CRITERI PER IL MONITORAGGIO, LA VALUTAZIONE DEGLI ESITI La progettazione delle attività e le modalità di verifica delle conoscenze, abilità e competenze acquisite dai bambini costituiscono le Unità di apprendimento (UdA), sia individuali che di gruppo. L insieme delle Unità di Apprendimento va a costituire il Piano Personalizzato delle Attività Educative. Per avere una conoscenza approfondita del bambino, le insegnanti, oltre all osservazione sistematica ed occasionale, si avvalgono di: questionario informativo sulle abitudini e comportamenti del bambino, compilato dai genitori all atto dell iscrizione, documentazione delle attività svolte e griglie di valutazione per ogni bambino, colloqui con i genitori; scheda di valutazione per la Scuola dell Infanzia. Alla fine dell anno scolastico, le insegnanti valuteranno ogni alunno in base ai livelli di competenza raggiunti. Per facilitare il passaggio dei bambini dal Micro Asilo alla Scuola dell Infanzia e dall ultimo anno della Scuola dell Infanzia alla Scuola Primaria, le insegnanti delle rispettive classi, lungo il corso dell anno scolastico, avranno degli incontri, finalizzati a promuovere la continuità didattica ed educativa. 14. Progettazione educativa per la Scuola Primaria A. Principi metodologici Una buona scuola primaria e secondaria di primo grado si costituisce come un contesto Scuola Amore Misericordioso 10

11 idoneo a promuovere apprendimenti significativi e a garantire il successo formativo per tutti gli alunni. A tal fine è possibile indicare, nel rispetto dell autonomia delle scuole e della libertà di insegnamento, alcuni principi metodologici che contraddistinguono un efficace azione formativa senza pretesa di esaustività. IDENTITA 14.1 Valorizzare l esperienza e le conoscenze degli alunni, per ancorarvi nuovi contenuti Attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità, per fare in modo che non diventino disuguaglianze Favorire l esplorazione e la scoperta, al fine di promuovere il gusto per la ricerca di nuove conoscenze Incoraggiare l apprendimento collaborativo Promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere, al fine di imparare ad apprendere Realizzare attività didattiche in forma di laboratorio, per favorire l operatività e allo stesso tempo il dialogo e la riflessione su quello che si fa. In conclusione Il percorso complessivamente realizzato nella Scuola Primaria promuove l educazione integrale della personalità dei fanciulli, stimolandoli all autoregolazione degli apprendimenti, ad una elevata percezione di autoefficacia, all autorinforzo cognitivo e di personalità, alla massima attivazione delle risorse di cui sono dotati, attraverso l esercizio dell autonomia personale, della responsabilità intellettuale, morale e sociale, della creatività e del gusto estetico. B. Obiettivi specifici di apprendimento per la Scuola Primaria Nel corso dei cinque anni, la Scuola Primaria organizza per gli alunni attività educative e didattiche che hanno lo scopo di aiutarli a trasformare in competenze personali le conoscenze e le abilità delle seguenti discipline: Religione cattolica Italiano Inglese Storia Geografia Matematica Scienze Tecnologia Musica Coro e strumenti - Arte ed immagine Ed. Fisica Progetto Lingua spagnola Attività manuali. Ogni insegnante, in adesione alle indicazioni ministeriali e alla pedagogia della nostra Madre Fondatrice, si propone il raggiungimento della formazione integrale dell alunno. Nella Progettazione, quindi, l insegnante terrà sempre presente gli Obiettivi Generali delle Indicazioni nazionali per raggiungerli tramite gli Obiettivi Specifici delle singole Scuola Amore Misericordioso 11

12 discipline, integrate da obiettivi specifici inerenti al carisma dell Istituto e il contesto storico-geografico in cui la Scuola è inserita. (vedi allegato N 4) C. Obiettivi formativi-educativi della nostra scuola Il nostro Istituto si propone di sviluppare la personalità del bambino in tutti i suoi aspetti attraverso il raggiungimento dei seguenti obiettivi, peculiari della nostra identità, integrati con quelli prescritti dalla Riforma. 1. Creare un ambiente sereno dove il bambino possa sentirsi a proprio agio come in famiglia. 2. Promuovere una formazione morale e religiosa della persona umana in ordine al suo fine ultimo e al bene della società. 3. Favorire la progressiva conoscenza di sé e del proprio rapporto con il mondo esterno. 4. Favorire la scoperta dell autenticità di alcune esigenze fondamentali dell uomo: il valore della vita, della libertà personale, del rispetto di sé e degli altri, delle norme e della convivenza democratica. 5. Favorire la fiducia in sé e nelle proprie capacità. 6. Educare alla consapevolezza e all assunzione delle responsabilità delle proprie azioni. 7. Dare senso ad ogni azione (motivare). 8. Promuovere il superamento dell egocentrismo a favore della solidarietà. 9. Educare al dialogo e alla comprensione reciproca. 10. Educare all interculturalità accettando le diversità e garantendo pari opportunità. 11. Educare a prendere coscienza delle difficoltà e a saperle superare. 12. Promuovere una costruttiva collaborazione tra scuola e famiglia nel rispetto dei reciproci ruoli. 15. Funzioni strumentali al piano dell offerta formativa Le Funzioni Strumentali sono coordinate dal Collegio dei docenti che provvederà annualmente ad attribuire i diversi compiti a seconda delle competenze. Esse sono : Elaborazione del curricolo: il Collegio docenti Rapporto con il territorio: Usl; VII Municipio; Vigili urbani; Biblioteca Pigneto, Viavai; Parrocchia S. Barnaba (Giuseppe De Vecchis, Ivania Grassano, Suor Maria Grazia Innocenti, Simona Perri e Francesca Virgili) Progetti di continuità tra Micro Asilo e Scuola dell Infanzia, tra la Scuola dell Infanzia e la Scuola Primaria e tra la scuola Primaria e la Scuola secondaria di I grado (Ivania Grassano, Suor Ana Horvat, Simona Perri, Valeria Giordano, Grazia Maria Turco) Scuola Amore Misericordioso 12

13 Uscite didattiche (Suor Maria Grazia Innocenti, Natalia Ciolfi e Suor Ana Horvat) Comunicazione aggiornamento nuove normative (Ivania Grassano, Natalia Ciolfi e Suor Damiana Innocenti) Pastorale scolastica e animazione liturgica (Suor Ana Horvat, Ivania Grassano e Suor Damiana Innocenti) Valutazione didattica (Suor Damiana Innocenti, Suor Ana Horvat, Natalia Ciolfi, Francesca Virgili, Valeria Giordano) Progetti didattici (Suor Ana Horvat, Suor Damiana Innocenti, Francesca Virgili e Valeria Giordano) 16. Adattamento del calendario scolastico La scuola, oltre a seguire il calendario scolastico nazionale e quello regionale, rispettato il totale giorni prescritti, ha a disposizione alcuni giorni di vacanza che, approvati e comunicati all inizio di ogni anno scolastico, utilizzerà in date significative. Tali date sono riportate nel Programma scolastico annuale. La Scuola, inoltre, per incrementare il processo formativo degli alunni effettuerà varie iniziative, quali: Visite didattiche a tema: itinerario naturalistico, storico-archeologico e artistico; Visione di spettacoli teatrali; Realizzazione del Musical di Natale; Festa di Carnevale in maschera; Saggio di musica; Saggio ginnico; Festa della Scuola Cattolica Festa di apertura dell anno scolastico Festa della Famiglia 17. Valutazione dell Offerta Formativa della Scuola e dei processi formativi degli alunni I Docenti, con periodicità, valuteranno collegialmente l efficacia dell Offerta Formativa sulla base dei risultati raggiunti in relazione agli obiettivi programmati annualmente dalla scuola. Valuteranno, inoltre, il raggiungimento degli obiettivi formativi da parte degli alunni, seguendo i tempi e le modalità indicate dalla normativa vigente. I Docenti si avvalgono dei criteri di valutazione per determinare obiettivamente il grado di conoscenze e abilità raggiunto da ogni alunno. Scuola Amore Misericordioso 13

14 I risultati raggiunti porteranno i docenti, là dove sia necessario, a progettare attività di recupero, di sostegno e di potenziamento, sia a livello individuale che di gruppo. 18. Informazione e trasparenza Al fine di rendere visibile l azione educativa svolta nell Istituto, il Piano propone vari momenti di confronto: informazione preventiva alle famiglie e agli alunni di ciò che la scuola propone sia in forma cartacea che via web (sito della Scuola); relazione valutativa finale da portare a conoscenza delle famiglie presentazione di produzioni varie: spettacoli teatrali. mostre scaturite dai progetti e Mercatino di Natale; disponibilità alla massima diffusione, anche in itinere, di ogni tipo di informazione richiesta dall utenza; rilevazione annuale del grado di soddisfazione del servizio scolastico, anche tramite questionari; 19. Formazione docenti e genitori Docenti Oltre i corsi di aggiornamento didattico-educativo, organizzati da strutture esterne, l Istituto predispone corsi a vari livelli, anche in collaborazione con i docenti di altre Scuole cattoliche del territorio. Genitori L Istituto organizza attività volte a soddisfare i bisogni formativi dei genitori, tali attività vengono concordate dopo una consultazione degli stessi e l approvazione del Consiglio d Istituto. Scuola Amore Misericordioso 14