ASCOLTARE E PARLARE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI

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1 ASCOLTARE E PARLARE - Cogliere l argomento principale dei discorsi altrui; - Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione) rispettando i turni di parola, ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti; - Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro e rispettando l ordine cronologico e/o logico; - Cogliere in una discussione le opinioni espresse dai compagni ed esprimere la propria su un argomento; - Usare registri linguistici diversi in relazione al contesto. - L ascolto attivo: immagine mentale, memoria, anticipazione; - La comunicazione: gli elementi, le regole, gli scopi; - Le regole per partecipare ad una discussione (chiedere la parola, rispettare il turno, modulare il tono di voce, intervenire con pertinenza, porre domande mirate, dare risposte di chiarimento); - Organizzazione del contenuto della comunicazione orale secondo il criterio della pertinenza e della successione logica e temporale.

2 L alunno/a: - Sa tenere conversazioni relative ad argomenti trattati e alle esperienze vissute. - Sa ascoltare in modo attento e attivo. ITALIANO 2 o 4a Pag. 1 di 4 LEGGERE - Leggere rispettando i tratti prosodici. - Leggere nel rispetto del genere letterario (giusta intonazione). - Leggere utilizzando una corretta respirazione. - Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici che fantastici, distinguendo l invenzione letteraria dalla realtà. - Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un idea del testo che si intende leggere.

3 - Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza per scopi pratici e conoscitivi applicando semplici tecniche di supporto alla comprensione (sottolineare, annotare informazioni). - Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un attività, per realizzare un procedimento. - Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi mostrando di riconoscere le caratteristiche essenziali che li contraddistinguono (versi, strofe, rime, ripetizione di suoni, uso delle parole e dei significati). - Leggere ad alta voce un testo noto e, nel caso di testi dialogati letti a più voci, inserirsi opportunamente con la propria battuta, rispettando le pause e variando il tono della voce. - Lettura ed analisi di testi narrativi, realistici, fantastici, autobiografici, descrittivi, poetici, regolativi, informativi, teatrali. - Tratti prosodici: intensità, velocità, ritmo e modalità di traduzione degli stessi nella scrittura mediante punteggiatura e artifici tipografici. L alunno/a: - Sa analizzare testi di vario genere. - Conosce e padroneggiare tecniche di memorizzazione. - Estrapola le informazioni essenziali per più scopi (attività di sintesi, studio, realizzazione di

4 tabelle, distinzioni fra testi). ITALIANO 2 o 4a Pag. 2 di 4 SCRIVERE - Raccogliere e organizzare le idee, pianificare la traccia utilizzando uno schema; - Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri e che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni; - Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie); - Scrivere una lettera indirizzata a destinatari noti, adeguando le forme espressive al destinatario e alla situazione di comunicazione; - Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d animo; - Realizzare testi collettivi in cui si fanno resoconti di esperienze scolastiche e si illustrano procedimenti per fare qualcosa; - Compiere operazioni di rielaborazione sui testi (parafrasare un racconto ); - Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico lessicale, in cui siano rispettate le funzioni sintattiche e semantiche dei

5 principali segni interpuntivi; - Produrre testi di diverso tipo tenendo conto dello scopo, del destinatario e della situazione comunicativa utilizzando le tecniche adeguate al testo da produrre; - Produrre testi coerenti e coesi. - Lettura di brani di diverso tipo e analisi del testo. - Stesura di testi di diverso tipo ponendo attenzione alla coerenza e coesione. - Utilizzo delle strutture adeguate alle tipologie testuali. - Produzione e verbalizzazione di schemi e tabelle. - Riferire esperienze personali o di altri, stati d animo, esprimere opinioni. L alunno/a - Sa analizzare varie tipologie testuali. - Sa produrre ed elaborare testi individuali e di gruppo. - Usa la videoscrittura. - Sa sintetizzare.

6 - Ricercare parole nel dizionario; - Pluralità di significati di un termine in contesti diversi (sinonimi e contrari, acrostici). ITALIANO - Frase 2 o semplice e frase complessa; - Soggetto predicato e alcune espansioni. - Connettivi testuali; - Le parti variabili del discorso: articoli partitivi, aggettivi dimostrativi, possessivi, numerali, indefiniti, interrogativi, esclamativi, pronomi personali, avverbi; - Modo indicativo; - Segni di interpunzione e regole ortografiche; - Etimologia 4a delle parole; - Convenzioni ortografiche, lessicali e sintattiche Pag. 3 di 4 L alunno/a: - Consulta il dizionario. - Manipola frasi. -Sa risolvere giochi linguistici, logici e grammaticali. RIFLETTERE SULLA LINGUA - Sa riconoscere i sintagmi. - Sa analizzare frasi semplici e complesse. - Conoscere le principali convenzioni morfosintattiche e lessicali; -Conosce e - Riconoscere rispetta l ortografia. e denominare le parti principale del discorso e gli elementi basilari di una frase; - Individuare e usare i tempi dei verbi ai modo indicativo; - Riconoscere in un testo i principali connettivi. - Analizzare la frase nelle sue funzioni; - Conoscere i principali meccanismi di formazione e derivazione delle parole; - Comprendere le principali relazioni tra le parole sul piano dei significati; - Comprendere e utilizzare il significato di parole e termini specifici legati alle discipline di studio; - Utilizzare il dizionario; - Riconoscere la funzione dei principali segni interpuntivi. - Analizzare alcuni processi evolutivi del lessico in uso. ITALIANO

7 2 o 4a Pag. 4 di 4

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