ISTITUTO COMPRENSIVO ORZINUOVI ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE di ITALIANO 2 QUADRIMESTRE CLASSE PRIMA

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1 PROGRAMMAZIONE di ITALIANO 2 QUADRIMESTRE CLASSE PRIMA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITÀ 1. L alunno comunica 1a. Comunicare utilizzando frasi con una struttura semplice, ma completa. 1. L alunno ascolta e 1. L alunno legge e 1b. Partecipare a scambi comunicativi con interventi ordinati e pertinenti. 2a. Ascoltare con attenzione i vari messaggi orali. 2b. Ascoltare e comprendere semplici storie. 3a. Decodificare parole e frasi. 3b. Leggere parole e frasi cogliendone il senso globale 3c. Leggere semplici e brevi testi, cogliendone il senso globale. Conversazioni guidate, occasionali o programmate, su momenti di vita in comune o fatti accaduti. Esposizione orale di esperienze personali in modo chiaro, corretto, ordinato. Formulazione corretta di domande per ottenere informazioni. Ripetizione del contenuto di un testo letto o ascoltato. Ascolto delle spiegazioni dell insegnante per lo svolgimento delle attività. Ascolto di conversazioni e interventi con domande pertinenti. Ascolto di testi letti e/o raccontati dall insegnante. Completamento di schede predisposte per la comprensione. Lettura dell alfabetiere sia murale che personale. Giochi per la ricerca di parole che iniziano con Lettura dei grafemi e delle corrispondenti sillabe. Lettura di parole e semplici frasi. Lettura di immagini e formulazione di semplici frasi. Lettura a voce alta, a prima vista e/o curata dei testi del libro di lettura o preparati dall'insegnante; analisi della strumentalità, correttezza e scorrevolezza.

2 1. L alunno produce 4a. Copiare e scrivere sotto dettatura parole e frasi nei diversi caratteri 4b. Scrivere autonomamente parole e frasi nei diversi caratteri 4c. Comunicare per iscritto vissuti e semplici messaggi. 4d. Conoscere e utilizzare i grafemi e le sillabe. 1. L alunno riflette 5a. Riconoscere che le parole hanno un ordine nella frase. 5b. Conoscere la concordanza tra nome, articolo e verbo. MODALITÀ DI VERIFICA: Verifiche scritte e orali. Osservazioni sistematiche. Lettura di un messaggio scritto e relativa rappresentazione iconografica. Collegamento di un'immagine al corrispondente messaggio scritto. Lettura di vari tipi di testo per l'arricchimento lessicale. Memorizzazione di semplici testi poetici. Esercizi di copiatura dalla lavagna. Scrittura di parole contenenti i grafemi esaminati e le relative sillabe. Completamento di parole con le consonanti e le sillabe mancanti. Dettati di sillabe, parole e frasi. Scrittura autonoma di sillabe, parole e frasi. Scrittura autonoma di didascalie. Scrittura di una breve sequenza di frasi in successione temporale e/o seguendo un ordine stabilito. Esercizi individuali su schede operative predisposte. Ricostruzione del significato di brevi frasi riordinando parole in disordine. Semplici ed elementari classificazioni di parole: articoli, nomi di persona, di animale, di cosa, nome proprio, azioni, concordanza, genere e numero. Uso di alcune convenzioni di scrittura: il raddoppiamento di consonanti, l'accento, l'apostrofo, la scansione in sillabe, l'uso della lettera maiuscola. Data

3 PROGRAMMAZIONE di ITALIANO 2 QUADRIMESTRE CLASSE SECONDA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITÀ 1. L alunno comunica. 1a. Interagire in modo pertinente. 1. L alunno ascolta e 1. L alunno legge e 1b. Raccontare oralmente, rispettando l ordine cronologico degli eventi principali. 2a. Ascoltare con attenzione i vari messaggi orali. 2b. Ascoltare la narrazione di testi, cogliendone il senso globale e gli elementi principali. 3a. Leggere in modo scorrevole, rispettando i principali segni di punteggiatura. 3b. Leggere vari tipi di testo, cogliendone l argomento centrale e gli elementi essenziali. 1. L alunno produce 4a. Conoscere e rispettare le convenzioni di scrittura presentate. Momenti di conversazione libera o guidata che permettano agli alunni di esprimere le esperienze. Rielaborazione di esperienze collettive attraverso conversazioni guidate. Racconto ordinato di quanto letto o ascoltato anche con supporti visivi e/o uditivi. Utilizzo di un lessico più pertinente e completo. Utilizzo di strategie per attivare l ascolto degli alunni: l anticipazione sul titolo, stop durante la lettura, completamento schede. Rappresentazione grafica del testo letto o ascoltato in ordine cronologico. Domande di comprensione (aperte, a scelta multipla, vero o falso...) relative al testo letto o ascoltato. Esercitazioni di lettura a voce alta e silenziosa, a prima vista e ripetuta. Esercitazioni di lettura espressiva. Individuazione dei termini non noti. Individuazione degli elementi essenziali di un testo (personaggi-luoghi-tempi). Comprensione e memorizzazione di un testo poetico. Utilizzo della biblioteca scolastica. Ortografia del verbo essere e del verbo avere. I principali segni di punteggiatura.

4 4b. Scrivere sotto dettatura e autonomamente semplici frasi. 4c. Comunicare per iscritto utilizzando frasi strutturate e corrette. 1. L alunno riflette 5a. Riconoscere le parti variabili del discorso e gli elementi principali della frase. Utilizzo dell'accento e dell'apostrofo. Dettati di testi di vario tipo. Attività, guidate e/o spontanee, di scrittura per rielaborare esperienze individuali e collettive. Pianificazione di testi narrativi e descrittivi collettivi. Scrittura di un racconto leggendo immagini in sequenza con l aiuto dell insegnante. Produzioni di semplici descrizioni collettive: oggetti, ambienti, persone, animali. Produzioni individuale di semplici testi. Analisi delle parti principali della frase: articolo, nome, aggettivo, verbo; soggetto, predicato. Il verbo nei tre tempi: presente, passato, futuro MODALITÀ DI VERIFICA: Verifiche scritte e orali. Dettati ortografici. Osservazioni sistematiche. Data:

5 PROGRAMMAZIONE di ITALIANO 2 QUADRIMESTRE CLASSE TERZA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITÀ 1. L alunno comunica. 1a. Raccontare oralmente, rispettando l ordine cronologico e/o logico. 1. L alunno ascolta e 1. L alunno legge e 1b. Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti. 2a. Ascoltare con attenzione i vari messaggi orali. 2b. Ascoltare testi di vario tipo, cogliendone gli elementi costitutivi. 3a. Leggere in modo scorrevole ed espressivo testi di vario tipo, rispettando la punteggiatura. 3b. Leggere vari tipi di testo, cogliendone l argomento centrale, gli elementi costitutivi e lo scopo comunicativo. Previsioni di momenti di conversazione che permettano agli alunni di esprimere vari tipi di contenuto. L insegnante stimolerà gli alunni a utilizzare i connettivi temporali e logici conosciuti. Previsione di momenti di rielaborazione che permettano agli alunni di esporre le conoscenze e di confrontare le proprie opinioni con quelle del gruppo classe. L insegnante aiuterà gli alunni a selezionare le informazioni principali per mantenere la coerenza all argomento. Istruzioni di lavoro per l esecuzione di attività. Lettura di testi di vario tipo da parte dell insegnante o degli alunni, per cogliere il messaggio fondamentale. Lettura ad alta voce e silenziosa di testi del libro di lettura o preparati dall insegnante. Analisi della strumentalità ed espressività: correttezza, scorrevolezza, rispetto della punteggiatura, intonazione della voce. Individuazione dei termini non noti e richiesta di spiegazioni del significato. Scelta del significato del termine ricercato sul vocabolario in relazione al contesto. Avvio all uso del vocabolario. Lettura individuale di libri. Comprensione e analisi di testi di vario tipo: Narrativi (reali e fantastici): individuare il momento iniziale, centrale, finale. Riconoscere le sequenze. Cogliere la successione degli eventi.

6 1. L alunno produce 4a. Scrivere correttamente sotto dettatura. 4b. Scrivere autonomamente semplici testi in modo corretto. 4c. Conoscere e rispettare le convenzioni ortografiche. 1. L alunno riflette 5a. Riconoscere le parti variabili del discorso Descrittivi: individuazione dei dati sensoriali presenti nel testo. Poetici: individuare il vissuto e lo scopo. Riconoscere il verso, la strofa, la rima e la similitudine. Memorizzazione di testi poetici. Scrittura, sotto dettatura e autonoma, di parole, frasi e semplici testi in modo corretto nella forma e nell ortografia. Scrittura di semplici testi e/o frasi usando correttamente i segni di punteggiatura (punto fermo, virgola, punto interrogativo, punto esclamativo) e lessico adeguato. Scrittura di didascalie accanto a sequenze narrative e attribuzione di un titolo alla narrazione. Formulazione di risposte complete a domande di comprensione. Riordino di parole per formare una frase. Interventi su testi. Sostituzione di parole con sinonimi. Produzione di semplici testi narrativi attraverso l aiuto di schemi di riferimento. Produzione di semplici testi descrittivi attraverso l uso di dati sensoriali e schemi di riferimento. Analisi degli articoli determinativi e indeterminativi. Analisi dei nomi. Analisi degli aggettivi qualificativi. Riconoscere il verbo e riflettere sulla sua funzione. Classificare i verbi nelle tre coniugazioni. Individuare le funzioni del verbo. Coniugazione del modo indicativo. Analisi dei verbi essere e avere. Analisi dei verbi regolari.

7 Analisi delle preposizioni semplici e articolate. Cambiare la posizione dei sintagmi : il significato cambia. Analizzare frasi e riconoscere l enunciato minimo. Cogliere la concordanza tra soggetto e verbo. In una frase individuare le espansioni. MODALITÀ DI VERIFICA: Raccontare una storia utilizzando il supporto di immagini e rispettando l ordine logico e cronologico. Esprimere con coerenza e con lessico adeguato un argomento conosciuto (avvio allo studio). Eseguire autonomamente una consegna. Rispondere ad un questionario relativo a una lettura ascoltata. Letture ad alta voce di un breve testo a prima vista, rispettando la correttezza, la punteggiatura e dando la giusta intonazione. Leggere un semplice testo; saperlo analizzare per indicarne la tipologia, la struttura e il contenuto. Questionari orali e scritti. Dettati ortografici. Schede contestuali all attività. Analisi grammaticale delle parti variabili presentate. Produzioni personali. Data:

8 PROGRAMMAZIONE di ITALIANO 2 QUADRIMESTRE CLASSE QUARTA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITÀ 1. L alunno comunica. 1a. Inserirsi intenzionalmente ed opportunamente in una conversazione o in una semplice discussione su argomenti affrontati e /o su testi ascoltati. 1. L alunno ascolta e 1. L alunno legge e 1b. Esporre oralmente, rispettando l ordine cronologico e/o logico, utilizzando un linguaggio appropriato. 2a. Ascoltare e comprendere informazioni essenziali di un esposizione, di istruzioni, di messaggi e di testi di vario tipo. 3a. Leggere in modo scorrevole ed espressivo testi di vario tipo, rispettando la punteggiatura. 1ab. Momenti organizzati: lettura di testi di vario tipo; fornire domande-stimolo; esposizione orale rispettando l'ordine cronologico e/o logico, utilizzando un linguaggio appropriato; interventi mirati dell'insegnante per il monitoraggio 2a. Momenti organizzati: visualizzare l argomento; fornire anticipazioni sull attività successiva all ascolto; stabilire e lasciare un tempo per concentrarsi ( quantificarlo); prevedere momenti di stop per chiedere ulteriori chiarimenti; fornire schemi da completare o domande di comprensione per rielaborare i contenuti ascoltati. 3a. Momenti organizzati: lettura ad alta voce dell insegnante di testi di vario tipo e/o capitoli di un testo di narrativa. 3b. Momenti organizzati: 3b. Leggere vari tipi di testo, cogliendone lettura collettiva di vari tipi di testo seguiti da l argomento centrale, gli elementi costitutivi e lo una conversazione per rielaborare l argomento scopo comunicativo. centrale gli elementi costitutivi e e definire lo scopo comunicativo. lettura approfondita di testi per rilevare la metafora, la personificazione, l allitterazione e l onomatopea; di testi espositivi/informativi per

9 1. L alunno produce 4a. Rielaborare testi di vario tipo. 4b. Scrivere testi di tipo diverso corretti dal punto di vista morfosintattico e lessicale. 4c. Utilizzare le convenzioni ortografiche. 1. L alunno riflette 5a. Riconoscere e analizzare le parti variabili del discorso. riconoscere alcuni elementi fondamentali: titoli, paragrafi, parole chiave e capoversi; per individuare l'argomento generale e delle sequenze, l'ordine espositivo dal generale al particolare e rilevare la funzione delle immagini, di testi descrittivi per riconoscere la struttura. 4a. Attività orali e scritte di: semplice parafrasi del testo poetico; trasformazione di un discorso diretto in indiretto e viceversa; sintesi di sequenze in un testo narrativo; anche con la trasformazione del discorso diretto e in indiretto; ricostruzione logica e temporale delle sequenze di un testo narrativo; schematizzazione e sintesi di un testo informativo. Riconoscimento e produzione di testi descrittivi, soggettivi e oggettivi 4b. Pianificazione (attraverso gli schemi costruiti nei momenti di fruizione) e scrittura dei testi affrontati. 4c. Revisione dei testi scritti per riflettere sulle segnalazioni di difficoltà ortografiche evidenziate ed individuare strategie opportune di recupero. 5a. Attività di riflessione per conoscere e analizzare: aggettivi e pronomi nomi, articoli e verbi (essere, avere e le tre coniugazioni al modo indicativo); preposizioni, congiunzioni e avverbi.

10 5b. Riconoscere e analizzare gli elementi della frase 5b. Attività di riflessione per conoscere l espansione diretta e indiretta. Analisi logica per riconoscere e definire soggetto, predicato verbale e nominale, complemento oggetto e altri complementi. MODALITÀ DI VERIFICA: Dettati ortografici, produzione e rielaborazione di testi, conversazioni, schede strutturate, analisi grammaticale di parole e frasi, analisi logica di semplici frasi, comprensione di contenuti ascoltati. Data:

11 PROGRAMMAZIONE di ITALIANO 2 QUADRIMESTRE CLASSE QUINTA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITÀ 1. L alunno comunica. 1a. Inserirsi intenzionalmente ed opportunamente in una conversazione o in una semplice discussione su argomenti affrontati e /o su testi ascoltati. 1a. Partecipazione alle discussioni collettive rispettando il turno di parola e l argomento affrontato. 1b. Esporre oralmente, rispettando l ordine cronologico e/o logico, utilizzando un linguaggio appropriato. 1a-b. Racconti relativi a stati d animo, emozioni, affetti, esperienze personali con l utilizzo di un lessico e un registro adeguato. 1. L alunno ascolta e 1. L alunno legge e 1a-b. Esposizioni orali di testi letti e ascoltati e/o argomenti studiati. 2a. Ascoltare e comprendere informazioni essenziali 2a. Ascolto di testi di vario tipo e completamento di di un esposizione, di istruzioni, di messaggi e di testi relative schede strutturate. di vario tipo. 3a. Leggere in modo scorrevole ed espressivo testi di 3a-b. Lettura e comprensione di testi di vario genere vario tipo, rispettando la punteggiatura. fruendo anche della biblioteca scolastica. 3b. Leggere vari tipi di testo, cogliendone l argomento centrale, gli elementi costitutivi e lo scopo comunicativo. 3a. Esercizi di lettura silenziosa o ad alta voce rispettando l intonazione, la punteggiatura, la pronuncia corretta delle parole e la scorrevolezza. 3b. Lettura, comprensione e individuazione della struttura di testi argomentativi (cronaca), regolativi e informativi. 1. L alunno produce. 4a. Rielaborare testi di vario tipo. 4a. Riassunto e/o parafrasi di semplici testi. 4b. Pianificazione di testi mediante l utilizzo di chemi/scalette. 4b. Scrivere testi di tipo diverso corretti dal punto di Produzione collettiva e/-o individuale di testi di vario

12 vista morfosintattico e lessicale. tipo corretti dal punto di vista ortografico e morfosintattico. Esercizi di arricchimento lessicale e di utilizzo del vocabolario. 4c. Utilizzare le convenzioni ortografiche. 1. L alunno riflette 5a. Riconoscere e analizzare le parti variabili del discorso. 5b. Riconoscere e analizzare gli elementi della frase 4c. Esercizi di consolidamento ortografico. 5a. Riconoscimento di nomi, di articoli, di preposizioni, di congiunzioni, di aggettivi, di pronomi, di avverbi e di voci verbali (MODI FINITI E INDEFINITI) all'interno di frasi e/o testi per comprenderne la funzione. Analisi grammaticale della frase: divisione in parole, classificazione e descrizione delle caratteristiche morfologiche di ogni parola. Completamento di frasi utilizzando modi e tempi verbali appropriati. 5b. Analisi logica della frase: riconoscimento dei sintagmi e descrizione della loro funzione. MODALITÀ DI VERIFICA: Verbalizzazione orale degli argomenti trattati. Prove di ascoltoe d i lettura. Esercizi relativi alla comprensione di testi attraverso vero o falso, scelta multipla o domande aperte. Esercizi grammaticali. Analisi di voci verbali. Produzioni scritte di testi. Riassunti di brevi testi. Memorizzazione di poesie. Data:

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