Gli strumenti di osservazione. Marco Lorenzini

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1 Gli strumenti di osservazione 1

2 Fare chiarezza Cosa vuol dire osservare in ambito scolastico? 1 qualità pedagogica fondante lo stile educativo 2 strumento di impostazione della programmazione e delle metodologie 3 feedback continuo per l operato educativo 4 metodo educativo 5 strumento di formazione 6 metodo per attuare cambiamenti 2

3 Definizioni L osservazione è un luogo di incontro tra i bisogni dell adolescente e l intenzionalità educativa dell adulto Non è infatti possibile osservare, senza attribuire all adolescente qualcosa delle nostre intenzioni e dei nostri sentimenti 3

4 Come osservare L osservazione diretta è quella che non prevede l uso di strumenti di osservazione e accompagnamento L osservazione indiretta è quella che prevede l uso d strumenti 4

5 Cosa osservare L organizzazione dei tempi L organizzazione dello spazio Il materiale didattico Le metodologie di lavoro Le relazioni I sistemi comunicativi Le dinamiche di gruppo Le prestazioni 5

6 Strumenti per osservare e accompagnare Diario di bordo Analisi degli incidenti critici Analisi delle buone pratiche Prospetti sintetici Descrizione delle competenze Osservazione dinamiche di gruppo 6

7 In quale contesto sono inseriti? In altri termini: la nostra relazione di tutoraggio e gli strumenti (di osservazione, di accompagnamento, di registrazione) che usiamo, in quale contesto sono inseriti? 7

8 Orientamento e costruttivismo Nel costruttivismo l individuo dà significato al mondo ed è centrale la dimensione soggettiva. Nell orientamento secondo questo approccio: Viene dato maggior peso alla relazione E posta più attenzione all esperienza di vita Il soggetto è maggiormente coinvolto Il docente tutor è principalmente un ascoltatore attento, piuttosto che un valutatore che consegna una diagnosi. Viene promosso l empowerment 8

9 L orientamento è anche uno strumento di manutenzione dell io (Giddens 1998) poiché senza un rafforzamento dell io molti individui non sono in grado di attivare risorse. Viene così dato ampio spazio al racconto bibliografico (orientamento narrativo). Tra le tecniche più utilizzate ci sono 1. Il disegno della propria mappa mentale 2. Il disegno del campo di forze che facilitano o ostacolano un cambiamento desiderato 9

10 3. La linea della vita 4. Esercizi che invitano ad immaginarsi nel futuro 5. Racconto del proprio percorso formativo e professionale con individuazione delle motivazioni, dei punti forti e dei punti deboli. 6. Questionari di autovalutazione per le attitudini, aspirazioni, valori. Queste tecniche possono essere utilizzate nella consulenza individuale e di gruppo, nel bilancio di competenze orientativo o nel counselling orientativo. 10

11 Definizioni di competenze Le competenze sono: una combinazione creativa e funzionale di conoscenze, capacità, atteggiamenti con lo scopo di dominare situazioni problematiche in maniera adeguata ed efficace. Le conoscenze sono: il sapere dichiarativo; i saperi acquisiti su un tema determinato Le capacità sono:il sapere procedurale; sono l espressione del sapere finalizzato al fare. Esse sono cognitive, comunicative, sociali. 11

12 Gli atteggiamenti sono: i modi di porsi di fronte alla realtà, forme di comportamento negli ambiti intellettuale, personale e sociale. Conoscenze, capacità ed atteggiamenti costituiscono LE RISORSE di ciascun individuo e rappresentano la base per lo sviluppo delle competenze nelle situazioni reali. 12

13 I prodotti della descrizione delle competenze sono: -il portafoglio di competenze: descrive le competenze acquisite dalla persona e le potenzialità sviluppate nel corso della storia personale e scolastica. -il progetto scolastico o professionale: descrive gli obiettivi di sviluppo scolastico, professionale e formativo; è ciò che il soggetto vuol fare. -il documento di sintesi o profilo: descrive le circostanze del bilancio, le risorse, le competenze da sviluppare i punti di forza e di debolezza, gli elementi base del suo progetto. 13

14 Gli strumenti utili alla descrizione delle competenze Colloquio Lavoro di gruppo Schede e test 14

15 Il colloquio -Qual è la sua situazione familiare? -Qual è il suo percorso scolastico? E come sono avvenute le scelte scolastiche? - Quali sono stati i passaggi più importanti per la sua vita? Ci sono stati eventi di vita che hanno avuto un impatto particolare? - Le decisioni della sua vita come sono state prese? - Se ha avuto insuccessi scolastici come li ha vissuti? - Se non studia come occupa la sua giornata? - Quali sono i suoi interessi? 15

16 Lavori di gruppo -Creazione di situazioni stimolo volte a stimolare e verificare la capacità di problem solving, la leadership, la capacità di lavorare in gruppo, la collaborazione, la cooperazione ecc. - Role-playing utili a favorire la riflessione su potenzialità, punti di forza ed aree di sviluppo delle competenze di tipo psicosociale. - Discussione e confronto di schede di autoanalisi 16

17 Esercitazioni individuali Alcuni esempi: Scheda della Biografia: è divisa in tre capitoli anni, 18 anni in poi, sintesi Scheda di costruzione del Curriculum formativo: conoscenze acquisite Scheda di costruzione del Curriculum professionale Scheda- Cosa pensano di me gli altri :come sei visto all esterno: Affidabile o inaffidabile; Puntuale; Rigoroso; Deciso; Volenteroso;.. 17

18 Scheda di definizione dei punti di forza e dei punti deboli. Scheda identifica la tue priorità personali Scheda Vocabolario costruttivo ed atteggiamento positivo Scheda autovalutazione dei propri interessi 18

19 grazie per la cordialità 19

20 Ministero Pubblica Istruzione STRUMENTI DI OSSERVAZIONE E DI RILEVAZIONE A.A. V.V AMOS Trento : Erickson, 2005 A.A. V.V Project Spectrum: Manuale di valutazione prescolare. - Bergamo :Junior, 2002 A.A. V.V. ACCES Integrazione e disabilità. - Milano : Angeli Editore, 2000 A.A. V.V. Ma come parla Paperino?. - Tirrenia, PI : Edizioni del Cerro, 1999 A.A.V.V BVN. Batteria di valutazione neuropsicologica per l'età evolutiva. - Trento :Erickson, 2005 A.A.V.V. CEO Classificazione degli errori ortografici. - Trento : Erickson, 2000 A.A.V.V. DDO Diagnosi dei disturbi ortografici in età evolutiva. - Trento : Erickson, 2008 A.A.V.V. K-SADS-PL Intervista diagnostica per la valutazione dei disturbi psicopatologici in bambini e adolescenti. - Trento : Erickson, 2004 A.A.V.V. Matematica e metacognizione. - Trento : Erickson, 1995 AID Disturbi evolutivi specifici di apprendimento. - Trento : Erickson, 2009 AMERICAN ASSOCIATION ON MENTAL RETARDATION Ritardo mentale Definizione, Classificazione e sistemi di sostegno (Manuale. Quaderno di lavoro). - Brescia : Vannini, p. ANDRICH, MIATO Lettura di base (3 CD ROM). - Trento : Erickson, 2002 ANDRICH, MIATO Memoria verbale CD ROM. - Trento : Erickson, 2007 ANDRICH, MIATO Memoria visiva CD ROM. - Trento : Erickson, 2006

21 ANTONIETTI Progettare il portfolio delle competenze. - Roma : Carocci editore, 2005 ANTONIETTI, VIGANÒ Il diario del mio apprendimento. - Trento : Erickson, 2007 ATTWOOD Guida alla sindrome di Asperger. - Trento : Erickson, 2006 BENZONI Portfolio delle competenze e processi di personalizzazione. - Bergamo :Junior, 2004 BONIFACIO, HVASTJA STEFANI Modelli di intervento precoce per il bambino Parlatore Tardivo: il modellointeract. - Tirrenia, PI : Edizioni del Cerro, 2004 BRACKEN TRI Test delle relazioni interpersonali. - Trento : Erickson, 1996 BROTINI Le difficoltà di apprendimento. - Tirrenia, PI : Edizioni del Cerro, 1990 BROTINI I pre-requisiti. - Tirrenia, PI : Edizioni del Cerro, 1990 BROWN, LEIGH ABI. Test di valutazione del comportamento adattivo nell'handicappato. - Trento : Erickson, 1987 CAMAIONI, BASCETTA, AURELI L'osservazione del bambino nel contesto educativo. - Bologna : Il Mulino,1988 CAPRARA La valutazione dell'autoefficacia. - Trento : Erickson, 2001 CASSIBBA, D ODORICO Osservare per educare. - Roma : Carocci editore CASTOLDI Portfolio a scuola. - Brescia : La scuola, 2005 CENDRON BVN Batteria di valutazione neuropsicologica per l'adolescenza. Trento :Erickson, 2005 CHADE Il linguaggio del bambino. - Trento : Erickson, 2004 CHILOSI, CERRI Disprassia verbale. - Trento : Erickson, 2009 CHILOSI, CIPRIANI Il bambino disfasico. - Tirrenia, PI : Edizioni del Cerro, 1994 CIANCHETTI, SANNIO FANCELLO TVL Test di valutazione del linguaggio. Livello prescolare. - Trento : Erickson, 1997 CIDI Osservare e organizzare la comunicazione in classe. Milano: UNICOPLI, 1985 CIONI, FERRARI Le forme discinetiche delle paralisi cerebrali infantili. - Tirrenia, PI : Edizioni del Cerro, 1997 CISOTTO Scrittura e metacognizione. - Trento : Erickson, 1998 COHEN, WOLKMAR Autismo e disturbi generalizzati dello sviluppo (2 volumi). - Brescia : Vannini, 2004 CORMAN Il disegno della famiglia: test per bambini. - Torino : Editore Boringhieri, 1970

22 CORNOLDI Le difficoltà di apprendimento a scuola. Bologna : Il Mulino, 1999 CORNOLDI, CAPONI Memoria e metacognizione. - Trento : Erickson, 1991 CORNOLDI, CAZZOLA AC.MT Test di valutazione delle abilità di calcolo - Trento : Erickson, 2003 CORNOLDI, GARDENALE, MASI, PETTENÒ Impulsività e autocontrollo. - Trento : Erickson, 1996 CORNOLDI, LUCANGELI, BELLINA AC.MT Test di valutazione delle abilità di calcolo - Trento : Erickson, 2003 CORNOLDI, MIATO, MOLIN, POLI La prevenzione e il trattamento delle difficoltà di lettura e scrittua. - Firenze : Organizzazioni speciali, 1987 CORNOLDI, MIATO, MOLIN, POLI La prevenzione e il trattamento delle difficoltà di lettura e scrittura.firenze Organizzazioni speciali, 1985 CRETTI, TOWNSEND Comprensione del testo (3 CD ROM) - Trento : Erickson, 2002 CZERWINSKI DOMENIS La discussione intelligente. - Trento : Erickson, 2000 D AMICO, DEVESCOVI Comunicazione e linguaggio nei bambini. - Roma : Carocci editore, D ODORICO L'osservazione del comportamento infantile. - Milano : Cortina,1990 DE BENI, CORNOLDI, CARRETTI, MENEGHETTI Nuova guida alla comprensione del testo Volume 1, 2, 3,4. - Trento : Erickson,2003 DE BENI, CORNOLDI, MOÈ AMOS Abilità e motivazione allo studio: prove di valutazione e orientamento.trento : Erickson, 2003 DE BENI, MOÈ, RAVAZZOLO Stili attributivi motivazionali. - Trento : Erickson, 2005 DE BENI, PAZZAGLIA Lettura e metacognizione. - Trento : Erickson, 1991 DE FILIPPIS CIPPONE Nuovo manuale di logopedia. - Trento : Erickson, 1998 DEMCHAK, BOSSERT L'assessment dei comportamenti problema. - Brescia : Vannini, 2004 DI NUOVO Attenzione e concentrazione CD ROM. - Trento : Erickson, 2000 DI PIETRO L'educazione razionale-emotiva. - Trento : Erickson, 1992 DI PIETRO, BASSI, FILORAMO L'alunno iperattivo in classe. - Trento : Erickson, 2001 FABIO TIP Test d'intelligenza potenziale. - Trento : Erickson, 2007 FEDRIZZI La valutazione delle funzioni adattive nel bambino con paralisi cerebrale.

23 FERRABOSCHI Recupero in ortografia. - Trento : Erickson, 1995 FERRARI, CIONI Paralisi cerebrali infantili. - Tirrenia, PI : Edizioni del Cerro,1998 FRIGNANI, BONAZZA Le prove oggettive di profitto. - Roma : Carocci editore, 2003 FRISO, TRESSOLDI TAP-D Test delle abilità prassiche nella disabilità. - Trento : Erickson, 2005 GARDIN Come valutare le abilità matematiche (2 volumi) - Brescia : Vannini, 2005 GIOVANARDI ROSSI, MALAGUTI Test GIO-MA. Batteria di prove per la valutazione precoce delle abilità e dei disturbi di lettura. - Tirrenia, PI : Edizioni del Cerro,1999 GIOVANARDI ROSSI, MALAGUTI Valutazione delle abilità matematiche (manuale generale. Classi 1, 2, 3, 4, 5). - Trento : Erickson,1994 GIOVANARDI ROSSI, MALAGUTI Valutazione delle abilità di scrittura. (Manuale generale. Classi 1, 2, 3, 4, 5). - Trento : Erickson,1994 GITTENS, AARONS È autismo? Test di valutazione psicopedagogia. - Trento : Erickson, 1990 GOLDMAN VVCA Valutazione della comunicazione aumentativa e alternativa. - Trento :Erickson, 2006 HAMMILL TINV Test di intelligenza non verbale. - Trento : Erickson, 1998 HUNTER Sindrome di Rett. - Brescia : Vannini, 2005 HUTTON, ROBERTS SEDS. Test di valutazione dei problemi comportamentali ed emozionali. Trento : Erickson, 1986 INTRIERI Le prove oggettive nella scuola. Brescia : La Scuola, 1997 JAIMES Linguaggio e disabilità di apprendimento. - Tirrenia, PI : Edizioni del Cerro,1993 JOHNSON, JOHNSON, HOLUBEC Apprendimento cooperativo in classe. - Trento : Erickson JORDAN, POWELL Autismo e intervento educativo. - Trento : Erickson, 1997 KIERNAN, JONES BAB Test di valutazione per l'handicappato grave. - Trento : Erickson, 1984 KIRBY, GRIMLEY Disturbi dell'attenzione e iperattività. - Trento : Erickson, 1989 KRAIJER STA-DI Scala di valutazione dei tratti autistici nelle persone con disabilità intellettiva. - Trento : Erickson, 2006 KURTZ Disturbi della coordinazione motoria. - Trento : Erickson, 2006

24 LE SAEC Disturbi dell articolazione - Tirrenia, PI : Edizioni del Cerro, 2005 LINDBERG Capire la sindrome di Rett. - Tirrenia, PI : Edizioni del Cerro, p. LINO, COCUZZA I pre-requisiti per l apprendimento della matematica. - Tirrenia, PI : Edizioni del Cerro, 2002 LUCANGELI, TRESSOLDI, CENDRON SPM.Test delle abilità di soluzione dei problemi matematici. - Trento : Erickson,1998 LUCANGELI, TRESSOLDI, FIORE ACA. Test delle abilità di calcolo aritmetico. - Trento : Erickson,1998 MacBEAT, McGLYNN Autovalutazione nella scuola. - Trento : Erickson, 2006 MAINARDI TLR Test di valutazione del linguaggio ricettivo. - Trento : Erickson, 1992 MAJANI, CALLEGARI SAT-P Soddisfazione soggettiva e qualità della vita. - Trento : Erickson,1998 MARIANI Portfolio. - Bologna : Zanichelli, 2000 MARTINI Le difficoltà di apprendimento della lingua scritta. - Tirrenia, PI : Edizioni del Cerro, 1995 MARZOCCHI, PORTOLAN, USILLA Autoregolare l'attenzione CD ROM. - Trento : Erickson, 2006 McGINNIS Manuale di insegnamento delle abilità sociali. - Trento : Erickson, 1986 NEWCOMER, BARENBAUM, BRYANT TAD Test dell'ansia e depressione. - Trento : Erickson, 1995 ORSOLINI Il suono delle parole. - Firenze : La nuova Italia, 2000 ORSOLINI, CAPRIOLO, SANTESE Suono o sono?. INFANTIAE.ORG, 2005 PASCOLETTI Imparare a scrivere. (2 volumi). - Brescia : Vannini, 2005 PASSOLUNGHI, DE BENI I test per la scuola. - Bologna : Il mulino, 2001 PAVONE Valutare gli alunni in situazione di handicap. - Trento : Erickson, 1997 PENNISI, CAVALIERI Patologie del linguaggio e scienze cognitive. - Bologna : Il mulino, 2001 PILONE, MUZIO La valutazione del pensiero strategico. - - Brescia : Vannini, 2003 PILONE, MUZIO, LEVRERO Test di valutazione degli aspetti psicopatologici dell'handicap. - Trento :Erickson, 2000 POPE, McALE, CRAIGHEAD Migliorare l'autostima. - Trento : Erickson, 1992

25 PRATELLI Le difficoltà di apprendimento e la dislessia. Bergamo : Edizioni Junior, 2004 PRATELLI Disgrafia e recupero delle difficoltà grafo-motorie. - Trento : Erickson, 1995 QUILL Comunicazione e reciprocità sociale nell'autismo. - Trento : Erickson, 2007 REID E' dislessia!. - Trento : Erickson, 2006 RICCARDI RIPAMENTI Le difficoltà di letto-scrittura (3 volumi). - Trento : Erickson, 2003 SABBADINI La disprassia in età evolutiva: criteri di valutazione ed intervento. Milano : Sprinter, 2005 SANFORD, ZELMAN LAP Schede per la diagnosi di sviluppo nell'handicappato. - Trento : Erickson,1984 SARTORI Cartella Pedagogica. - Brescia : Vannini, 2002 SARTORI, JOB, TRESSOLDI Batteria per la valutazione della dislessia e della disortografia evolutiva. Firenze : Organizzazioni Speciali, 2005 SAUNDERS La sindrome di X fragile. - Bergamo : Junior, 2004 SAVELLI, PULGA Dislessia evolutiva. - Trento : Erickson, 2006 SCHALOCK Il comportamento adattivo e la sua misurazione. - Brescia : Vannini, 2002 SCHINDLER, BONAZZI Dico bene? Principi di dizione analisi acustica e articolatoria. Torino : Omega SCHOPLER, MESIBOV, KUNCE Sindrome di Asperger e autismo high-functioning. - Trento : Erickson, 2001 SCHOPLER, WATSON, LORD, SCHAFFER La comunicazione spontanea nell'autismo. - Trento : Erickson, 1998 SORESI Guida all'osservazione in classe. - Firenze : Giunti-Barbera, 1978 SORESI, CORCIONE Prove oggettive di matematica per la scuola elementare. - Firenze : Organizzazioni speciali, 1992 STROCCHI Balbuzie. - Trento : Erickson, 2003 TERRENI, TRETTI IPDA Questionario osservativo per l'identificazione precocce delle difficoltà di apprendimento. - Trento : Erickson, 2002 TRESSOLDI, VIO Diagnosi dei disturbi dell'apprendimento scolastico. - Trento : Erickson, TRIANI Leggere il disagio scolastico. - Roma : Carocci editore, 2006!

26 TZURIEL La valutazione dinamica delle abilità cognitive. - Trento : Erickson, 2004 ULRICH TGM. Test di valutazione delle abilità grosso-motorie. - Trento : Erickson,1992 VENUTI L'osservazione del comportamento. - Roma : Carocci editore, 2001 VERMIGLI, TRAVAGLIA ACCESS Analisi degli indicatori cognitivo-emozionali del successo scolastico. - Trento : Erickson, 2002 VICARI, MAROTTA, TRASCIANI CMF Valutazione delle competenze metafonologiche. - Trento : Erickson, 2004 VIO Dalla diagnosi all intervento psicoeducativo. - Brescia : Vannini, 2005 WATERS La sindrome di Prader-Willi. - Bergamo : Junior, 2003 WILLIAMS TCD Test della creatività e pensiero divergente. - Trento : Erickson, 1993 ZAMBELLI L'osservazione e l'analisi del comportamento. - Bologna : Patron, 1983 ZANETTI, MIAZZA SR 4-5 Prove per l'individuazione delle abilità di base nel passaggio dalla scuola materna alla scuola elementare. - Trento : Erickson, 2002

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