Arduino, Google Apps & Raspberry / Linux

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1 PROGETTO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO 1. TITOLO DEL PROGETTO Arduino, Google Apps & Raspberry / Linux 2. DATI DELL ISTITUTO CHE PRESENTA IL PROGETTO Istituto: ISTITUTO STATALE A. MONTI Codice Mecc.: ATPM01000R Indirizzo: P.zza Cagni, ASTI Tel.: 0141/ Fax: 0141/ ATPM01000R@istruzione.it Dirigente Scolastico: Prof. Giorgio MARINO 3. ISTITUTI SCOLASTICI ADERENTI ALLA EVENTUALE RETE Istituto Codice Meccanografico 4. IMPRESE / ASSOCIAZIONI DI CATEGORIA, PARTNER PUBBLICI, PRIVATI E TERZO SETTORE Denominazione Indirizzo CENTRODEL COMPUTER ( Perrone) ASSOCIAZIONE ASTINNOVA Corso Venezia, 53, Asti AT Piazzale Fabrizio De Andrè Asti 5. ALTRI PARTNER ESTERNI

2 Denominazione Indirizzo 6. ABSTRACT DEL PROGETTO (CONTESTO DI PARTENZA, OBIETTIVI E FINALITA IN COERENZA CON I BISOGNI FORMATIVI DEL TERRITORIO, DESTINATARI, ATTIVITA, RISULTATI E IMPATTO) Ogni apparecchiatura oggi esistente è programmabile; un perfetto incastro tra lato fisico (Hardware o HW) e programmi (Software o SW). Il suo cuore è l unità di controllo, oggi un sistema a microprocessore o a microcontrollore. Un progetto nato in Italia, ad Ivrea, chiamato Arduino ha reso semplice ed economico costruire l organo di governo di una macchina, rivoluzionando completamente il modo di concepire le menti sintetiche. Con il progetto si intende fornire una panoramica precisa ed operativa sul modo di impiegare la scheda Arduino in attività didattiche spendibili sia in classe che nella realizzazione di svariate apparecchiature. Si progetteranno circuiti che vanno dal semplice lampeggiatore, all interruttore crepuscolare, al Robot, passando dalla fase di ideazione e sua formalizzazione tramite Flow Chart alla programmazione in linguaggio Wired, un dialetto del potente C++. Unito ad Arduino, in una simbiosi perfetta, vi è ora il Raspberry PI, un vero computer su una scheda grande come una carta di credito. Creato nel Regno Unito proprio per insegnare la programmazione in Python (e anche in qualunque altro linguaggio) e l uso dell Open Source GNU Linux. Sempre tramite il SO Open Source GNU-LINUX è anche possibile recuperare vecchi PC, da donare anche ad altre scuole od organizzazioni varie. Se come terminale di comando si aggiunge l immancabile smartphone, magari con Android, si ha un completo ambiente in cui Hw e SW convivono col coding per realizzare qualunque applicazione gli studenti possano pensare, e che possa essere utile alla comunità. Questo progetto ha la presunzione e l ambizione di dare agli allievi le basi per realizzare sistemi programmabili completi 7. STRUTTURA ORGANIZZATIVA, ORGANI E RISORSE UMANE COINVOLTI, IN PARTICOLARE DESCRIVERE IN DETTAGLIO a) STUDENTI Allievi delle classi 3, 4 e 5 del LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE b) COMPOSIZIONE DEL CTS/CS DIPARTIMENTO/I COINVOLTO/I

3 Fanno parte del CTS la prof.ssa Sciutti come coordinatrice e i prof. Sommovigo e Contalbi per la parte tecnico operativa Dipartimento di Matematica e Fisica e Dipartimento di Informatica c) COMPITI, INIZIATIVE/ATTIVITA CHE SVOLGERANNO I CONSIGLI DI CLASSE INTERESSATI Sensibilizzazione degli allievi Controllo regolare andamento dei lavori assegnati Assegnazione crediti in base alle risultanze dei percorsi d) COMPITI, INIZIATIVE, ATTIVITA CHE I TUTOR INTERNI ED ESTERNI SVOLGERANNO IN RELAZIONE AL PROGETTO TUTOR INTERNI Azioni di Docenza / Tutoraggio sulle varie tecnologie in modo da impostare correttamente gli studenti Controllo dello sviluppo del progetto assegnato Valutazione lavori Proposta per il consiglio di classe sulla assegnazione dei crediti insieme ai tutor esterni TUTOR ESTERNI Valutazione lavori Validazione delle ore di attività dichiarate dagli allievi Proposta per il consiglio di classe sulla assegnazione dei crediti insieme ai tutor interni 8. RUOLO DELLE STRUTTURE OSPITANTI NELLA FASE DI PROGETTAZIONE E DI REALIZZAZIONE DELLE ATTIVITA PREVISTE DALLE CONVENZIONI 9. RISULTATI ATTESI DALL ESPERIENZA DI ALTERNANZA IN COERENZA CON I BISOGNI DEL CONTESTO Acquisizione da parte degli allievi di competenze tecniche molto avanzate e spendibili immediatamente

4 Miglioramento dell andamento scolastico degli allievi in quanto la materia è finalizzata a uno scopo condiviso Capacità di gestire il tempo viste le scadenze intermedie 10. AZIONI, FASI E ARTICOLAZIONI DELL INTERVENTO PROGETTUALE Corsi propedeutici sulla sicurezza, comuni ad ogni percorso ASL Lezioni pomeridiane sulle varie tecnologie trattate Discussione, analisi, preparazione e definizione del progetto Lavoro a casa con periodiche verifiche in sede Presentazione e documentazione del progetto realizzato 11. DEFINIZIONE DEI TEMPI E DEI LUOGHI In istituto il pomeriggio in Laboratorio di Informatica e Fisica. N 4 Lezioni teorico pratiche di 2h ciascuna per ogni tecnologia introdotta Lavoro personale a casa, da autocertificare, ma con validazione da parte dei tutor interni ed esterni 12. INIZIATIVE DI ORIENTAMENTO Attività previste N 1,5 h per classe in cui i tutor interni illustrano il progetto, eventualmente con un video e chiedono le adesioni Modalità di svolgimento Riunione in aula magna delle classi coinvolte, secondo calendario predisposto dalla dirigenza, con intervento di un tutor interno 13. PERSONALIZZAZIONE DEI PERCORSI Attività previste Modalità di svolgimento Ogni studente, informato dei percorsi, e tramite una ricerca personale proverà in Nell ambito del gruppo di lavoro, ogni allievo potrà scegliere tra Arduino,

5 laboratorio le varie tematiche Raspberry Linux e programmazione App Android 14. ATTIVITA LABORATORIALI Installazione del SW di sviluppo Predisposizione dell HW necessario Realizzazione di prototipi HW e SW su breadboard Azioni di collaudo / debugging sia SW che HW con la strumentazione del Laboratorio di Fisica 15. UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE, STRUMENTAZIONI INFORMATICHE, NETWORKING Sono TUTTE nuove tecnologie informatiche e si basano su strumentazioni informatiche (HW e SW) e sul networking 16. MONITORAGGIO DEL PERCORSO FORMATIVO E DEL PROGETTO In itinere e in sede ogni allievo presenterà il lavoro nella ben precisa fase di avanzamento e riceverà una valutazione intermedia dal tutor interno 17. VALUTAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO E DEL PROGETTO Al termine avverrà la valutazione del lavoro da parte dei tutor interni ed esterni e la certificazione delle ore da considerare per il raggiungimento delle 200 previste nei tre anni 18. MODALITA CONGIUNTE DI ACCERTAMENTO DELLE COMPETENZE (Scuola-Struttura ospitante) (TUTOR struttura ospitante, TUTOR scolastico, STUDENTE, DOCENTI DISCIPLINE COINVOLTE, CONSIGLIO DI CLASSE) Tutor interni ed esterni riuniti in commissione faranno una proposta dei crediti da assegnare con motivazione Il consiglio di classe prenderà visione dei crediti proposti nella prima fase e delle

6 motivazioni addotte; potrà accettare o modificare dando motivazione scritta 19. COMPETENZE DA ACQUISIRE, NEL PERCORSO PROGETTUALE CON SPECIFICO RIFERIMENTO ALL EQF Livello Competenze Abilità Conoscenze 3 (si verificherà a regime se si possa arrivare a Liv. 4) Assumere la responsabilità di portare a termine compiti nell ambito del lavoro o dello studio; adeguare il proprio comportamento alle circostanze nella soluzione dei problemi, Cognitive e pratiche necessarie a svolgere compiti e risolvere problemi scegliendo e applicando metodi di base, strumenti, materiali ed informazioni. Conoscenza di fatti, principi, processi e concetti generali, in un ambito lavorativo o di studio. 20. MODALITA DI CERTIFICAZIONE/ATTESTAZIONE DELLE COMPETENZE (FORMALI, INFORMALI E NON FORMALI) Secondo il modello comune che l Istituto si darà 21. DIFFUSIONE / COMUNICAZIONE / INFORMAZIONE DEI RISULTATI Tramite sito dell istituto od uno esterno realizzato all uopo ma linkato a quello della scuola