Piazza IV Novembre SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine) PIANO DI LAVORO

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1 ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE DI SAN DANIELE DEL FRIULI VINCENZO MANZINI CORSI DI STUDIO: Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometri Liceo Linguistico/Linguistico Moderno Liceo Scientifico Piazza IV Novembre SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine) Telefono n Fax n udis01200e@istruzione.it sito: C.F PIANO DI LAVORO docente: CIMOLINO Armelle docente di conversazione: MARTINUZZI Nadia classe: SECONDA LICEO LINGUISTICO disciplina: Lingua e civiltà straniera FRANCESE Anno scolastico 2012/13

2 ANALISI DELLA SITUAZIONE : La classe seconda A del Liceo Linguistico risulta composta da 24 allievi (10 ragazze e 4 ragazzi): 22 provenienti dalla classe 1ALL (a.s. 2011/2012) dell istituto, mentre 2 sono ripetenti, di cui un allieva proviene da un altro Istituto superiore. Quasi tutti gli alunni sono in possesso dei prerequisiti di base per affrontare il programma previsto dalla classe seconda Non è stata effettuato il test d ingresso. La classe appare abbastanza motivata allo studio della materia. Il lavoro domestico viene svolto con regolarità e le consegne sono puntuali. Un buon gruppo di allievi si impegna in modo soddisfacente tanto in classe quanto a casa e la partecipazione al dialogo educativo è abbastanza buona. I rapporti all interno della classe e con i docenti risultano buoni e collaborativi. Non vi sono particolari problemi disciplinari. La classe si avvale nel primo periodo dell anno scolastico di 4 moduli orari a 50 minuti ciascuno :3 con l insegnante curricolare e 1 con l insegnante di conversazione. Dopo due mesi di lavoro il livello medio della classe risulta però complessivamente sufficiente come emerso dalle prime verifiche effettuate sia nello scritto che nell orale. MODULO/UNITÀ D APPRENDIMENTO N. MODULO 1 DISCIPLINE COINVOLTE: Lingua e civiltà straniere francese COLLOCAZIONE TEMPORALE: SETTEMBRE- DICEMBRE 2012 Competenze generali: Competenze comunicative: CG 1. Comunicare; Competenze logico critiche: CG 2. individuare collegamenti e relazioni; CG 3. acquisire e interpretare l informazione; Competenze metodologico-operative: CG 4. imparare a imparare; CG 6. risolvere problemi Competenze sociali: CG 7. collaborare e partecipare; CG 8. agire in modo autonomo e responsabile. COMPETENZE D ASSE CULTURALE : CAL 2- UTILIZZARE LA LINGUA STRANIERA PER I PRINCIPALI SCOPI COMUNICATIVI ED OPERATIVI PREREQUISITI : LIVELLO A (QUADRO COMUNE EUROPEO) ABILITÀ CONOSCENZE E CONCETTI MATERIALI Orale o/e scritto Comprendere un racconto orale Spiegare lecondizioni in cui si è perso un oggetto Comprendere consigli in caso di furto o smarrimento Scrivere una lettera per informare di un evento. Comprendere indicazioni sul tempo libero Chiedere informazioni su una destinazione di viaggio Comprendere le informazioni di una guida turistica Scrivere una cartolina per raccontare un viaggio Comprendere informazioni che riguardano l'automobile Comprare o noleggiare un'automobile Comprendere la procedura riguardante l'automobile Descrivere un'automobile Comprendere il bolletino meteo Funzioni: Raccontare un evento Formule di cortesia scritte Raccontare una visita Descrivere un luogo Comprare degli oggetti (un'automobile) e darne le qualtà Fare domande sulle caratteristiche di un'automobile Formule téléphoniche Indicazioni meteorologiche Strutture grammaticali: Le passé composé con l'ausiliare Avoir Complementi di tempo: hier, avant-hier... Oui o Si Verbe sortir, perdre, écrire Le passé composé avec l'auxiliaire Etre Le pronom y Les compléments de temps en été, pendant deux jours, de...à Le futut proche le passé récent Le présent progressif Le superlatif relatif et absolu l'emploi de très, beaucoup, beaucoup de UNITÉS 9,10,11,12 LIBRO DI TESTO: CHAMPION 1 + CAHIER D EXERCICES ANNIE MONNERIE-GOARIN,EVELYNE SIRÉJOLS, REGINA ASSINI, CLE INTERNATIONAL, CIDEB PP

3 Raccontare una visita turistica Comprendere una lettera che racconta una visita turistica Scrivere una lettera per raccontare ciò che si ha fatto e s'intende fare l'adjectif interrogatif quel, quelles... Fonetica e grafia: é, ez, er, es o, au, eau en, an, un, in l o ll LESSICO IL TEMPO ATMOSFERICO, I FENOMENI ATMOSFERICI LE SITTA TURISTICHE, I MONUMENTI,L'ARCHITETTURA LE AUTOMOBILI LE ATTIVITA QUOTIDIANE IL TURISMO L'ABITAZIONE STRATEGIA DIDATTICA PREVALENTE: APPROCCIO COMUNICATIVO/INDUTTIVO, CON MODALITÀ DI LAVORO IN PICCOLI/ GRANDI GRUPPI, A coppie, in plenum e (qualora necessario) con lezioni frontali attraverso le seguenti strategie: di codifica: costruzione schemi e sequenze (funzione: riordinare informazioni) adattiva: insegnamento reciproco; ritorno su concetti base; lezione frontale (funzione: far adeguare acquisizioni all esito formativo atteso) d attenzione selettiva: sottolineatura, ricavo di appunti (funzione: Orientare produttivamente risorse, attività, conoscenza del sé) interattiva: lavori di gruppo, giochi di simulazione, drammatizzazione (funzione: coinvolgere emotivamente, confrontare posizioni diverse, operare direttamente sui materiali di studio) individualizzata: attività personalizzata, percorsi autonomi di approfondimento, controllo del lavoro (funzione: far compiere percorsi positivi e conclusi, rassicurare, incentivare) MODALITÀ E STRUMENTI DI VERIFICA: Formativa: interazione in dialoghi relativi alla vita quotidiana. Sommativa: test scritto con esercizi di completamento, di riordino degli elementi costitutivi della frase e di traduzione di alcune funzioni linguistiche dall italiano in lingua francese. MODALITÀ DI RECUPERO: ripasso tramite esercizi in classe e a casa degli argomenti che arrecano maggiori difficoltà; a richiesta revisione degli aspetti linguistici, grammaticali e comunicativi che lasciano dubbi con schede create ad hoc dall insegnante. RACCORDO INTERDISCIPLINARE: NO COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: NO

4 MODULO/UNITÀ D APPRENDIMENTO N. MODULO 2 DISCIPLINE COINVOLTE: Lingua e civiltà straniere francese COLLOCAZIONE TEMPORALE: GENNAIO APRILE 2013 COMPETENZE GENERALI : VEDERE MODULO 1 COMPETENZE D ASSE CULTURALE : L alunno/a interagisce in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana: provenienza, nome, età, sport, dando e chiedendo informazioni, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate riflette sulla lingua straniera e opera confronti con la lingua madre amplia le conoscenze dei campi semantici relativi alla vita quotidiana organizza / sistematizza lessico e conoscenze grammaticali in tabelle individua alcuni aspetti caratteristici della lingua e della cultura francese PREREQUISITI: MODULO 3 ABILITÀ CONOSCENZE E CONCETTI MATERIALI Orale o/e scritto chiedere e dare informazioni sulle attività sportive parlare di come tracorri il tempo libero raccontare e riferire un evento comprendere e dare consigli sulla salute scrivere una lettera su problemi relativi alla salute presentarsi oer un colloquio di lavoro rispondere a un'offerta di lavoro,scrivere e inviare un curriculum vitae riferire informazioni scrivere ad amici per raccontare un evento particolare scrivere una lettera di ringraziamento Comprendere una ricetta scritta Invitare qualcuno a cena. Funzioni: Proporre, accettare, rifiutare Usare formule di cortesia Chiedere e dire l'ora Comprare un biglietto di treno Chiedere e descrivere un vestito Chiedere un servizio Dare una consegna Strutture grammaticali: Il pronome personale EN il pronome complemento di termine i verbi pronominali i verbi pronominali al presente, al passato prossimo, all'imperativo la mise en relief le negazioni lo stile indiretto i pronomi relativi qui e que Fonetica e grafia: f (masc.) e v (fém.) eu ou œu é,è,ê i, y, ill Lessico Il corpo (le parti del corpo, i movimenti) gli sport le professioni, la ricerca di un lavoro la famiglia i lavori e il denaro UNITÉS 13, 14, 15, 16 LIBRO DI TESTO: CHAMPION 1 + CAHIER D EXERCICES ANNIE MONNERIE-GOARIN,EVELYNE SIRÉJOLS, REGINA ASSINI, CLE INTERNATIONAL, CIDEB PP

5 . STRATEGIE DIDATTICHE: approccio comunicativo/induttivo, con modalità di lavoro in piccoli/ grandi gruppi, a coppie, in plenum e (qualora necessario) con lezioni frontali attraverso le seguenti strategie: di codifica: costruzione schemi e sequenze (funzione: riordinare informazioni) adattiva: lezione frontale (funzione: far adeguare acquisizioni all esito formativo atteso) interattiva: lavori di gruppo, giochi di simulazione, drammatizzazione (funzione: coinvolgere emotivamente, confrontare posizioni diverse, operare direttamente sui materiali di studio) individualizzata: attività personalizzata, percorsi autonomi di approfondimento, controllo del lavoro (funzione: far compiere percorsi positivi e conclusi, rassicurare, incentivare) MODALITÀ E STRUMENTI DI VERIFICA: formativa: interazione in classe in dialoghi relativi alla vita quotidiana. Sommativa: test scritto con esercizi di completamento; produzione di dialoghi in forma scritta; partendo da indicazioni fornite in italiano rendere in tedesco diverse intenzioni comunicative. MODALITÀ DI RECUPERO: ripasso tramite esercizi in classe e a casa degli argomenti che arrecano maggiori difficoltà; a richiesta revisione degli aspetti linguistici, grammaticali e comunicativi che lasciano dubbi con schede create ad hoc dall insegnante. RACCORDO INTERDISCIPLINARE: NO COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: NO MODULO/UNITÀ D APPRENDIMENTO N. MODULO 3 DISCIPLINE COINVOLTE: Lingua e civiltà straniere francese COLLOCAZIONE TEMPORALE: MAGGIO GIUGNO 2013 COMPETENZE GENERALI : Competenze comunicative: CG 1. Comunicare; Competenze logico critiche: CG 2. Individuare collegamenti e relazioni; CG 3. Acquisire e interpretare l informazione; Competenze metodologico-operative: CG 4. Imparare a imparare; Competenze sociali: CG 7. Collaborare e partecipare; CG 8. Agire in modo autonomo e responsabile. COMPETENZE D ASSE CULTURALE : L alunno/a interagisce in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana: provenienza, nome, età, sport, dando e chiedendo informazioni, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate riflette sulla lingua straniera e opera confronti con la lingua madre amplia le conoscenze dei campi semantici relativi alla vita quotidiana organizza / sistematizza lessico e conoscenze grammaticali in tabelle individua alcuni aspetti caratteristici della lingua e della cultura francese PREREQUISITI : L alunno/a opera riflessioni metalinguistiche in e sulla lingua italiana (analisi grammaticale e logica)

6 organizza in modo autonomo e logico lo studio e i materiali di supporto ABILITÀ CONOSCENZE E CONCETTI MATERIALI Orale o/e scritto Raccontare un fatto di cronaca descrivere con precisione una persona comprendere un articolo di giornale su un fatto di cronaca reperire informazioni precise in un articolo esprimere srpresa,sollievo parlare di progetti e avvenimenti futuri comprendere un articolo sportivo esprimere consenso e disaccordo esprimere un dubbio e una certezza raccontare evidenziando la successione cronologica degli eventi fare vari tipi di domande dare un giudizio positivo o negativo su un libro o su un film esprimere entusiasmo o delusions Funzioni: Raccontare un evento Formule di cortesia scritte Strutture grammaticali: Le passé composé et l'imparfait:emplois Le passé composé, emploi de l'auxiliaire etre ou avoir l'expression du temps le passif la formation du futur les futurs irréguliers les repères chronologiques Pas du tout, tout à fait le subjonctif présent (etre, avoir, verbes en - er) après Il faut que la phrase interrogative l'infinitif négatif Lessico i fatti di cronaca la descrizione fisica di una persona lo sport gli spettacoli la manifestazioni culturali UNITÉ 1, 2, 3 LIBRO DI TESTO: CHAMPION 2 + CAHIER D EXERCICES ANNIE MONNERIE-GOARIN,EVELYNE SIRÉJOLS, REGINA ASSINI, CLE INTERNATIONAL, CIDEB PP STRATEGIE DIDATTICHE: COME SOPRA MODALITÀ E STRUMENTI DI VERIFICA: COME SOPRA MODALITÀ DI RECUPERO: ripasso tramite esercizi in classe e a casa degli argomenti che arrecano maggiori difficoltà; a richiesta revisione degli aspetti linguistici, grammaticali e comunicativi che lasciano dubbi con schede create ad hoc dall insegnante. RACCORDO INTERDISCIPLINARE: OCCASIONALE COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: OCCASIONALE