PROGRAMMAZIONE ANNUALE

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO Docente: Cervato Roberto classe 2C Materia: Italiano numero alunni Clima della Livello Svolgimento del altro M F Totale (rip) classe cognitivo globale in programma ingresso buono accettabile regolare In relazione alla programmazione curricolare, si prevede il conseguimento dei seguenti obiettivi cognitivi disciplinari e specifici di apprendimento in termini di: COMUNICAZIONE IN LINGUA MADRE Conoscenze Abilità Competenze specifiche Strutture grammaticali della lingua italiana ai diversi livelli del sistema: fonologia, ortografia, morfologia, sintassi del verbo e della frase semplice, frase complessa, lessico. Elementi di base delle funzioni della lingua. Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale. Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni verbali in contesti formali e informali. Contesto, scopo e destinatario della comunicazione. Principi di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo, espositivo. Riconoscere le strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema: fonologia, ortografia, morfologia, sintassi del verbo e della frase semplice, frase complessa, lessico. Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale. Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale. Esporre in modo sufficientemente chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati. Produrre testi orali con il rispetto dei tempi verbali, dell'ordine dei tempi e della concisione ed efficacia espressiva. Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale. Usare correttamente la lingua italiana nell'insieme delle sue strutture e riflettere metalinguisticamente sui tradizionali livelli di analisi. Usare correttamente gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti.

2 Principali connettivi logici. Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi. Tecniche di lettura analitica e sintetica. Denotazione e connotazione. Principali generi letterari, con particolare riferimento alla tradizione italiana. Contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere. Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio punto di vista. Individuare il punto di vista dell altro in contesti formali ed informali. Riconoscere l organizzazione linguistica. Applicare strategie diverse di lettura. Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo. Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso. Uso dei dizionari. Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta. Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione. Registri linguistici da usare a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi. Linguaggi specifici della disciplina. Tecniche dell argomentazione. Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo. Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni. Organizzare in forma chiara le informazioni. Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative, applicando le tecniche di allestimento di un testo scritto, rispettando la sintassi del periodo, l'uso dei connettivi e dell'interpunzione. Utilizzare i diversi registri linguistici a seconda dei contesti e degli scopi comunicativi, ampliando contestualmente il proprio lessico. Utilizzare i linguaggi specifici della disciplina. Titolare, parafrasare, riassumere un testo dato. Rielaborare il forma personale le conoscenze acquisite. Organizzare e motivare un ragionamento per sostenere una tesi. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Conoscere elementi di base della storia della lingua italiana. Conoscere i registri dell italiano contemporaneo, le diversità tra scritto e parlato, il rapporto con i dialetti. Analizzare testi in lingua italiana in base a connotati storici e sociolinguistici. Cogliere la storicità della lingua italiana e le linee essenziali del suo sviluppo nel tempo e i suoi connotati sociolinguistici COMPETENZA LETTERARIA Conoscenze Abilità Competenze specifiche

3 Conoscere il tema della nascita, dalla matrice latina, dei volgari italiani e dell avvio verso l affermazione del fiorentino letterario come lingua italiana nel secolo XIV. Principali metodologie di analisi del testo letterario (generi letterari, elementi di metrica e retorica). Caratteristiche dell ambiente culturale che vide sorgere le prime importanti espressioni letterarie italiane (la letteratura religiosa, i siciliani, i siculo-toscani) Leggere e interpretare testi in volgare e in fiorentino letterario. Essere in grado di leggere, interpretare e commentare testi in prosa e in versi, attraverso gli strumenti dell'analisi linguistica, stilistica, retorica. Leggere i Promessi sposi di Manzoni. Saper tracciare un quadro, agganciato ad alcune letture di testi, dell ambiente culturale che vide sorgere le prime importanti espressioni letterarie. Acquisire familiarità con la letteratura, raggiungendo consapevolezza del valore della lettura e della specificità del fenomeno letterario. Leggere personalmente opere di altre letterature in traduzione. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE PREVISTI ( anche con riferimento ad una eventuale calendarizzazione quadrimestrale, bimestrale ecc.) ESPOSTI PER Modulo Monte ore annuale previsto dal curricolo nella classe 132 Modulo Periodo MODULO 1. Il testo poetico: il Livello metrico ritmico Metro e Ritmo La misura sillabica del verso e delle strofe Figure metriche: sineresi - dieresi - sinalefe - dialefe Ritmo e musicalità Il sistema accentuativo: accento tonico e accento ritmico -ictus - accenti principali e secondari. Ritmo e sintassi: cesura - enjambement MODULO 2. Il testo poetico: Il verso La tipologia dei versi: trisillabo, quadrisillabo, quinario, senario, settenario, ottonario, novenario, decasillabo, endecasillabo ecc. Il verso libero Le forme strofiche: strutture strofiche e versi sciolti (distico, terzina, quartina, sestina, ottava, sonetto, canzone, ballata, ode, madrigale) MODULO 3. Il testo poetico: La Rima Rime tronche, piane e sdrucciole - Rima perfetta, assonanza, consonanza Rima e "tensione semantica" Rime baciate, alternate, invertite, incrociate, replicate, incatenate, al mezzo Rime difficili, derivate, ricche, equivoche, identiche, frante, spezzate Metrica e sintassi: pause metriche e pause sintattiche settembre / ottobre ottobre-novembre novembre-dicembre

4 MODULO 4. Il testo poetico: Il livello delle strutture foniche: le figure di suono allitterazione - onomatopea - paronomasia - bisticcio MODULO 5. Il testo poetico: Livello retorico-stilistico: i tropoi principali 1. analogia - sinestesìa - metonìmia -sinèddoche - perìfrasi - adynaton - litote - iperbole - antìfrasi - antonomasia - allegoria - allusione - ènfasi MODULO 6. Il testo poetico: Livello retorico-stilistico:tecniche di orientamento storico-culturale orientamento semiologico denotazione connotazione: il rapporto fra segno e senso analisi stilistica MODULO 7. Il testo poetico: Riflessione sulla letteratura Il livello letterario: dal testo all'extratesto Livello storico-culturale: i rapporti con le esperienze storiche, culturali e le poetiche coeve al testo Livello tematico-simbolico novembre-dicembre gennaio dicembre-gennaio gennaio LETTERATURA ITALIANA Le origini latine dell italiano La nascita dei volgari La scuola poetica siciliana La poesia religiosa I poeti toscani MODULO 8. il testo argomentativo: Lo Scopo Dimostrare, persuadere, convincere MODULO 9. il testo argomentativo: Le forme dell argomentazione: la struttura logica: i processi di associazione e dissociazione le coppie oppositive la forma linguistica: gli aggettivi connotatori MODULO 9. il testo argomentativo: La classificazione degli argomenti: Le prove prove etiche, emotive, logiche MODULO 10. il testo argomentativo : Fatti e valori Accordo e disaccordo, petizione di principio L organizzazione linguistica: la progressione dell informazione - la paragrafazione -coerenza e coesione MODULO 11. il testo argomentativo : Le procedure argomentative: gli argomenti quasi logici : uguaglianza - reciprocità - paragone gli argomenti fondati sulla realtà: connessioni di causa - effetto; legami di coesistenza; l esempio; il modello gli argomenti fondati sulla dissociazione delle nozioni gli argomenti logici MODULO 12. il testo argomentativo : Le fasi del discorso argomentativo gennaio-maggio

5 inventio - dispositio - elocutio MODULO 13. il testo argomentativo : Le forme dell argomentazione in presenza dell interlocutore che interviene o Intervista, dibattito, discussione, dialogo in presenza dell interlocutore che non interviene o Il discorso, l arringa, la conferenza in presenza dell interlocutore che non interviene o il trattato, l articolo, il saggio MODULO 14. il testo argomentativo : La struttura Nuclei Tesi / antitesi Argomentazione probatoria e confutatoria Prove, dati, affidamenti, esempi, garanzie, opinioni nel settore delle COMPETENZE METALINGUISTICHE: MODULO 15. Funzionamento del sistema lingua Implicazioni principali del rapporto tra semantica e sintassi nella struttura della frase: tema e rema; legami tra costituenti; reggenze; concordanze modali, temporali, aspettuali dei verbi; Le varietà sociali e funzionali della lingua: lo standard scritto, l uso medio, linguaggi settoriali nei testi non letterari o il linguaggio dell informazione il giornale o il linguaggio della scienza o il linguaggio della persuasione la pubblicità o il linguaggio dei fumetti o il linguaggio teatrale MODULO 15. LA LETTURA Lettura e analisi di un congruo numero di capitoli de I Promessi Sposi, di Alessandro Manzoni. Lettura del/i testo/i previsto/i per la partecipazione della Gara di lettura tra classi parallele dell'istituto MODULO 16. LA SCRITTURA Si prevedono attività diversificate volte a realizzare le varie scritture funzionali: la lettera personale e pubblica, il diario, l articolo di fondo, l esposizione nella forma della relazione, del saggio breve, l'analisi del testo poetico, narrativo, espositivo. gennaio -aprile L intero anno L intero anno METODI Lezione frontale,gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero-sostegno e integrazione MEZZI Testi in adozione Lucidi con schemi, mappe concettuali, illustrazioni Lavagna luminosa Televisore in aula Unità multimediale mobile

6 1. Spazi Aula, Aula audiovisivi 2. Criteri di valutazione Per ciascuno dei due quadrimestri: a. almeno 2 compiti scritti. b. test strutturati c. almeno 2 interrogazioni e/ o test strutturati per ciascun alunno; Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia presente nel POF. Cittadella, Prof. Roberto Cervato