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1 01_178_DEAGO_Vedere per_cardona.qxp :12 Pagina V 3 Nota introduttiva 7 CAPITOLO 1 Materiale audiovisivo e glottodidattica di Elena Ballarin Il testo audiovisivo Tipi testuali, p L analisi del testo audiovisivo, p L importanza dell uso di un testo audiovisivo autentico, p Uso didattico del testo audiovisivo Vantaggi e svantaggi dell utilizzo didattico del testo audiovisivo, p Lo sviluppo delle abilità e delle competenze linguistiche, p Tipi di testo audiovisivo nella didattica a adulti, p Testi audiovisivi nell applicazione didattica Esempi di utilizzo del testo audiovisivo nella didattica in classe, p Esempi di utilizzo del testo audiovisivo nell autoapprendimento, p Utilizzo del testo audiovisivo in fase di verifica e di testing, p Conclusioni 24 Bibliografia 25 Sitografia 27 CAPITOLO 2 Applicazioni didattiche del video di Paola Celentin Introduzione Audiovisivi e vita quotidiana, p Audiovisivi e ap-
2 01_178_DEAGO_Vedere per_cardona.qxp :44 Pagina VI VI proccio comunicativo-formativo, p Indicazioni del Quadro Comune di Riferimento Europeo, p Media Education: educare con e nei media Vantaggi, p Svantaggi, p Caratteristiche del «linguaggio» audiovisivo Il parlato audiovisivo, p Il rapporto sonoro-immagini, p Alcune implicazioni glottodidattiche Attivazione della Expectancy Grammar, p Memorizzazione, p Rispetto del principio di direzionalità di Danesi, p Presentazione di lingua autentica, p Sviluppo delle abilità produttive e ricettive, p Valutare la difficoltà di comprensione di un audiovisivo, p Utilizzo degli audiovisivi in classe Quando utilizzare gli audiovisivi in classe, p Come selezionare uno spezzone audiovisivo, p Come presentare uno spezzone audiovisivo, p Come didattizzare uno spezzone audiovisivo, p Bibliografia 53 CAPITOLO 3 Il testo audiovisivo e lo sviluppo della competenza lessicale di Mario Cardona Premessa Caratteristiche del lessico La selezione lessicale La frequenza d uso, p Quali parole si devono imparare per prime?, p La densità lessicale Occorrenze e tipi, p Parole funzionali e parole lessicali, p Lessico produttivo e lessico ricettivo, p Conoscere una parola I rapporti di significato Denotazione e connotazione, p Le collocazioni, p Sinonimia, p Antonimia, p Iperonimia/iponimia, p Polisemia/omonimia/omografia/omofonia, p. 69
3 01_178_DEAGO_Vedere per_cardona.qxp :12 Pagina VII VII Il linguaggio figurato Le forme idiomatiche, p La competenza metaforica, p Linguaggio figurato, intrercultura, testo audiovisivo, p Presentazione del lessico e testo audiovisivo, p Bibliografia 85 CAPITOLO 4 Le lingue in DVD: sottotitoli, doppiaggio e apprendimento della lingua straniera di Pierangela Diadori Introduzione Il video in classe: la rivoluzione del VHS Ascolto plurilingue e doppiaggio Sottotitoli (subtitles e captions) Dal VHS al DVD La questione dei sottotitoli, p L ascolto plurilingue: l originale e le versioni doppiate, p Il recupero della traduzione come strumento didiattico, p DVD e autoapprendimento, p DVD e risorse in rete, p Modalità di fruizione Conclusioni 98 Bibliografia 102 Appendice 2 «L ultimo bacio» 103 Appendice 3 «Tutto su mia madre» 105 Appendice 4 «Manhattan» 107 CAPITOLO 5 Lingue straniere e pubblicità: pubblicità televisiva e insegnamento dell italiano di Antonella Benucci Alcune riflessioni preliminari Pubblicità come specchio sociale, p Varietà, p Ludicità, p Funzioni, p Aspetti culturali, p Linguaggio Verbale Non verbale, p Il caso dell italiano Come parla lo spot, p Testimonial, p Alcuni spunti per lo sfruttamento didattico
4 01_178_DEAGO_Vedere per_cardona.qxp :12 Pagina VIII VIII Perché utilizzare la pubblicità televisiva in didattica, p Come sfruttare la pubblicità, p Come selezionare la pubblicità, p Cultura, immagini e società, p Unità didattica o modulo, p Bozza sintetica di unità didattica per adulti/adolescenti di livello A1-B2 134 Bibliografia 137 CAPITOLO 6 Quando l insegnante è anche regista: produzione e montaggio di sequenze video e audio di Paolo Torresan e Stefano Barbicinti Il video come prodotto e processo Produzione di filmati Premessa, p La sceneggiatura, p La scomposizione, p Le immagini, p I suoni, p Le parole, p Video editing Osservazioni didattiche, p Osservazioni tecniche, p Audio editing Osservazioni didattiche, p Osservazioni tecniche, p Schede tecniche Breve cenno alla legge sui diritti d autore 160 Bibliografia 163 CAPITOLO 7 Dal film all iperfilm. Percorsi didattici in movimento di Laura Casulli e Roberto Tua Il contesto progettuale «Hyperfilm»: il profilo tecnico-comunicativo Modello formale, p Modello d uso, p Le coordinate teoriche L attività didattica Impianto pedagogico-cognitivo, p Indicazioni didattico-metodologiche, p. 184
5 01_178_DEAGO_Vedere per_cardona.qxp :12 Pagina IX IX La nuova fase: il modello cooperativo 193 Bibliografia 197 CAPITOLO 8 Videogames e ambienti multimediali di apprendimento linguistico di Patrizia Mazzotta Quadro Comune Europeo e tecnologie multimediali Videogames e realtà virtuale Potenzialità cognitive dei videogames Ambienti multimediali e autonomia di apprendimento 216 Bibliografia 219 CAPITOLO 9 Audiovisivi: uno strumento indispensabile nella didattica delle lingue dei segni di Laura Mazzoni Premessa Alcune peculiarità delle lingue segnate Dal cesello alla tastiera, p La questione letteraria, p Tipologie di apprendenti Motivazioni, obiettivi e stili di apprendimento, p Materiali e metodi Lo stato dell arte, p Tipologia di materiali, p Vantaggi derivati dall uso di sussidi audiovisivi rispetto a supporti tradizionali, p Vantaggi longitudinali e trasversali, p Caratteristiche e vantaggi strumentali, p Strutturazione di un percorso didattico Conclusioni 249 Bibliografia 252 Sitografia 253 CAPITOLO 10 Intercultura al cinema di Riccardo Triolo Cinema come ambiente di apprendimento
6 01_178_DEAGO_Vedere per_cardona.qxp :12 Pagina X X Media Education e intercultura La situazione audiovisiva, p La visione complessa, p Lavorare con le immagini in movimento Intertestualità, p Decentramento, p Negoziazione di significati, p Il linguaggio audiovisivo Realtà/Rappresentazione, p L immagine, p Significato denotativo e connotativo dell immagine, p Sintassi e montaggio, p Suono, p La performance, p Le forme dell audiovisivo Supporti e formati video, p Forme dell audiovisivo più diffuse, p Appendice In classe: un laboratorio ME in un contesto multiculturale 291 Bibliografia 293 Sitografia 297 CAPITOLO 11 L uso del video in classe. Dalla teoria alla pratica di Anna Moni e Maria Angela Rapacciuolo I vantaggi dell uso di materiali audiovisivi Un percorso didattico per gli audiovisivi Esperienze e attività didattiche in classe Attività sugli stereotipi, p Attività sui modelli culturali, p Bibliografia
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