PIANO ANNUALE DI LAVORO Anno scolastico 2013/2014

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1 PIANO ANNUALE DI LAVORO Anno scolastico 2013/2014 Classi: Disciplina: Docente: 2^C Storia, educazione alla cittadinanza e geografia Cecilia Noro

2 STORIA ED EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA I) Competenze, abilità e conoscenze 1. 2.

3 3. 4.

4 5. 6. Tempi previsti per la verifica delle competenze raggiunte Tutto l'anno scolastico Sono previsti però dei traguardi di competenza (sia per iscritto che oralmente), al fine di verificare il progresso dell'alunno nell'acquisizione della specifica competenza.

5 II) Moduli didattici Settembre Monarchie nazionali e stati regionali italiani, tra Umanesimo e Rinascimento. Ottobre Dalle grandi scoperte geografiche del , agli imperi coloniali. Novembre La divisione religiosa dell Europa: la Riforma protestante e la Controriforma. Dicembre - Gennaio Due modelli di stato: assoluto e costituzionale: Francia e Inghilterra. Febbraio La rivoluzione industriale. Marzo Quadro di civiltà: l epoca dei Lumi. Educazione alla cittadinanza: discussione sui diritti dell'uomo e del cittadino. Aprile La rivoluzione americana e la nascita degli Stati Uniti. Maggio La rivoluzione francese e le sue conseguenze: la vittoria borghese. Giugno Napoleone La docente si riserverà di ampliare o ridurre il programma sulla base del ritmo di lavoro della classe.

6 GEOGRAFIA I) Competenze, abilità e conoscenze 1. 2.

7 3.

8 4. Tempi previsti per la verifica delle competenze raggiunte Tutto l'anno scolastico Sono previsti però dei traguardi di competenza (sia per iscritto che oralmente), al fine di verificare il progresso dell'alunno nell'acquisizione della specifica competenza.

9 II) Moduli didattici Fino a ottobre Si affronteranno aspetti della geografia generale europea: Unione europea (le tappe della formazione; le istituzioni dell'ue, l'area euro); l'europa degli stati (Che cos'è uno stato?); l'europa delle economie (PIL, Isu, analisi dei tre settori; popolazione in Europa: le zone più urbanizzate); l'europa delle culture (lingue europee); caratteristiche fisiche e del clima d'europa. Da novembre Si cominceranno a studiare i singoli stati dell'europa, organizzandoli in subregioni geografiche. Non tutti gli Stati verranno approfonditi nel dettaglio, di alcuni si faranno solo dei quadri d'insieme. Novembre Europa meridionale: Spagna e Portogallo Dicembre Europa meridionale: Grecia, Paesi della penisola balcanica Gennaio Europa occidentale: Francia, Paesi Bassi, Belgio e Lussemburgo Febbraio - Marzo Europa occidentale: Germania, Austria e Svizzera Marzo Europa settentrionale: Regno Unito e Irlanda Aprile Europa settentrionale: Norvegia, Svezia e Finlandia; Estonia, Lituania e Lettonia Maggio-Giugno Europa orientale: Russia, Polonia, Romania La docente si riserverà di ampliare o ridurre il programma sulla base del ritmo di lavoro della classe.

10 Progetti a classi parallele Progetto interdisciplinare, classi seconde, sulle tradizioni dei Paesi europei (nello specifico la classe 2c approfondirà le tradizioni di: Irlanda, Portogallo e Austria). Metodo didattico: webquest, lavoro di ricerca a gruppi e presentazione in.ppt Laboratori e uscite didattiche 14 novembre: laboratorio sul Castello di Rovereto tra 1400 e 1500, Museo storico della guerra, Rovereto. III) Metodologie didattiche Lezioni frontali Lavoro in coppia o a gruppi, con esposizione orale dell'elaborato, per potenziare la capacità di lavoro in team e sollecitare il tutoraggio tra pari. Elaborazione individuale di mappe concettuali e di linee del tempo, di sintesi o schemi a partire dal manuale in adozione, sul quaderno o sulla LIM, al fine di guidare ciascuno verso il raggiungimento di un efficace metodo di studio. Presentazione individuale orale, per rafforzare e migliorare l'abilità espositiva. Esercitazioni di ascolto e di comprensione-schematizzazione, a partire da fonti visive documentarie. Analisi di diversi tipi di fonte e interpretazione di diverse tipologie di documento, anche per comprendere che uno stesso problema può essere affrontato da differenti prospettive. Esercitazioni di confronto tra epoche diverse e di ricostruzione di quadri di civiltà. Con particolare impegno si cercherà di sviluppare la capacità critica dell'alunno/alunna e di analisi dei problemi della storia e della geografia, in modo autonomo; si continuerà a stimolare la curiosità degli studenti con approfondimenti di varia natura, guidandoli verso la consapevolezza di quale sia il proprio stile di apprendimento. Si partirà sempre dagli interessi e dalle esigenze del singolo e si avrà cura di trovare raccordi con aspetti della realtà locale di appartenenza.

11 IV) Verifiche Verifiche orali (ogni lezione vengono interrogate, indicativamente, due persone). Lo scopo è quello di verificare non solo i contenuti del programma conosciuti e le competenze acquisite ma anche quello di guidare l'alunno/a verso il raggiungimento di una più consapevole, sicura e corretta capacità espositiva orale. Verifiche scritte: due, per ogni quadrimestre, come minimo. Queste conterranno esercizi tali da verificare non solo i contenuti, ma anche il grado di maturazione delle competenze. Avio, 20/11/2013 La docente Cecilia Noro