Scienza, scuola e società

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1 in collaborazione con Scienza, scuola e società I ragazzi delle superiori a tu per tu con gli scienziati Scienza, scuola e società è un progetto rivolto a studenti e insegnanti delle scuole secondarie di II grado della Lombardia realizzato in collaborazione con l Ufficio scolastico regionale. Il progetto nasce con obiettivo di favorire l acquisizione di competenze su temi scientifici di attualità, attraverso una serie di appuntamenti con uomini di scienza. Questi appuntamenti saranno anche l occasione per svolgere un lavoro interdisciplinare con il supporto delle nuove tecnologie. Con il patrocinio di Provincia di Milano Federazione delle associazioni scientifiche e tecniche Associazione Nazionale degli Insegnanti di Scienze Naturali Associazione per l insegnamento della Fisica Associazione per la didattica con le Tecnologie Associazione insegnanti chimici

2 Premessa Le scienze sono discipline fondamentali nel processo di ricerca-innovazionecompetitività di un paese. In Italia esistono numerosi segnali (risultati deludenti degli studenti italiani in indagini internazionali Pisa Ocse basso rapporto ricercatori/popolazione) che delineano un quadro di sofferenza per quanto riguarda il ruolo della scienza nella società. Le cause che hanno portato a questa situazione sono senza dubbio complesse, ma in parte riconducibili alla formazione scientifica di base offerta dalla scuola, dove le discipline scientifiche ancora oggi, nonostante gli sforzi messi in atto negli ultimi anni e qualche timido segnale positivo (l incremento di iscrizioni alla facoltà scientifiche), sono proposte spesso in modo inadeguato, estranee e avulse dal quotidiano. La Prima Conferenza Nazionale sulla valutazione degli apprendimenti di base (Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca MIUR, febbraio 2005) ha messo in evidenza la necessità del possesso e dello sviluppo delle competenze disciplinari di base in scienze e matematica, oltre che naturalmente in italiano, per il migliore inserimento nella vita quotidiana e nel mondo del lavoro dei futuri cittadini. Tra le strategie individuate dal MIUR per raggiungere questo traguardo vi sono: la necessità di passare dal sapere astratto alle competenze, per portare gli studenti a utilizzare i saperi scolastici per crescere come persone e diventare cittadini consapevoli nella società; il rafforzare le conoscenze, le abilità e le competenze degli studenti anche attraverso una maggiore diffusione di strumenti didattici multimediali interattivi, che stimolino la curiosità e il desiderio di conoscenza; l aumentare le sinergie e le opportunità di educazione informale; puntare sulla formazione dei docenti rispetto alle nuove modalità di insegnamento-apprendimento, che il passaggio sapere astrattocompetenze richiede. Il web e le nuove tecnologie dell'informazione, hanno, in questi ultimi anni, modificato il modo di conoscere, apprendere, comunicare e interagire. Il formato video, in particolare, che utilizza una modalità calda che arriva con maggiore facilità ed è di forte impatto sull utente, è letteralmente esploso in tempi recenti sul web, grazie anche alla diffusione della banda larga e alla velocità raggiunta dallo streaming che permettono una visione immediata dei video, inimmaginabile fino a pochi anni fa. I giovani, cresciuti in questo contesto, hanno fatto proprio il linguaggio digitale, che è diventato parte integrante della loro vita. 2 Anche la scuola ha colto l importanza del linguaggio digitale per comunicare con gli studenti e offrire una didattica più efficace, e sta investendo notevoli risorse

3 umane ed economiche per affrontare questa nuova sfida, attivando progetti come InnovaScuola, La Rete nelle Scuole o la recente dotazione per le scuole secondarie di I grado di lavagne multimediali interattive e la formazione all uso di docenti. In questo contesto si inserisce il progetto Scienza, scuola e società. Destinatari Studenti delle scuole secondarie di II grado della regione Lombardia (14-18 anni) Il progetto può essere esteso agli studenti del terzo anno di scuola secondaria di I grado (13 anni) Destinatari indiretti: docenti di discipline scientifiche. Obiettivi Il progetto Scienza, scuola e società, nasce con l obiettivo di supportare la trasformazione in atto sulla modalità di insegnamento delle discipline scientifiche: il passaggio dal sapere astratto alle competenze, ovvero alla capacità di utilizzare l insieme delle conoscenze scientifiche, di essere in grado di identificare domande scientifiche e di trarre conclusioni basate su fatti comprovati, per comprendere il mondo in cui si vive e i cambiamenti in atto determinati dall uomo per avere consapevolezza di come scienza tecnologia siano pervasive nella nostra società per accrescere la voglia di confrontarsi su temi con valenza scientifica da cittadino che riflette. per fare scelte consapevoli a livello personale, sociale o globale per fare una concreta esperienza di uso delle nuove tecnologie quali strumenti di apprendimento Il progetto nel suo complesso (cfr: il progetto in sintesi), la scelta dei temi da affrontare e del loro contesto, la selezione dei relatori, la struttura stessa degli incontri (relazione e dibattito) sono funzionali a questo obiettivo. Obiettivi secondari del progetto: offrire ai docenti elementi, o semplicemente spunti, per rafforzare le loro capacità di mediazione didattica, di relazione e di comunicazione, che 3

4 consentano loro di trovare la chiave giusta per approfondire temi di grande attualità e rendere stimolante la scienza agli occhi degli studenti. fornire un occasione di contatto diretto con esponenti di piano del mondo delle ricerca e dell università contribuire all incremento di iscrizione a corsi di laurea scientifiche, al termine del percorso della scuola secondaria di secondo grado. L utilizzo del mezzo video, e della rete oltre a esser in linea con le strategie del MIUR, consentono: di avvicinarsi ai destinatari attraverso uno strumento che riconoscono come proprio permette, attraverso un effetto moltiplicatore dato dalla sua ripetibilità, di raggiungere un numero potenzialmente infinito di partecipanti. Il progetto Il progetto si svolgerà nell arco dell intero anno scolastico e coinvolgerà direttamente 5 istituti superiori (capofila) di Milano e provincia e, virtualmente, altri istituti superiori della Lombardia. In ciascun istituto capofila verrà organizzato un incontro con uno scienziato su un tema di attualità scientifica collegato anche al programma di studi delle superiori. Gli appuntamenti verranno trasmessi in diretta attraverso la tecnologia di streaming digitale via internet, negli altri istituti che partecipano virtualmente al progetto. Al termine della relazione dello scienziato si aprirà un dibattito al quale potranno partecipare gli studenti di tutti gli istituti. I ragazzi collegati via internet potranno infatti interagire con i loro compagni degli altri istituti e con gli scienziati tramite sms, , chat. Gli studenti dell istituto ospitante realizzeranno anche un lavoro di documentazione multimediale dell evento, inclusa un intervista allo scienziato, grazie alla collaborazione con i giornalisti di Videoscienza. Come si svilupperà il progetto Prima fase. Definizione e preparazione degli appuntamenti. L associazione culturale Videoscienza individuerà i temi,selezionerà i relatori e concorderà con loro e con gli istituti coinvolti le date degli incontri. La programmazione prevederà un incontro al mese, per consentire una adeguata preparazione sui temi e sul lavoro di documentazione multimediale. 4

5 I professori potranno così svolgere un lavoro didattico di preparazione ai temi degli incontri. L Associazione culturale Videoscienza fornirà materiale editoriale che consenta agli studenti e ai docenti di prepararsi sugli argomenti scelti e, in particolare, una rassegna di articoli pubblicati sulle maggiori testate, gli indirizzi di siti internet che contengano informazione scientifica di qualità, titoli di libri. Le scuole coinvolte virtualmente dovranno assicurare la presenza di un collegamento internet a banda larga e la possibilità di collegare un certo numero di computer, possibilmente in un unica aula, per poter seguire gli eventi che si svolgeranno, di volta in volta, negli altri istituti capofila. L Associazione culturale Videoscienza terrà in ciascuno degli istituti capofila un incontro di due ore nel quale preparerà gli studenti di 3/4 classi selezionate con la collaborazione dei loro docenti, all appuntamento con gli scienziati, alla gestione del dibattito, al lavoro di documentazione multimediale fornendo elementi di base di giornalismo, di tecnica delle riprese e di montaggio video. Seconda fase. Gli incontri con gli scienziati. Ogni incontro si svolgerà nell aula magna dell istituto o in un altra aula in grado di ospitare gli studenti dell istituto. L Associazione culturale Videoscienza predisporrà una telecamera per le riprese dell incontro e il collegamento via internet che permetterà agli studenti degli altri istituti di seguire l evento sui computer. I primi minuti saranno dedicati all esposizione da parte dello scienziato. Dopo la relazione si aprirà il dibattito, coordinato da un giornalista di Videoscienza insieme a uno dei professori dell istituto ospitante. Il dibattito sarà realizzato tramite domande orali, via sms, e chat raccolte anche durante la relazione dello scienziato. In pratica, gli studenti avranno la possibilità di scambiarsi opinioni e definire le domande anche durante la stessa relazione del professore, accedendo a uno spazio chat dedicato. Al termine dell incontro, gli studenti dell istituto ospitante realizzeranno, insieme al giornalista di Videoscienza, una videointervista riassuntiva allo scienziato. Terza fase. La documentazione multimediale. La registrazione dell incontro e l intervista verranno immediatamente editati da Videoscienza e messi online in formato video e audio in una sezione dedicata del sito di Videoscienza. Gli studenti dell istituto ospitante prepareranno due testi di sintesi di 30 righe (1800 battute) e di 4 cartelle (7200 battute) che saranno ospitati nello stesso spazio del sito. Al termine del progetto si sarà così creato un archivio multimediale dell iniziativa al quale chiunque potrà accedere per visualizzare e scaricare il materiale prodotto. 5

6 I temi della prima serie di incontri Fisica Caccia all origine dell universo. Gli esperimenti del Large hadron collider, il più grande acceleratore di particelle del mondo, stanno tentando di fare luce su molti misteri che ancora circondano la materia e l origine dell universo. L incontro con lo scienziato si focalizzerà su alcuni aspetti di questa ricerca: lo studio delle particelle elementari, la ricerca delle particelle mancanti come il bosone di Higgs. Quanti tipi di particelle esistono? Che senso hanno? La tecnologia come strumento indispensabile della ricerca scientifica. Lhc è una macchina enorme, il più grande esperimento mai creato, con tecnologie sofisticate. Capire come funziona aiuta a comprendere il nesso tra l evoluzione della tecnologia e l avanzamento della ricerca e lo scambio reciproco tra questi campi del sapere. Relatore: Guido Emilio Tonelli, fisico, coordinatore del progetto CMS al Cern, l ente europeo di ricerca che gestisce Lhc. Biologia La clonazione e le frontiere della genetica. La manipolazione delle cellule e del loro materiale genetico ha raggiunto traguardi che aprono possibilità enormi ma che pongono anche problemi etici. L incontro si focalizzerà sugli sviluppi della ricerca sulle cellule staminali e attraverso la descrizione di questi studi parlerà delle possibilità di uso terapeutico delle cellule staminali, ma anche della possibilità di manipolazione genetica, delle tecniche di riprogrammazione cellulare. Ci sarà spazio anche per affrontare, soprattutto durante il dibattito, il risvolto dei limiti etici per la ricerca scientifica. Relatore: Andrea Biondi, ematologo, direttore della Clinica pediatrica dell'ospedale San Gerardo di Monza, che da molti anni lavora con le cellule staminali, sperimentando anche il loro uso umano. Scienze della terra Prevedere i terremoti. Il disastroso Tsunami del dicembre 2004, il terremoto in Abruzzo, il terremoto ad Haiti, la minaccia di un disastroso sisma in California: nonostante la frequenza di queste catastrofi, gli scienziati non sono ancora in grado di prevedere quando un simile evento si verificherà. Perché questa incertezza, quando il meccanismo che genera i terremoti è così ben conosciuto? Quali sistemi di previsione si stanno sperimentando. L incontro affronta anche i concetti di probabilità degli eventi e di incertezza. Relatore: Gianluca Valensise, direttore di ricerca dell Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia (Ingv) e Componente del Gruppo di Lavoro costituito dall INGV e dal Dip. Protezione Civile per l elaborazione di una Mappa di pericolosità sismica del territorio nazionale. Ambiente L effetto serra e il cambiamento climatico sulla Terra. Come funziona l effetto serra? E quali prove abbiamo che davvero il clima stia cambiando sul nostro pianeta? L incontro affronta i punti principali del dibattito in corso tra gli scienziati di tutto il mondo e poi si concentra sulla ricerca sul campo che viene effettuata in Antartide, dove gli scienziati estraggono carote di ghiaccio alla profondità di chilometri per esaminare com era l atmosfera terrestre nel passato. Oltre che dei 6

7 risultati scientifici, si discuterà della ricerca scientifica quando rappresenta ancora una vera avventura, affrontando ambienti estremi. Relatore: Valter Maggi, glaciologo, docente al Dipartimento di Scienze dell'ambiente e del Territorio dell Università di Milano-Bicocca, partecipa alle campagne di indagine glaciologica in Antartide del progetto EPICA (European Project for Ice Coring in Antarctica). Astronomia I misteri dell'universo, dal Big Bang all'energia oscura Le incognite sul cosmo sono ancora molte, eppure le ipotesi che all'inizio sembrano quasi fantasia un po' alla volta vengono verificate. E' il caso del Big Bang, per il quale oggi gli scienziati hanno un ragionevole numero di prove. La sfida continua con strumenti sempre più avanzati e grandiosi, come i nuovi radiotelescopi. L incontro ripercorre le ultime scoperte sulla formazione e lo sviluppo dell'universo e diventa l occasione per parlare dei misteri che ancora restano da chiarire e metodi di ricerca astronomica per guardare sempre più lontano, nello spazio e nel tempo, e con precisione sempre maggiore. Relatore: Gianfranco Brunetti, ricercatore dell'istituto di radioastronomia Inaf-Ira di Bologna, esperto di ricerche radioastronomiche e dello studio degli ammassi di galassie. Il progetto in sintesi 5 incontri tematici (da ottobre 2010 ad aprile 2011) da tenersi in altrettanti istituti superiori Temi: Caccia all origine dell universo (Fisica); La clonazione e le frontiere della genetica (Biologia); Prevedere i terremoti (Scienze della terra); L effetto serra e il cambiamento climatico sulla Terra (Ambiente); La ricerca della vita extraterrestre (Astronomia). La scelta degli argomenti potrà essere rivista insieme ai docenti coinvolti e agli altri partner del progetto. Relatori: personaggi leader di ciascun campo della scienza e della tecnologia. Durata degli incontri: 2 ore ciascuno. (40-45 minuti di relazione, 1 ora di dibattito guidato). Al termine dell incontro è prevista una breve intervista del relatore. Gli incontri dovrebbero svolgersi in orario scolastico per sfruttare al meglio le potenzialità dello streaming in diretta (cfr. sede virtuale). Sede fisica: ciascun incontro avrà luogo in un diverso istituto scolastico, opportunamente identificato, in grado di mettere a disposizione spazi (aula magna) tali da accogliere 300/400 studenti. Ogni incontro sarà videoregistrato. Sede virtuale: gli incontri potranno essere seguiti in contemporanea, da tutti gli istituti/classi/singoli che si collegheranno al sito di Videoscienza, grazie allo streaming in diretta. I video dei singoli incontri e delle interviste saranno archiviate e rimarranno sul sito Videoscienza, a disposizione di tutti. 7

8 Numero di studenti coinvolti: 200/400 studenti presenti. Da definire il numero di studenti collegati online, stimabile in 1000/2000. A questi si aggiungeranno gli studenti che visioneranno gli incontri in tempi successivi, una volta che la registrazione sarà disponibile su Videoscienza. Tempi di realizzazione Entro marzo 2010: definizione del progetto, dei temi, dei partner. Verifica della fattibilità. Entro luglio 2010: ricerca sponsor, patrocini e contributi, messa a punto del progetto, anche in relazione ai fondi finanziari disponibili. Definizione dei temi. Identificazione degli istituti sede degli incontri. Maggio giugno 2010: contatti con i relatori, verifica definitiva del programma. Luglio 2010: definizione del calendario degli incontri, anticipazione del progetto presso tutte le scuole potenzialmente interessate Settembre 2010: promozione del progetto presso le scuole e presso i media Ottobre 2010 aprile 2011: inizio fase operativa Entro giugno 2011: feedback dell esperienza Soggetti coinvolti L Ufficio scolastico regionale per la Lombardia: partner del progetto. L Ufficio scolastico per la Lombardia si impegna a far conoscere l iniziativa attraverso i propri canali comunicativi e a favorire la partecipazione degli studenti delle scuole o delle reti di scuole della Lombardia al progetto. Referenti per il progetto all interno dell Ufficio scolastico sono le professoresse Bruna Baggio e Annamaria Romagnolo, responsabili dei progetti per l area scientifica e l area umanistica. Videoscienza: partner del progetto. Promuove e coordina il progetto. Mette a disposizione il proprio know how tecnologico per la videoregistrazione, la produzione video degli incontri e delle interviste. Mette a disposizione il sito per lo streaming in diretta degli incontri e la successiva messa on line del materiale prodotto. Propone temi e relatori che saranno scelti di concerto con gli altri partner del progetto. (per ulteriori informazioni su Videoscienza cfr. Perché Videoscienza? a fine progetto) Patrocini: associazioni scientifiche, associazioni di docenti, fondazioni, Comuni e Province coinvolti, Regione Lombardia, Miur. Contributi e sponsorizzazioni: soggetti pubblici e privati. 8

9 Possibili sviluppi Riproponibilità del progetto in anni successivi. Possibilità di attivare forum con relatore a distanza di 1 mese (nel frattempo gli studenti dovrebbero aver approfondito il tema) Allargamento dell esperienza ad altre realtà, allargamento del numero di studenti partecipanti a ogni iniziativa- Perché Videoscienza Videoscienza ( è una finestra sul mondo delle scienze che offre a tutti la possibilità di vedere e ascoltare la scienza attraverso la testimonianza dei suoi protagonisti. In Italia, negli ultimi anni, il mondo scientifico si è aperto al grande pubblico. Le scienze sono diventate protagoniste di Festival e manifestazioni di piazza (basti pensare al successo di pubblico di eventi quali il Festival della Scienza di Genova o Bergamo Scienza): in parallelo cresce da parte del pubblico la richiesta di contatto diretto con gli scienziati. L enorme patrimonio che scaturisce da queste occasioni è spesso ancora accessibile solo a chi è stato fisicamente presente all evento e quasi sempre muore nel momento in cui si spengono le luci della sala. Ogni settimana Videoscienza, registra o raccoglie, mette sul Web e archivia a disposizione del singolo e della comunità, i video di conferenze e dibattiti scientifici, oppure l intervista a qualche ricercatore, continuando così a far vivere e mettere in comune per sempre questo prezioso patrimonio. Videoscienza offre anche notizie scritte o realizzate in formato video, una rassegna stampa delle notizie della settimana pubblicate dai giornali, la segnalazione degli appuntamenti con la scienza e una newsletter che segnala cosa c è di nuovo da vedere, ascoltare leggere, sul sito. Il sito Videoscienza nasce da un progetto dell omonima Associazione senza fini di lucro, fondata nel 2007, con l obiettivo di promuovere e favorire la divulgazione scientifica, da un gruppo di giornalisti e professionisti che operano da tempo nel campo della scienza e della divulgazione scientifica. Contatti Videoscienza: Paolo Magliocco, paolo.magliocco@videoscienza.it, Milano, 31 luglio 2010