Bambini pensati - Anno II - n 13 - Dicembre 2007

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1 Bambini pensati - Anno II - n 13 - Dicembre 2007 Ma il Coccodrillo che ci fa? Scuola Municipale dell Infanzia E14 in collaborazione con la Redazione del Centro Multimediale di Documentazione Pedagogica della Città di Torino Una visita inaspettata è arrivato un coccodrillo! Da sempre i bambini sono chiamati e portati a visitare lo stato della meraviglia e ad affrontare il mondo con lo stupore che caratterizza il loro tempo e il loro sguardo. Quale migliore occasione, allora, che scoprire insieme, a scuola, le caratteristiche di un mondo sconosciuto che improvvisamente si manifesta con una visita inaspettata. Il coccodrillo è stato realizzato con materiali di recupero da Bonomi Corrado, artista novarese e regalato alla scuola. Nell esperienza è stato coinvolto un gruppo di bambini di 4 e 5 anni e una bimba di 3 anni. Un giorno a scuola i bambini fanno un simpatico ed inusuale incontro: un bellissimo coccodrillo e da li ha inizio un viaggio che li porterà ad osservare, riflettere, costruire, ascoltare, farsi ascoltare e insieme darsi e dare identità a ciò che stanno vivendo. Fase 1 La sorpresa Un giorno siamo arrivati a scuola e abbiamo trovato nel salone centrale un coccodrillo. Cominciamo a conoscerlo: con molta attenzione l osserviamo e lo disegniamo. pag.1/6

2 Alessia con il metro misura la sua coda Fase 2 Ma da dove è arrivato il coccodrillo? e Daniel controlla se la coda del suo coccodrillo è uguale all originale. Assim (5 anni): È arrivato dal fiume, è venuto prima a casa mia, poi ha visto la strada per venire all asilo ed è arrivato a scuola. Irina (5 anni): È venuto a scuola dal lago per conoscere i bambini. Valeria (6 anni): È arrivato dal fiume poi con le sue zampe ha aperto la nostra porta perché voleva conoscere la scuola. Manuel (5 anni): È arrivato dal lago, ha aperto la porta della scuola con le zampine e ha fatto un giro nelle classi. Jessica (5 anni): È venuto dal lago e con la zampina ha aperto la porta della scuola perché voleva conoscere i nomi dei bimbi. Alessandro (6 anni): È arrivato a scuola dal fiume ha bussato alla porta perché voleva conoscere le maestre e i bambini. pag.2/6

3 Simone (4 anni): È venuto dal mare lontano, lontano era in fondo, in fondo poi ha fatto un salto è salito su ed ha iniziato a camminare con le sue zampe fino all acqua bassa poi la sabbia si è attaccata sotto le zampe ed è venuto a scuola da noi. Ha tolto la maniglia della porta si è fatto piccolo, piccolo ed è entrato e poi si è ingrandito con la sua magia. Andrea (4 anni): È venuto dall acqua lontanissimo ha aperto il tubo ed è entrato nella nostra scuola. Martina D. (4 anni): È venuto dal fiume perché voleva conoscere tutti i bimbi della nostra scuola. Karolayn (4 anni): È arrivato dal fiume lungo, lungo ha salutato tutti i suoi amici coccodrilli ed è venuto qui zitto, zitto è entrato, si è fatto un giro nelle classi ha giocato un po poi ha messo tutto in ordine e si è messo lì. Martina S. (4 anni): Era nell acqua, poi è venuto a scuola perché voleva stare qui. Marco (4 anni): È arrivato dalla pozzanghera di casa mia poi mi ha seguito ed è venuto a scuola ha aperto la porta con la zampa. Alessia (4 anni): È arrivato dal mare ha aperto la porta della scuola è diventato prima piccolo, piccolo poi grande. Michelle (4 anni): È venuto dal fiume perché voleva vedere la scuola e i bambini. Daniel (4 anni): È arrivato dal mare ha aperto la porta con la zampa perché voleva conoscere tutti i bambini, poi ha salutato la sua mamma con un ciao. Gabriele (4 anni): È arrivato dallo scarico del gabinetto perché c è l acqua. Lorena (4 anni): È venuto a scuola dal tubo dell acqua. Samantha (4 anni): È venuto dal mare. Valentina (3 anni): Era nel mare ha fatto un salto, è venuto prima a casa mia e poi nella mia scuola. Come mai è venuto nella nostra scuola? Simone (4 anni): Perché voleva vedere come siamo fatti noi esseri umani e voleva diventare un essere umano anche lui, ma è rimasto sempre un coccodrillo adesso ci guarda bene e quando ha finito se ne va via dai suoi amici coccodrilli. pag.3/6

4 Fase 3 Perché non farne uno? L insegnante dopo aver disposto sul tavolo della creta chiede ad un gruppo di bambini dell ultimo anno: Ne costruiamo uno grande anche noi, utilizzando la creta? Come possiamo farlo? Valeria (6 anni): Facciamo prima la pancia. Insegnante: Perchè prima la pancia?. Valeria (6 anni): Perché così dopo attacchiamo la testa, la coda e le zampe Alessandro (6 anni): E come la facciamo la pancia?. Valeria (6 anni): La possiamo fare tipo come un panino lungo. Alessandro (6 anni): Ah, sii come quello del Mc Donald. Insegnante: Cosa possiamo usare per vedere bene da vicino il coccodrillo senza dover andare in salone? Manuel (5 anni): Le foto che hai fatto al coccodrillo sì insegnante, quelle che abbiamo visto l altro giorno. Jessica (5 anni): Possiamo tenere qui vicino anche il libro dell insegnante Teresa che ci ha portato a vedere dove ci sono le figure del coccodrillo. I bambini osservano le immagini del libro Assim (5 anni): Guarda questi coccodrilli sono verdi. Irina (5 anni): Il nostro è grigio. Assim (5 anni): Sì perché è finto, non fa male ai bambini non morde. Jessica (5 anni): Eh sì perché lui vuole solo vedere la nostra scuola e conoscere tutti i bambini e le maestre. Alessandro (6 anni): è un coccodrillo buono. Fase 4 Costruiamo il nostro coccodrillo! Alessandro e Valeria finalmente trovano una linea comune e insieme cominciano a lavorare la creta Irina (5 anni): Maestra io faccio dei salamini per fare le zampe e poi le attacco. Assim (5 anni): Anch io li faccio poi le unghie sono piccole le facciamo dopo. Jessica e Valeria che stanno facendo la testa e la bocca, si accorgono che l immagine riportata sul libro ha la stessa espressione del coccodrillo del salone: bocca spalancata e denti bene in vista pag.4/6

5 Jessica e Manuel: Dobbiamo fare la bocca aperta. Insegnante: Come fate a far rimanere aperta la bocca?. Manuel (5 anni): Ci mettiamo un bastoncino oppure un tappo dei pennarelli. Jessica (5 anni): Sì così poi si asciuga e sta su sì, però non bisogna toccarlo. Il coccodrillo ha la superficie troppo liscia, bisogna ricoprirlo con delle squame di creta! I bambini appallottolano la creta, la stendono e staccano tanti piccoli pezzi da attaccare sul dorso. Il nostro coccodrillo è finito! ma non è solo! Anche i bambini più piccoli del gruppo classe coinvolto nella costruzione hanno nel frattempo realizzato tanti piccoli coccodrilli. Fase 5 pag.5/6

6 Sorge un problema Che nome ha il coccodrillo? Il gruppo dei bimbi dell ultimo anno propone alcuni nomi Jessica (5 anni): Pippo. Valeria (6 anni): Chicco. Manuel (5 anni): Briciola. Assim (5 anni): Briciola. Irina (5 anni): Pippo. Alessandro (6 anni): Briciola. Insegnante: Ma adesso, come facciamo a sceglierne uno?. Valeria (6 anni): Scriviamo i nomi su dei fogli di carta. Jessica (5 anni): E poi tiriamo a sorte. Insegnante: Siete tutti d accordo?. Manuel (5 anni): Sì, però io voglio pescare il nome dal cestino. Il nome estratto è Chicco. Valeria (6 anni): Che bello così quando vengo a scuola lo saluto chiamandolo Chicco ciao, Chicco ciao, ciao. pag.6/6