complessità della società liquida (Bauman) complessità delle classi inadeguatezza della didattica trasmissiva/frontale

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Edoardo Mauro
7 anni fa
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1 LAB BES complessità della società liquida (Bauman) complessità delle classi inadeguatezza della didattica trasmissiva/frontale necessità di passare ad una didattica laboratoriale per un approccio inclusivo formatore Cristina Di Sabatino

2 Cosa abbiamo fatto nel LAB BES? Sintetico imput teorico Evoluzione storica ed inquadramento normativo ICF Costrutto di BES e necessità di uno specifico approccio didattico Catatteristiche generali della didattica inclusiva Attività laboratoriale Realizzazione di una mappa con il software Mind maple lite

3 Una, tra le tante, didattiche laboratoriali: la realizzazione di mappe concettuali sono semplici da usare sono mediatori didattici utili per l'intero gruppo classe e non solo per un singolo alunno rientrano tra le tecnologie compensative per l'inclusione poiché: - stimolano la metacognizione - favoriscono il recupero delle informazioni durante le verifiche - permettono un agevole ripasso degli argomenti trattati - favoriscono il lavoro cooperativo - sviluppano il metodo di studio -

4 ASSUNTO del laboratorio BES È importante come costruire una mappa ma, soprattutto, è importante perchè costruire una mappa formatore Cristina Di Sabatino

5 Chi, e perchè, realizza la mappa? IL DOCENTE IL DOCENTE PER PROGETTARE ED ORGANIZZARE IL SUO LAVORO PER FORNIRE ALL'ALUNNO MATERIALE SINTETIZZATO E SCHEMATIZZATO L'ALUNNO PER COSTRUIRE IL SUO APPRENDIMENTO formatore Cristina Di Sabatino

6 Mentre realizza la mappa l'alunno... pone l'attenzione sul processo di strutturazione delle conoscenze (approccio metacognitivo) 1 2 nel laboratorio collabora con i pari (dimensione sociale) può esprimersi in modo diverso in base al suo potenziale (si agisce sulla zona di sviluppo prossimale) 3 4 produce un elaborato che potrà utilizzare per richiamare i contenuti La ZSP è definita come la distanza tra il livello di sviluppo attuale e il livello di sviluppo potenziale, che può essere raggiunto con l'aiuto di altre persone, che siano adulti o dei pari con un livello di competenza maggiore.

7 L'importanza del processo Insieme abbiamo esperito che mentre si lavora alla realizzazione della mappa si ha la necessità di riflettere profondamente sul testo, sui concetti e sulle connessioni tra gli stessi. In tal modo le nuove informazioni si integrano alle strutture cognitive preesistenti generando un apprendimento significativo (Ausubel costrutto di organizzatore anticipato ).

8 Il lavoro deve essere progettato accuratamente dal docente Devono essere date delle consegne chiare agli alunni Alcuni consigli... Durante il processo di apprendimento l'insegnante assume il ruolo di guida e supporto esperto lasciando che l'alunno esplori, rifletta, agisca in autonomia... É importante valutare il processo oltre che il prodotto

9 Torniamo alla professionalità docente... D.M. 850/2015 art. 4 comma 1 Il periodo di prova e di formazione dei docenti neo-assunti ha l obiettivo di verificare: a) il corretto possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari, didattiche e metodologiche con riferimento ai nuclei fondanti dei saperi, ai traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti vigenti;

10 Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 Realizzare attività didattiche in forma di laboratorio, per favorire l operatività e allo stesso tempo il dialogo e la riflessione su quello che si fa. Il laboratorio, se ben organizzato, è la modalità di lavoro che meglio incoraggia la ricerca e la progettualità, coinvolge gli alunni nel pensare, realizzare, valutare attività vissute in modo condiviso e partecipato con altri...

11 DPR 87/2010 Regolamento recante norme per il riordino degli Istituti professionali e Linee Guida sono assai opportuni, quindi, l utilizzo di metodi induttivi, di metodologie partecipative, un intensa e diffusa didattica di laboratorio, da estendere anche alle discipline dell area di istruzione generale. In particolare, è utile l uso diffuso delle tecnologie dell informazione e della comunicazione

12 DPR 88/2010 Regolamento recante norme per il riordino degli Istituti tecnici e Linee Guida una competenza sia generale, sia di studio, sia di lavoro si sviluppa in un contesto nel quale lo studente è coinvolto, personalmente o collettivamente, nell affrontare situazioni, nel portare a termine compiti, nel realizzare prodotti, nel risolvere problemi, che implicano l attivazione e il coordinamento operativo di quanto sa, sa fare, sa essere o sa collaborare con gli altri

13 Altri software e applicazioni gratuite per la realizzazione di mappe... Ambiente Windows: Cmap tools Xmind ImindMap9... Ambiente Mac: MindNode Cmap tools Xmind ImindMap9...

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