PROGETTAZIONE ANNUALE CLASSE IV

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO CIVITANOVA MARCHE Anno scolastico ITALIANO LINGUA INGLESE STORIA GEOGRAFIA MATEMATICA SCIENZE MUSICA ARTE E IMMAGINE EDUCAZIONE FISICA TECNOLOGIA RELIGIONE ITALIANO

2 TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE ASCOLTARE COMPRENDERE E COMUNICARE ORALMENTE Esprimere opinioni personali e confrontarle con quelle altrui. Narrare oralmente una storia. Verranno valutate la capacità di ascoltare il pensiero altrui e la pertinenza della risposta data. Verranno valutati il grado di chiarezza nel comunicare e la padronanza lessicale riferita ai tipi di testo della narrazione. L alunno partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti, rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Riassumere vari tipi di testo. Ascoltare e comprendere testi letti ad alta voce da altri. Verranno valutate la capacità di scegliere le informazioni principali e l organizzazione con cui sono esposte. Verranno valutate la capacità di mantenere l attenzione, la concentrazione durante la lettura e la comprensione generale e particolare (risposte referenziali e inferenziali). Ascolta, comprende e comunica in modo appropriato e si inserisce correttamente nella comunicazione : Ascolto di brani Conversazioni in classe Schede strutturate Comprensione del testo ascoltato Inserimento attivo e pertinente nella comunicazione. Ascolta e comprende testi orali diretti o trasmessi dai media, cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Leggere a voce alta in Verrà valutata la scorrevolezza Legge e comprende testi di vario tipo,

3 LEGGERE E COMPRENDERE TESTI DI DIVERSO TIPO modo espressivo. Comprendere diversi tipi di testo. della lettura finalizzata anche alla comprensione del testo. cogliere il genere letterario, il senso globale del testo e gradualmente i particolari. : Letture di diverse tipologie testuali compreso il testo poetico. Comprensione di racconti di diverso genere letterario. Risposte a scelta multipla. Risposte a scelta tra vero e falso. Riordinamento. Questionari. Inserimento di parole mancanti. continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguata agli scopi. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali. PRODURRE E RIELABORARE TESTI SCRITTI DI DIVERSO TIPO Scrivere testi di vario genere.. Manipolare testi secondo vincoli dati. Riassumere testi di vario tipo. pianificare e produrre testi scritti chiari coerenti. rielaborare testi proposti (parafrasare, trasformare, completare...) scegliere le informazioni principali, di organizzarle in modo logico, di essere coerenti con il senso generale del testo sintetizzato. Scrive testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti, legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli. :

4 Produzione di elaborati scritti di diverse tipologie testuali CONOSCERE, UTILIZZARE E RISPETTARE LE CONVENZIONI ORTOGRAFICHE E MORFOSINTAT- TICHE Conoscere le principali convenzioni ortografiche. Conoscere le parti variabili e invariabili del discorso. Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura. scrivere correttamente non solo sotto dettatura ma anche nella produzione libera. Verrà valutata la conoscenza delle parti variabili e invariabili del discorso e la capacità di fare l analisi grammaticale e logica. : prove strutturate e non Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative. È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo). Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all organizzazione logico sintattica della frase semplice, alle parti del discorso e ai principali connettivi. MATEMATICA

5 TRAGUARDI DI SVILUPPO INDIVIDUARE RELAZIONI, RAPPRESENTARE DATI E PREVISIONI Interpretare dati statistici. Leggere e rappresentare dati statistici (diagramma cartesiani, ideogrammi ecc.) Intuire la possibilità del verificarsi di un evento. Conoscere le misure le misure di lunghezza, di capacità e di peso e operare con esse. leggere consapevolmente dati statistici. rappresentare una realtà di classe e non con un grafico. intuire, in situazioni concrete, la probabilità del verificarsi di eventi. effettuare equivalenze tra diverse unità di misura.. Legge consapevolmente dati statistici e rappresenta una realtà di classe e non con un grafico. Esegue equivalenze : Costruzione di grafici e tabelle per rappresentare situazioni. Lettura e interpretazione di grafici e tabelle Schede strutturate Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni ( tabelle e grafici). Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici. Riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni di incertezza. Opera con le principali unità di misura. RICONOSCERE E RAPPRESENTARE FIGURE GEOMETRICHE Individuare i poligoni e i suoi elementi. Perimetro e area dei poligoni. disegnare poligoni e riconoscerli in base a precise caratteristiche. risolvere semplici situazioni problematiche legate all area e al perimetro. Riconosce e rappresenta forme nel piano e nello spazio. Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche e ne determina misure. Utilizza strumenti per il

6 Disegna poligoni e li riconosce in base a precise caratteristiche. Risolve semplici situazioni problematiche legate all'area e al perimetro Schede strutturate Risoluzione di semplici situazioni problematiche legate all'area e al perimetro disegno geometrico. CONOSCERE, CONFRONTARE I NUMERI E OPERARE CON ESSI Leggere scrivere e rappresentare numeri naturali entro il milione. Confrontare e ordinare numeri. Eseguire le quattro operazioni e conoscerne le proprietà. Le frazioni e le operazioni con i numeri decimali. scrivere correttamente numeri entro il milione e di conoscere il valore di ogni cifra. confrontare e ordinare numeri su una linea secondo un ordine crescente o decrescente. Verrà valutata la tecnica di calcolo delle quattro operazioni e la conoscenza delle relative proprietà esposte con un lessico adeguato. tradurre situazioni concrete in frazione, di eseguire operazioni con i numeri decimali. L'alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali. Opera con i numeri decimali. Legge, scrive correttamente i numeri entro il milione e conosce il valore di ogni cifra. Confronta e ordina i numeri. Utilizza la tecnica di calcolo delle quattro operazioni e ne conosce le relative proprietà. Traduce situazioni concrete in frazioni ed esegue operazioni con numeri decimali

7 prove strutturate completamento di tabelle operazioni in riga e in colonna attività di confronto, rappresentazione e ordinamento di frazioni. COMPRENDERE E RISOLVERE TESTI PROBLEMATICI Risolvere i problemi. Individuare in un problema dati mancanti sovrabbondanti o contraddittori. risolvere il problema nel modo più semplice ed efficace con diagrammi e/o semplici espressioni numeriche. cogliere gli elementi essenziali alla risoluzione della situazione problematica. Risolve facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto. Soluzione di problemi STORIA TRAGUARDI DI SVILUPPO

8 CONOSCERE E CONFRONTARE GLI ASPETTI FONDAMENTALI DI QUADRI DI CIVILTA' PRESENTATI Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico. Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate. Leggere una carta storicogeografica relativa alle civiltà studiate. Interrogazioni Verifiche strutturate Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. Racconta i fatti studiati. Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell'umanità. ESPORRE GLI ARGOMENTI AFFRONTATI USANDO LA TERMINOLOGIA SPECIFICA Acquisire concetti storici ed esporli con un lessico adeguato. Verranno valutate le conoscenze dei contenuti storici e la loro esposizione con una terminologia specifica Espone conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina. GEOGRAFIA TRAGUARDI DI SVILUPPO Orientarsi nello spazio Si orienta nello spazio

9 ORIENTARSI NELLO SPAZIO INDIVIDUARE ELEMENTI NATURALI ED ANTROPICI circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali. Individuare e descrivere gli elementi che caratterizzano i paesaggi italiani: rilievi, fiumi, laghi, mari e pianure. Interrogazioni Verifiche strutturate circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti spaziali. Riconosce e denomina i principali ambienti geografici, evidenziandone le caratteristiche peculiari. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA Acquisire concetti geografici ed esporli con un lessico adeguato. Verranno valutate le conoscenze dei contenuti geografici e la loro esposizione con una terminologia specifica Utilizza il linguaggio della geograficità. SCIENZE CONOSCERE AMBIENTI NATURALI ED ESSERI VIVENTI Conoscere le caratteristiche osservare, fare ipotesi, sperimentare per cogliere i TRAGUARDI DI SVILUPPO Esplora i fenomeni con un

10 generali di esseri viventi (piante e animali) e non viventi (suolo, aria, acqua). significati della disciplina. analizzare e raccontare ciò che si è fatto e imparato secondo il metodo sperimentale. Interrogazioni Verifiche strutturate approccio scientifico, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. ESPORRE GLI ARGOMENTI UTILIZZANDO TERMINOLOGIA ADEGUATA Acquisire i concetti scientifici ed esporli con un lessico adeguato. organizzare un metodo di studio che consenta di trasferire l approccio scientifico anche alle altre discipline. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. ARTE E IMMAGINE PRODURRE IMMAGINI DI VARIO TIPO UTILIZZANDO TECNICHE DIVERSE Riconoscere e classificare vari tipi di immagine. TRAGUARDI DI SVILUPPO L'alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo

11 Produrre immagini utilizzando la tecnica di punti, linee e texture. Produrre immagini utilizzando collage, tempera e acquerelli. Produrre immagini utilizzando la tecnica del chiaroscuro a matita e a pastello. Rielaborare in modo creativo e personali immagini varie. Rappresentazioni grafiche per produrre varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con varie tecniche. DESCRIVERE, LEGGERE ED INTERPRETARE IL MESSAGGIO DI VARI TIPI DI IMMAGINE Osservare consapevolmente un immagine saperla descrivere. Analizzare gli elementi di un immagine ed interpretarne il significato espressivo. Lettura e interpretazione di immagini E' in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini. TECNOLOGIA ESPLORARE E INTERPRETARE IL MONDO CIRCOSTANTE Riconoscere le funzioni e le trasformazioni di diversi oggetti e strumenti; riconoscere in un oggetto i Prove orali TRAGUARDI DI SVILUPPO L'alunno esplora il mondo circostante; individua la funzione di strumenti ed oggetti di uso comune.

12 diversi materiali noti che lo compongono. Individuare, riconoscere e utilizzare le macchine e gli strumenti in grado di riprodurre testi, immagini. Conoscere i principali mezzi di comunicazione e le loro funzioni. Prove strutturate prove pratiche Utilizza materiali e strumenti coerentemente con il contesto d'uso. REALIZZARE OGGETTI SEGUENDO UNA METODOLOGIA PROGETTUALE Realizzare un oggetto descrivendo la sequenza delle operazioni. Prove orali Prove strutturate Realizza oggetti seguendo una metodologia progettuale Prove pratiche OSSERVARE E DESCRIVERE OGGETTI DEL PASSATO Osservare oggetti del passato rilevando trasformazioni di utensili e processi produttivi inquadrandoli nelle tappe più significative della storia dell'umanità. Prove orali Prove strutturate prove pratiche L'alunno, osservando oggetti del passato, rileva le trasformazioni di utensili e i processi produttivi.

13 EDUCAZIONE MOTORIA PARTECIPA IN MODO COSTRUTTIVO ALLA LEZIONE E PADRONEGGIA ABILITA MOTORIE DI BASE Rispettare le regole. Giochi e percorsi a squadre. Esercizi in palestra con giochi individuali e collettivi. Sapersi muovere liberamente e secondo un comando utilizzando convenientemente lo spazio a partecipare rispettando le regole attraverso momenti di osservazione durante giochi di gruppo. Verrà valutato l impiego di capacità motorie in situazioni TRAGUARDI DI SVILUPPO L'alunno comprende all'interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole e l'importanza di rispettarle. Agisce rispettando i criteri di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento che

14 disposizione. espressive e comunicative. nell'uso degli attrezzi. Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali. MUSICA TRAGUARDI DI SVILUPPO

15 ASCOLTARE ANALIZZARE E RAPPRESENTARE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI Ascoltare e riconoscere gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all'interno di brani di vario genere. Conoscere e scrivere alcune strutture grammaticali del linguaggio musicale. Ascolta, comprende e comunica in modo pertinente ascolto di brani musicali Analisi e comprensione del testo sonoro ascoltato Assume atteggiamenti legati all'ascolto attivo Comprende e rappresenta fenomeni sonori e linguaggi musicali INTERPRETARE EVENTI MUSICALI Saper individuare e classificare gli strumenti musicali Schede strutturate Riconoscere le principali funzioni della musica nella società. ESEGUIRE BRANI VOCALI E/O STRUMENTALI Utilizzare voci e strumenti in modo creativo e consapevole e ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione. Riproduce con voci e strumento ritmi, suoni e melodie. Gestisce diverse possibilità espressive con la voce. Esegue da solo e in gruppo brani musicali Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali. esecuzione di brani musicali Usare le risorse espressive della vocalità, nella lettura, recitazione e drammatizzazione di testi verbali con supporto musicale

16 INGLESE COMPRENDERE BREVI Ascolto (listening): Corretta comprensione di un testo TRAGUARDI DI SVILUPPO Comprende brevi messaggi

17 DIALOGHI, ESPRESSIONI DI USO QUOTIDIANO E SEMPLICI TESTI COGLIENDONE IL SIGNIFICATO GLOBALE. brevi dialoghi, espressioni di uso quotidiano e semplici testi, sia in forma orale che scritta, cogliendone il significato globale; Lettura (reading): leggere in modo foneticamente corretto brevi testi e comprenderne il significato. ( orale e scritto) : Ascolto e comprensione di storie illustrate e dialoghi. Schede strutturate (collegamento immagini-testo, completamento di frasi e testi cloze, quiz a scelta multipla e true/false ). Domande aperte scritte ed orali. orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Individua alcuni elementi culturali di origine anglosassone. SCRIVERE SEMPLICI E BREVI MESSAGGI, UTILIZZANDO LE PRINCIPALI STRUTTURE GRAMMATICALI E LINGUISTICHE. Scrittura/ riflessione sulla lingua (writing/grammar): scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi utilizzando le principali strutture grammaticali e linguistiche. Rispondenza alla traccia Correttezza formale : Scrittura guidata di semplici frasi de testi su modello dato. Riordinare e completare frasi. Riordinare sequenze di un testo. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Riflette sulle principali strutture grammaticali della lingua straniera. Trasformazione di frasi. Traduzioni di semplici testi. Schede strutturate (completamento, trova l intruso ). Schede strutturate riferite agli elementi grammaticali proposti. INTERAGIRE IN MODO COMPRENSIBILE Parlato (speaking): interagire utilizzando espressioni e frasi me- Uso appropriato della grammatica, del lessico e delle funzioni comunicative Interagisce con espressioni e frasi memorizzate in

18 USANDO FRASI ED ESPRESSIONI ADATTE ALLA SITUAZIONE. morizzate adatte alla situazione. Accuratezza della pronuncia Prontezza nell'interagire : Role play e semplici scambi comunicativi con l insegnante/tutor madrelingua. Interrogazioni. semplici scambi di informazioni. RELIGIONE DIO E L UOMO Comprendere che Gesù viene incontro alle esigenze profonde del cuore dell uomo. Conversazioni guidate in classe. Prove strutturate che presentano stimoli e risposte chiuse (vero/falso, scelta TRAGUARDI DI SVILUPPO L alunno riflette sugli elementi fondamentali della vita di Gesù

19 LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI Conoscere la struttura del testo sacro per i cristiani. Scoprire che Gesù rivela all uomo il Regno di Dio con parole e azioni. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Analizzare testi evangelici relativi alla natività e alla Pasqua. Saper comprendere il senso della nascita e della risurrezione di Gesù attraverso l arte. Conoscere la realtà della prima comunità cristiana. Conoscere la figura e la missione di S. Pietro e di S. Paolo. VALORI ETICI E RELIGIOSI Riconoscere che dalla morale cristiana prendono origine i diritti e i doveri universali dei bambini. multipla). Conversazioni guidate in classe. Prove strutturate che presentano stimoli e risposte chiuse (vero/falso, scelta multipla). Conversazioni guidate in classe. Conversazioni guidate in classe. L alunno riconosce nella Bibbia un documento fondamentale per la cultura occidentale. L alunno riflette sugli elementi fondamentali della vita di Gesù L alunno riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua. L alunno identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e cercano di mettere in pratica il suo insegnamento. Riconoscere l impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità.