CONVITTO NAZIONALE Vittorio Emanuele II Roma. Licei interni. Anno scolastico 2016/2017

Transcript

1 CONVITTO NAZIONALE Vittorio Emanuele II Roma Licei interni Anno scolastico 2016/2017 P ROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI DIPARTIMENTO Li c e o Sc i e n t i f i c o i n t e r na z i o n a l e a d o p z i o ne lin g u a c in e s e Di p a r t i m e n t o Li n g u a e c u l t u r a c i n e se Di s c i p l i n a Li n g u a e c u l t u r a c i n e s e Cl a s s i I - II - II I - IV - V Co o r d i n a t o r e d e l Di p a r t i m e n t o : T i z i an a L i oi

2 Premessa "I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte personali. (Art. 2, comma 2 del Regolamento dei Licei). Ogni disciplina del curricolo liceale concorre ad integrare un percorso di acquisizione di conoscenze e competenze molteplici, la cui consistenza e coerenza è garantita proprio dalla salvaguardia degli statuti epistemici dei singoli domini disciplinari (All. A al DPR n. 89/2010), ma allo stesso tempo deve garantire i risultati di apprendimento comuni, divisi nelle cinque aree (metodologica, logico-argomentativa, linguistica e comunicativa, storico-umanistica, matematica e tecnologica) contenute nel PECUP dei Licei. La programmazione didattica di dipartimento è l espressione della dimensione collegiale e collaborativa dei docenti ed esplicita le scelte comuni sul piano formativo e didattico-metodologico relative alle diverse discipline, concordate dai docenti dei licei interni al Convitto, nel rispetto della normativa vigente e in coerenza con le linee dell Atto di indirizzo e del PTOF. 1. Pecup dello studente e risultati di apprendimento attesi al termine del ciclo di studi Si rimanda alla normativa indicata nel decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226 allegato A. 2. Assi culturali e competenze (primo biennio) a. Asse culturale di riferimento ASSE DEI LINGUAGGI

3 b. Tabella delle competenze di Asse As s e Li n g u i s t i c o Co m p e t e n z e Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico. Utilizzare e produrre testi multimediali. c. Competenze trasversali di cittadinanza ( da acquisire al termine del primo biennio trasversalmente ai quattro assi culturali) COMPETENZA IMPARARE AD IMPARARE PROGETTARE COMUNICARE CONTRIBUTI DELLA DISCIPLINA PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CTTADINANZA AL TERMINE DEL PRIMO BIENNNIO Data la natura grafica e le caratteristiche grammaticali della lingua in oggetto, sarà potenziata la capacità di analisi globale, parimenti alle capacità organizzative del processo di apprendimento. L alunno saprà elaborare e realizzare progetti inerenti allo sviluppo delle proprie attività di studio, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti

4 COLLABORARE E PARTECIPARE AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE RISOLVERE PROBLEMI INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE (cartacei, informatici e multimediali). Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti e opinioni.

5 3. Obiettivi disciplinari specifici a. Articolazione delle competenze in abilità e conoscenze. N. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE I ANNO - Sapersi esprimere in situazioni semplici di comunicazione quotidiana. - Saper produrre brevi testi scritti. - Saper leggere testi semplici. - Acquisire autonomia nello studio dei caratteri cinesi ed essere capaci di scriverli e analizzarli. - Capacità di elaborazione autonoma di contenuti culturali dietro stimoli di partenza tramite collegamenti e analisi di fenomeni delle culture di partenza e di arrivo. - Saper scrivere e leggere circa 500 caratteri e la loro trascrizione fonetica in pinyin. - Saper scrivere sotto dettatura testi semplici con l uso dei caratteri studiati. - Saper acquisire un corretto metodo di lavoro e di memorizzazione del sistema dei caratteri cinesi. - Acquisire la consapevolezza del processo di apprendimento. - Acquisire la consapevolezza dei diversi sistemi culturali italiano e cinese. CULTURALI - Cominciare a conoscere la storia dello sviluppo della lingua e della cultura cinese nonché i contributi che ha apportato alla cultura globale. - Cominciare a capire le funzioni linguistiche e non linguistiche della comunicazione in cinese. II ANNO -Saper scrivere sotto dettatura testi semplici con l uso dei caratteri studiati; -Saper conversare su argomenti relativi al lessico studiato utilizzando le strutture grammaticali di base. - Avere autonomia nello studio dei caratteri cinesi ed essere capaci di scriverli e analizzarli. - Acquisire la capacità di comprensione globale della lingua cinese, sia scritta che orale. - Acquisire la consapevolezza del processo di apprendimento. - I caratteri cinesi, introduzione alla storia della scrittura: dalle ossa oracolari ai bronzi, dai libri di bambù alla carta e poi alla stampa - Lingua standard e varietà linguistiche in Cina - Geografia fisica e politica, minoranze etniche - I simboli dello Stato cinese: inno, capitale, bandiera - Il calendario lunare, le festività nazionali e tradizionali e l oroscopo cinese. FONOLOGICHE - Conoscere bene il sistema di trascrizione fonetica pinyin. - Avere pronuncia e intonazione abbastanza corrette nella conversazione quotidiana. LESSICALI - Saper scrivere e leggere circa 900 caratteri e la loro trascrizione fonetica in pinyin.

6 - Capacità di elaborazione autonoma di contenuti culturali dietro stimoli di partenza tramite collegamenti e analisi di fenomeni delle culture di partenza e di arrivo. - Conoscere le componenti e i radicali dei caratteri cinesi. - Essere capace di esprimersi con le parole studiate in modo appropriato. GRAMMATICALI III ANNO PARLARE - Sapersi esprimere in contesti generali ed effettuare comunicazioni su argomenti comuni. ASCOLTARE Poter capire il contenuto principale e le informazioni fondamentali - Poter capire il senso generale dei discorsi descrittivi. SCRIVERE - Saper produrre brevi testi scritti sulle esperienze personali o su argomenti familiari relativi allo studio, al lavoro o alle comunicazioni sociali. LEGGERE - Saper leggere testi semplici o narrazioni brevi cogliendone le informazioni generali. Acquisire autonomia nello studio e nella - Capire e imparare l uso delle particelle aspettuali e modali; - Frasi con la struttura ba. - Capire e imparare l uso dei complementi di grado, di risultato, di durata o quantità, di direzione semplice. CULTURALI - Avere consapevolezza dei diversi sistemi culturali italiano e cinese. - Elementi di storia (il periodo preimperiale, la successione dinastica, la Repubblica) - L istruzione in Cina dalle origini ai nostri giorni (sistema degli esami, scuola in Cina oggi) - Storia degli scambi con l Occidente - Usi e costumi (la cucina cinese, il fengshui, il significato dei colori, la medicina tradizionale cinese, sport, passatempi tradizionali e arti marziali) Fonologiche - Conoscere abbastanza bene il sistema di trascrizione fonetico. PINYIN della lingua cinese. - Avere pronuncia e intonazione abbastanza corrette nella conversazione quotidiana. Lessicali - Saper scrivere e leggere circa 1200 caratteri e la loro trascrizione fonetica in pinyin. - Conoscere le regole di composizione dei caratteri cinesi complicati. - Avere una conoscenza di base sulle regole di composizione delle parole cinesi. - Saper utilizzare autonomanente il lessico studiato nella produzione orale. Grammaticali - Saper utilizzare i complementi di direzione, semplice e complesso, e quello potenziale - Saper utilizzare le frasi rette dalle preposizioni Ba e Bei - Utilizzo della comparazione Culturali - Avere una conoscenza più approfondita sulla connotazione culturale delle frasi idiomatiche in cinese. - Sviluppo della letteratura cinese dalle - Avere autonomia nello studio dei caratteri cinesi ed essere capaci di scriverli e analizzarli. Acquisire la capacità di comprensione globale della lingua cinese, sia scritta che orale. - Acquisire la consapevolezza del processo di apprendimento delle conversazioni o dei dialoghi che si incontrano nelle comunicazioni soc e rafforzare il metodo di studio personale. - Sviluppare la capacità di elaborazione di contenuti culturali dietro stimoli di partenza tramite collegamenti e analisi di fenomeni delle culture di partenza e di arrivo.

7 comprensione dei testi in L2, con il fine di tradurre correttamente i significati in Lingua italiana. Saper acquisire un corretto metodo di lavoro e di memorizzazione del sistema dei caratteri cinesi. origini ai Tang (907d.C.) - I primi testi letterari e filosofici - I classici confuciani e la storiografia - Il medioevo cinese - Calligrafia, pittura e poesia classica Testi in lingua: poesie e brevi passi in prosa Testi in traduzione: brani antologici - Confrontare le differenze e le similitudini testuali fra la lingua cinese e quella materna. IV ANNO PARLARE - Sapersi esprimere in contesti generali ed effettuare comunicazioni su argomenti comuni. ASCOLTARE -Avere autonomia nello studio dei caratteri cinesi ed essere capaci di scriverli e analizzarli. lingua cinese. - Acquisire la capacità di comprensione globale - Avere pronuncia e intonazione della lingua cinese, sia corrette nella conversazione -Poter capire il scritta che orale. quotidiana. principale e le informazioni - Acquisire la consapevolezza LESSICO fondamentali delle del conversazioni processo di o dei dialoghi che - Saper si incontrano scrivere e leggere nelle circa 2000 comunicazioni sociali e apprendimento. caratteri e la loro trascrizione fonetica capire l intenzione reale - Capacità dell interlocutore. di elaborazione in pinyin. - Poter capire il senso autonoma di contenuti culturali generale dei discorsi dietro stimoli di partenza - Conoscere le regole di descrittivi. tramite collegamenti e analisi di composizione dei caratteri cinesi. SCRIVERE fenomeni delle culture di - Avere una conoscenza di base sulle - Saper produrre brevi partenza e di arrivo. regole di composizione delle parole testi cinesi. scritti sulle esperienze personali o su argomenti familiari relativi allo studio, al lavoro o alle comunicazioni sociali. LEGGERE - Saper leggere testi autentici o narrazioni brevi cogliendone le informazioni generali. Acquisire autonomia nello studio e nella comprensione dei testi in L2, con il fine di tradurre correttamente i significati in Lingua italiana. -Rafforzare un corretto metodo di lavoro e di memorizzazione del sistema dei caratteri cinesi. FONOLOGIA - Conoscere bene il sistema di trascrizione fonetico PINYIN della GRAMMATICA - Padroneggiare l uso di strutture particolari della lingua cinese, sia espressioni colloquiali che espressioni appartenenti al linguaggio scritto. CULTURA - Avere una conoscenza più approfondita sulla connotazione culturale delle frasi idiomatiche in cinese. - Conoscenza dello sviluppo della letteratura cinese dai Song ai Qing (1911). -Prosa in lingua classica (racconti del fantastico e prosa alta). - Teatro classico cinese. -Narrativa classica cinese, novellistica e romanzo. -La storia della via della seta Testi in lingua: poesie Testi in traduzione: lettura integrale di un romanzo e

8 novelle - Avere consapevolezza dei diversi sistemi culturali italiano e cinese. - Mettere a confronto le differenze e le similitudini testuali fra la lingua cinese e quella materna. V ANNO PARLARE - Sapersi esprimere in contesti generali ed effettuare comunicazioni su argomenti di attualità. - Saper esporre argomenti di attualità ed argomentare le proprie opinioni al riguardo, sulla base di ricerche svolte autonomamente. ASCOLTARE - Poter capire il contenuto principale e le informazioni fondamentali delle conversazioni o dei dialoghi che si incontrano nelle comunicazioni sociali e capire l intenzione reale dell interlocutore. - Poter capire il senso generale dei discorsi descrittivi. SCRIVERE - Saper produrre brevi testi scritti sulle esperienze personali, su temi di attualità oggetto di studio. Saper scrivere un curriculum vitae in cinese. LEGGERE - Saper leggere testi complessi o narrazioni brevi cogliendone le informazioni generali e testi che utilizzano un linguaggio non colloquiale. Potenziare l autonomia nella comprensione dei testi in L2, con il fine di tradurre correttamente i significati in Lingua italiana. - Rafforzare l autonomia nello studio dei caratteri cinesi ed essere capaci di scriverli e analizzarli. - Sviluppare la capacità di comprensione globale della lingua cinese, sia scritta che orale. - Saper sostenere una conversazione di ambito non specialistico, riuscendo a leggere e a tradurre testi. - Acquisire padronanza del mezzo linguistico come strumento di comunicazione, con differenti tecniche e secondo diversi modelli espressivi. - Essere in grado di tradurre testi autentici, anche complessi, in autonomia, con l ausilio del vocabolario. - Acquisire la consapevolezza del processo di apprendimento e rafforzare il metodo di studio personale. - Sviluppare la capacità di riflessione e ricerca a partire da un testo letterario, proponendo un analisi della figura letteraria dell autore. Fonologiche - Padroneggiare il sistema di trascrizione fonetico PINYIN della lingua cinese. - Avere pronuncia e intonazione corrette nella conversazione quotidiana. Lessicali - Saper scrivere e leggere circa 2500 caratteri totali e la loro trascrizione fonetica in pinyin. - Padroneggiare le regole di composizione dei caratteri cinesi complicati. - Avere una conoscenza ampia sulle regole di composizione delle parole cinesi. - Saper utilizzare autonomamente il lessico studiato nella produzione orale. - Acquisire dimestichezza con l uso di termini che appartengono al linguaggio scritto. Grammaticali - Saper utilizzare le strutture complesse studiate e saper riconoscere nei testi strutture sintattiche nuove. - Saper utilizzare i pronomi interrogativi in senso figurato e - Sviluppare la capacità di formulare frasi interrogative in elaborazione di contenuti senso retorico. culturali dietro stimoli di partenza tramite collegamenti e analisi di fenomeni delle culture di partenza e di arrivo. - Saper tradurre autonomamente testi autentici. - Acquisire dimestichezza con particolarità d uso della lingua cinese, espressioni idiomatiche e usi colloquiali. - Conoscere e distinguere l uso della lingua cinese scritta e di quella parlata.

9 - Saper utilizzare un corretto metodo di lavoro e di memorizzazione del sistema dei caratteri cinesi. - Conoscenza dello sviluppo della letteratura cinese moderna (generi, tematiche e filoni letterari) in epoca moderna e contemporanea. - Dalla caduta dell'impero alla fondazione della Repubblica Popolare - La Cina di Mao -La letteratura dagli anni Ottanta ad oggi - La Cina contemporanea -Temi di attualità - Testi in traduzione: brani antologici - Testi in lingua: brani di narrativa Culturali - Avere conoscenze su temi di attualità selezionati in base al programma, saperne discutere in ottica interculturale. - Approfondire, attraverso lo studio di brani in lingua sulla Cina attuale, la storia dello sviluppo della lingua e della cultura cinese nonché i contributi che ha apportato alla cultura globale e il ruolo della Cina oggi nel panorama globale.

10 - Conoscenza dello sviluppo della letteratura cinese moderna (generi, tematiche e filoni letterari) in epoca moderna e contemporanea. - Dalla caduta dell'impero alla fondazione della Repubblica Popolare - La Cina di Mao -La letteratura dagli anni Ottanta ad oggi - La Cina contemporanea -Temi di attualità - Testi in traduzione: brani antologici - Testi in lingua: brani di narrativa b. Obiettivi disciplinari minimi Il Dipartimento stabilisce i seguenti obiettivi minimi obbligatori per le singole classi/per il primo biennio, secondo biennio, ultimo anno.. Per la classe seconda essi corrispondono al livello base della certificazione dell assolvimento dell obbligo di istruzione. N. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE I ANNO - Sapersi esprimere in situazioni semplici di comunicazione quotidiana. - Saper produrre brevi testi scritti. Saper leggere testi semplici. - Essere capaci di scrivere i caratteri cinesi studiati. Capacità di elaborazione di contenuti culturali dietro stimoli di partenza tramite collegamenti e analisi di fenomeni delle culture di partenza e di arrivo. - Saper scrivere e leggere circa 400 caratteri e la loro trascrizione fonetica in pinyin. - Saper scrivere sotto dettatura testi semplici con l uso dei caratteri studiati. - Saper acquisire un corretto metodo di lavoro e di memorizzazione del sistema dei caratteri cinesi. CULTURALI - Cominciare a conoscere la storia dello sviluppo della lingua e della cultura cinese nonché i contributi che ha apportato alla cultura globale. - Cominciare a capire le funzioni linguistiche e non linguistiche della comunicazione in cinese. - I caratteri cinesi, introduzione alla storia della scrittura: dalle ossa oracolari ai bronzi, dai libri di bambù alla carta e poi alla stampa - Lingua standard e varietà linguistiche in Cina - Geografia fisica e politica, minoranze etniche - I simboli dello Stato cinese: inno, capitale, bandiera Il calendario lunare, le festività

11 II ANNO -Saper scrivere sotto dettatura testi semplici con l uso dei caratteri studiati; - Saper conversare su argomenti relativi al lessico studiato utilizzando le strutture grammaticali di base. III ANNO - Poter capire il senso generale dei discorsi descrittivi. SCRIVERE - Saper produrre brevi testi scritti sulle esperienze personali o su argomenti familiari relativi allo studio, al lavoro o alle comunicazioni sociali. LEGGERE - Saper leggere testi semplici cogliendone le informazioni generali. - Saper acquisire un metodo di lavoro e di memorizzazione del sistema dei caratteri cinesi. - Essere capaci di scrivere la maggior parte dei caratteri cinesi studiati. - Capacità di elaborazione di contenuti culturali dietro stimoli di partenza tramite collegamenti e analisi di fenomeni delle culture di partenza e di arrivo. - Essere capaci di scrivere la maggior parte dei caratteri cinesi studiati. - Acquisire la consapevolezza del processo di apprendimento. Sviluppare la capacità di elaborazione di contenuti culturali dietro stimoli di partenza tramite collegamenti e analisi di fenomeni delle culture di partenza e di arrivo. nazionali e tradizionali e l oroscopo cinese. FONOLOGICHE - Conoscere il sistema di trascrizione fonetica pinyin. LESSICALI - Saper scrivere e leggere circa 700 caratteri e la loro trascrizione fonetica in pinyin. - Riconoscere le componenti e i analisi radicali dei caratteri cinesi. - Essere capace di esprimersi con le parole studiate. GRAMMATICALI - Capire l uso delle particelle aspettuali e modali; - Frasi con la struttura ba. - Capire l uso dei complementi di grado, di risultato, di durata o quantità, di direzione semplice. CULTURALI - Avere consapevolezza dei diversi sistemi culturali italiano e cinese. - Elementi di storia (il periodo preimperiale, la successione dinastica, la Repubblica) - L istruzione in Cina dalle origini ai nostri giorni (sistema degli esami, scuola in Cina oggi) - Storia degli scambi con l Occidente Usi e costumi (la cucina cinese, il fengshui, il significato dei colori, la medicina tradizionale cinese, sport, passatempi tradizionali e arti marziali) Fonologiche - Conoscere abbastanza bene il sistema di trascrizione fonetico PINYIN della lingua cinese. - Avere pronuncia e intonazione abbastanza corrette nella conversazione quotidiana. Lessicali - Saper scrivere e leggere circa 1000 caratteri e la loro trascrizione fonetica in pinyin. Conoscere le regole di composizione dei caratteri cinesi. - Avere una conoscenza di base sulle regole di composizione delle parole cinesi. - Saper utilizzare il lessico studiato nella produzione orale. Grammaticali - Saper utilizzare i complementi di direzione, semplice e complesso, e quello potenziale - Saper utilizzare le frasi rette dalle

12 IV ANNO PARLARE - Sapersi esprimere in contesti generali ed effettuare comunicazioni su argomenti comuni. ASCOLTARE - Poter capire il contenuto principale e le informazioni fondamentali delle conversazioni o dei dialoghi che si incontrano nelle comunicazioni sociali e capire l intenzione reale dell interlocutore. - Poter capire il senso generale dei discorsi descrittivi. SCRIVERE - Saper produrre brevi testi scritti sulle esperienze personali o su argomenti familiari relativi allo studio, al lavoro. LEGGERE - Saper leggere testi autentici o narrazioni brevi cogliendone alcune informazioni generali. -Rafforzare un corretto metodo di lavoro e di memorizzazione del sistema dei caratteri cinesi. -Avere autonomia nello studio dei caratteri cinesi ed essere capaci di scriverli e analizzarli. - Acquisire la capacità di comprensione globale della lingua cinese, sia scritta che orale. - Acquisire la consapevolezza del processo di apprendimento. Capacità di elaborazione autonoma di contenuti culturali dietro stimoli di partenza tramite collegamenti e analisi di fenomeni delle culture di partenza e di arrivo. preposizioni Ba e Bei - Utilizzo della comparazione. Culturali - Avere una conoscenza sulla connotazione culturale delle frasi idiomatiche in cinese. - Sviluppo della letteratura cinese dalle origini ai Tang (907d.C.) - I primi testi letterari e filosofici - I - Il medioevo cinese - Calligrafia, pittura e poesia classica Testi in lingua: poesie e brevi passi in prosa Testi in traduzione: brani antologici. FONOLOGIA - Conoscere il sistema di trascrizione fonetico PINYIN della lingua cinese. - Avere pronuncia e intonazione abbastanza corrette nella conversazione quotidiana. - LESSICO - Saper scrivere e leggere circa 1700 caratteri e la loro trascrizione fonetica in pinyin. Conoscere le regole di composizione dei caratteri cinesi. - Avere una conoscenza di base sulle regole di composizione delle parole cinesi. GRAMMATICA - Conoscere l uso di strutture particolari della lingua cinese, sia espressioni colloquiali che espressioni appartenenti al linguaggio scritto. CULTURA - Avere una conoscenza sulla connotazione culturale delle frasi idiomatiche in cinese. - Conoscenza dello sviluppo della letteratura cinese dai Song ai Qing (1911). -Prosa in lingua classica (racconti del fantastico e prosa alta) - Teatro classico cinese -Narrativa classica cinese,

13 V ANNO PARLARE - Sapersi esprimere in contesti generali ed effettuare comunicazioni su argomenti di attualità. - Saper esporre argomenti di attualità sulla base di ricerche svolte autonomamente. ASCOLTARE - Poter capire il contenuto principale e le informazioni fondamentali delle conversazioni o dei dialoghi che si incontrano nelle comunicazioni sociali. - Poter capire il senso generale dei discorsi descrittivi. SCRIVERE - Saper produrre brevi testi scritti sulle esperienze personali, su temi di attualità oggetto di studio. Saper scrivere un curriculum vitae in cinese. LEGGERE - Saper leggere testi complessi cogliendone le informazioni generali. - Potenziare l autonomia nella comprensione dei testi in L2, con il fine di tradurre correttamente i significati in Lingua italiana. - Saper utilizzare un corretto metodo di lavoro e di memorizzazione del sistema dei caratteri cinesi. - Rafforzare l autonomia nello studio dei caratteri cinesi ed essere capaci di scriverli e analizzarli. - Sviluppare la capacità di comprensione globale della lingua cinese, sia scritta che orale. - - Saper sostenere una conversazione di ambito non specialistico. - Acquisire la padronanza del mezzo linguistico come strumento di comunicazione secondo diversi modelli espressivi. - Essere in grado di tradurre testi autentici in autonomia, con l ausilio del vocabolario. - Acquisire la consapevolezza del processo di apprendimento e rafforzare il metodo di studio personale. - Sviluppare la capacità di riflessione e ricerca a partire da un testo letterario. - Sviluppare la capacità di elaborazione di contenuti culturali dietro stimoli di partenza tramite collegamenti e analisi di fenomeni delle culture di partenza e di arrivo. novellistica e romanzo - La storia della via della seta Testi in lingua: poesie Testi in traduzione: lettura integrale di un romanzo e novelle. Fonologiche - Padroneggiare il sistema di trascrizione fonetico PINYIN della lingua cinese. - Avere pronuncia e intonazione corrette nella conversazione quotidiana. Lessicali - Saper scrivere e leggere circa 2100 caratteri totali e la loro trascrizione fonetica in pinyin. - Padroneggiare le regole di composizione dei caratteri cinesi. Avere una conoscenza sulle regole di composizione delle parole cinesi. - Saper utilizzare il lessico studiato nella produzione orale. Grammaticali - Saper utilizzare le strutture studiate e saper riconoscere nei testi strutture sintattiche nuove. - Riconoscere i pronomi interrogativi in senso figurato e formulare frasi interrogative in senso retorico. - Saper tradurre testi autentici. Culturali - Avere conoscenze su temi di attualità selezionati in base al programma, saperne discutere in ottica inter-culturale. - Conoscenza dello sviluppo della letteratura cinese moderna (generi, tematiche e filoni letterari) in epoca moderna e contemporanea. - Dalla caduta dell'impero alla fondazione della Repubblica Popolare - La Cina di Mao -La letteratura dagli anni Ottanta ad oggi - La Cina contemporanea -Temi di attualità Testi in traduzione: brani antologici. Testi in lingua: brani di narrative.

14 4. Percorso didattico N. CONTENUTI I ANNO caratteri e la loro trascrizione fonetica in pinyin. - I caratteri cinesi, introduzione alla storia della scrittura: dalle ossa oracolari ai bronzi, dai libri di bambù alla carta e poi alla stampa. - Componenti e i radicali dei caratteri cinesi. - Lingua standard e varietà linguistiche in Cina. - Geografia fisica e politica, minoranze etniche. - I simboli dello Stato cinese: inno, capitale, bandiera. - Il calendario lunare, le festività nazionali e tradizionali e l oroscopo cinese. ALTRE DISCIPLIN E COINVOLT E Geografia Arte PERIODO Intero anno scolastico II ANNO - Sistema di trascrizione fonetica pinyin. - Circa 900 caratteri e la loro trascrizione fonetica in pinyin. Arte Intero anno scolastico - Componenti e radicali dei caratteri cinesi. - Particelle aspettuali e modali; - Frasi con la struttura ba. - Complementi di grado, di risultato, di durata o quantità, di direzione semplice. - Elementi di storia (il periodo pre-imperiale, la successione dinastica, la Repubblica). - L istruzione in Cina dalle origini ai nostri giorni (sistema degli esami, scuola in Cina oggi). - Storia degli scambi con l Occidente. - Usi e costumi (la cucina cinese, il fengshui, il significato dei colori, la medicina tradizionale cinese, sport, passatempi tradizionali e arti marziali).

15 III ANNO - Circa 1200 caratteri e la loro trascrizione fonetica in pinyin. - Regole di composizione dei caratteri cinesi complicati. IRC Arte Storia Intero anno scolastico - Complementi di direzione, semplice e complesso, e quello potenziale. - Saper utilizzare le frasi rette dalle preposizioni Ba e Bei. - Comparazione. - Sviluppo della letteratura cinese dalle origini ai Tang (907d.C.). - I primi testi letterari e filosofici. - I classici confuciani e la storiografia. - Il medioevo cinese. Calligrafia, pittura e poesia classica Testi in lingua: poesie e brevi passi in prosa Testi in traduzione: brani antologici. - Confrontare le differenze e le similitudini testuali fra la lingua cinese e quella materna. IV ANNO - Circa 2000 caratteri e la loro trascrizione fonetica in pinyin. - Storia - Arte - Strutture particolari della lingua cinese, sia espressioni colloquiali che espressioni appartenenti al linguaggio scritto. - Letteratura cinese dai Song ai Qing (1911). -Prosa in lingua classica (racconti del fantastico e prosa alta). - Teatro classico cinese. -Narrativa classica cinese, novellistica e romanzo. -La storia della via della seta Testi in lingua: poesie Testi in traduzione: lettura integrale di un romanzo e novelle.

16 V ANNO Fonologiche -Circa 2500 caratteri totali e la loro trascrizione fonetica in pinyin. - Pronomi interrogativi in senso figurato, frasi interrogative in senso retorico. - Particolarità d uso della lingua cinese, espressioni idiomatiche e usi colloquiali.. - Conoscenza dello sviluppo della letteratura cinese moderna (generi, tematiche e filoni letterari) in epoca moderna e contemporanea. - Dalla caduta dell Impeto alla fondazione della Repubblica Popolare. - Inglese - Arte - Lingua e letteratura italiana - Storia Intero anno scolastico - La Cina di Mao. -La letteratura dagli anni Ottanta ad oggi. - La Cina contemporanea. -Temi di attualità. Testi in traduzione: brani antologici. Testi in lingua: brani di narrativa. 5. Metodologie didattiche e strumenti funzionali a. Metodologie didattiche Lezione frontale Lezione dialogata Attività laboratoriali Ricerca individuale Lavoro di gruppo Esercizi Soluzione di problemi Discussione di casi Esercitazioni pratiche Realizzazione di progetti Lezione capovolta b. Strumenti didattici Libro/i di testo Altri testi Dispense Laboratorio Biblioteca Palestra LIM Strumenti informatici Videoproiettore DVD CD audio

17 6. Strategie didattiche per la mobilità studentesca (classi quarte) Pia tta fo r m a Ed m o d o, e - ma i l, i n v i o d i m a t e ri a l e di dat t i c o i n f or m a t o d i gi t al e. 7. Strategie didattiche inclusive (alunni con BES) Utilizzo di strumenti compensativi e dispensativi come: riduzione numero di esercizi durante le verifiche, semplificazione della scrittura attraverso l uso di fogli predisposti, estensione dei tempi di svolgimento degli esercizi durante le verifiche. 8. Criteri e strumenti di valutazione a. Tipologia e numero delle prove di verifica Tipologia Scritto/ orale Colloqui (interrogazioni orali individuali) N minimo (1 periodo) N minimo (2 periodo) N minimo totale annuale 2 orali 2 orali 4 orali Prove strutturate / semistrutturate Prove scritte: 2 scritti 2 scritti 4 scritti Prove scritte: Prove scritte: Esercizi di ascolto Esercizi di comprensione del testo Soluzioni di problemi Traduzioni Relazioni Prove pratiche Prove motorie Nel quadrimestre è previsto il recupero per gli assenti a una delle p rove scritte il primo giorno di lezione utile al rientro dell alunno a scuola.

18 b. Griglie di valutazione delle prove di verifica Voto Lingua Contenuto linguistico letterario 9~ Competenza linguistica eccellente. Organizza il discorso perfettamente, inserendo riflessioni personali. Risponde alle domande inserendo informazione in più sull argomento. 语言能力强, 话语组织 能融入个人思考 回答问题时能提供更多跟 主题有关的信息 Competenza linguistica molto buona. Organizza il discorso in modo lineare. Risponde alle domande correttamente in modo dettagliato. 语言能力非常好, 话语组 织流畅 能够较详细回答问题 Competenza linguistica buona. E in grado di organizzare bene il discorso. Risponde in modo corretto alle domande. 语言能力好, 话语组织较好, 回答问题准确 Competenza linguistica sufficiente. Sa organizzare il discorso. Risponde alle domande in modo abbastanza corretto. 语言能力基本合格, 回答问题基本准确 Uso appropriato dei vocaboli: eccellente. Comprende totalmente argomenti specifici in L2 ed è in grado di fare ricerche ed elaborazioni approfondite in completa autonomia. 词汇使用 能力强, 对于汉语的具体话题能够完全理解, 能够独 立进行相关主题的较深入研究 Uso appropriato dei vocaboli molto buono. Comprende molto bene argomenti specifici in L2. Può svolgere ricerche in autonomia. 词汇使用能力较好, 对于汉语的具体话题理解较好, 能够独立进行研究 Uso appropriato dei vocaboli: buono. Comprende bene gli argomenti specifici in L2. Fa ricerche guidate dall insegnante in modo corretto. 词汇使用能力好, 对于汉语的具体话题能够理解, 在教 师指导下能准确进行相关研究 Uso appropriato dei vocaboli: limitato. Comprende argomenti specifici in L2 in modo sufficiente. Fa ricerche in modo sufficiente con la guida dell insegnante. 词汇使用能力有限, 对 于汉语的具体话题基本能够理解, 在教师指导 下能进行相关研究 4~5 1~3 Competenza linguistica insufficiente. Presenta il discorso in modo confuso. Ha difficoltà a capire le domande e fornisce risposte incomplete e a volte sbagliate. 语言能力不合格, 话语组织混乱, 不能理解问题, 回答不全面有时出错 Competenza linguistica gravemente insufficiente. Non ha acquisito le basi per comunicare in L2. Non è capace di organizzare un discorso. Non comprende le domande. 语言能力严重不合格, 没有形成二语交际能力, 不 能组织会话, 不能理解问题 Uso appropriato dei vocaboli: scarso. Non ha una comprensione sufficiente degli argomenti specifici in L2. Con la guida dell insegnante non è in grado di fare una ricerca in modo sufficiente. 词汇使用能力欠缺, 对于汉语的具 体话题理解不准确, 在教师指导下也不能进行相关研 究 Uso appropriato dei vocaboli: insufficiente. Non comprende argomenti specifici in L2. Con la guida dell insegnante non è in grado di fare una ricerca in L2. 词汇使用能力不合格, 对于汉语的具体话题不能理解, 在教师指导下也不能进行相关研究

19 Le griglie delle prove scritte semistrutturate o strutturate saranno allegate a ogni prova. Griglia di valutazione per le PROVE SCRITTE di TRADUZIONE (IV-V anno) Studente La valutazione delle discipline veicolate in cinese segue le griglie dei dipartimenti cui le discipline afferiscono.

20 c. Criteri della valutazione finale Criterio Livello di acquisizione di conoscenze Livello di acquisizione di abilità Livello di acquisizione di competenze Progressi compiuti rispetto al livello di partenza Impegno Interesse Partecipazione Altro: [specificare] 9. Riallineamento, recupero e valorizzazione delle eccellenze a. Modalità del recupero curricolare Ripresa delle conoscenze essenziali Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata Percorsi graduati per il recupero di abilità Esercitazioni per migliorare il metodo di studio Esercitazioni aggiuntive in classe Esercitazioni aggiuntive a casa Attività in classe per gruppi di livello Peer Education (educazione tra pari) ALTRO: [specificare] b. Modalità del recupero extra- curricolare Ripresa delle conoscenze essenziali Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata Percorsi graduati per il recupero di abilità Esercitazioni per migliorare il metodo di studio Sportello didattico per gruppi Corso di recupero per gruppi omogenei (se previsto dalla scuola) Attività didattiche su piattaforma e-learning ALTRO: [specificare]

21 c. Modalità di recupero dei debiti formativi Prove Tipologia della prova Durata della prova Prova scritta Semi-strutturata 2 ore Prova orale Colloquio 30 minuti Prova pratica d. M odalità di valorizzazione delle eccellenze Partecipazione a gare, olimpiadi e concorsi Valutazione particolarmente positiva in stage e percorsi di ASL Corsi di approfondimento Esercitazioni aggiuntive in classe Esercitazioni aggiuntive a casa Attività in classe per gruppi di livello Attività didattiche su piattaforma e-learning Coordinamento di gruppi Preparazione di materiali per la classe e ricerche individuali (anche multimediali) 10. Progetti e proposte del dipartimento PROGETTO/PROPOSTA CHINESE BRIDGE CAPODANNO CINESE SOGGIORNO STUDIO IN CINA Gara internazionale di cinese per alunni delle scuole secondarie superiori con procedura di selezione. Preparazione e svolgimento della manifestazione per il Capodanno Cinese con ospiti istituzionali italiani e cinesi. Il soggiorno studio obbligatorio di 2/3 settimane a Pechino (I e II anno) e Shanghai (III e IV anno) è elemento caratterizzante del percorso del Liceo Scientifico Internazionale ad Opzione Lingua Cinese.