Istituto San Luigi di Chieri PIANO DI LAVORO ANNUALE a.s. 2013/2014. MATERIA: Italiano CLASSE: II SEZIONE: A e B SUDDIVISIONE DEI MODULI SETTIMANALI:

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1 Istituto San Luigi di Chieri PIANO DI LAVORO ANNUALE a.s. 2013/2014 MATERIA: Italiano CLASSE: II SEZIONE: A e B SUDDIVISIONE DEI MODULI SETTIMANALI: nr. 3 moduli di grammatica nr. 2 moduli di antologia nr. 2 moduli di letteratura LIBRI IN ADOZIONE: - R. Zordan, Il Narratore, Antologia per la suola secondaria di primo grado, Vol. 2, Fabbri Editori - R. Zordan, Letteratura e oltre, Fabbri Editori - R. Zordan, Il quaderno, laboratori e progetti, Fabbri Editori - D. Busnelli, G. Capellini, Le strade delle parole, Vol. B, Ed. Il Capitello

2 1. OBIETTIVI, METODI E STRUMENTI ABILITA COMPETENZE METODI E MEZZI Comprensione della lingua orale. Riconoscere l elemento centrale di un messaggio.. Riconoscere l intenzione comunicativa di un messaggio anche quando non è esplicitata.. Ricostruire l ordine dei fatti.. Riconoscere informazioni implicite sull aspetto fisico di un personaggio e sulla dimensione temporale e spaziale in cui vive e agisce.. Riconoscere le relazioni di causa-effetto di fatti e comportamenti.. Comprendere in modo globale e analitico un racconto di fantasia, di fantasmi, horror, comico-umoristico, autobiografie, lettere, un testo poetico, descrittivo-espositivo.. Lezione frontale, lettura di brani antologici, discussioni in classe, ascolto ed esercitazioni in classe e a casa.. Libro di testo, appunti.. Ascolto di testi registrati con questionari di comprensione. Comprensione della lingua scritta. Potenziare la capacità di comprensione globale di un testo di tipo narrativo, descrittivo, espositivo-informativo, poetico.. Migliorare la capacità di smontare un testo (individuazione sequenze e distinzione tra fabula e intreccio).. Individuare il sistema dei personaggi: caratterizzazione, ruoli e rapporti.. Riconoscere le caratteristiche storiche, sociali, economiche dell ambiente in cui vivono e agiscono i personaggi.. Riconoscere le informazioni esplicite e implicite relative ai luoghi.. Distinguere il narratore interno dal narratore esterno.. Individuare la durata della vicenda, distinguere il tempo della storia dal tempo della narrazione.. Distinguere le riflessioni dell autore dalla narrazione dei fatti.. Individuare l intenzione comunicativa. Lettura in classe di testi di tipologia testuale diversa, strutturati a difficoltà crescente, con questionari di comprensione.. Individuazione delle sequenze e delle informazioni principali.

3 Produzione nella lingua orale Produzione nella lingua scritta dell autore.. Riconoscere le caratteristiche dei seguenti tipi di testo: narrativo, descrittivo, espositivo-informativo, persuasivo.. Riconoscere le caratteristiche strutturali e linguistiche del racconto di fantasia, di fantasmi, di horror, comico-umoristica, autobiografie, lettere.. Riconoscere le caratteristiche formali e linguistiche di un testo poetico: versi, rime, schema metrico, figure di forma e di significato, scelte sintattiche e lessicali, argomento, tema, intenzione comunicativa.. Narrare, descrivere, informare in modo chiaro e completo.. Raccontare una storia in modo chiaro e conciso (secondo un tempo stabilito).. Raccontare una storia dal punto di vista di un solo personaggio.. Esporre riflessioni sulle tematiche e i contenuti di un testo confrontando opinioni e punti di vista.. Intervenire in una conversazione e/o in una discussione rispettando i tempi e i turni di parola, tenendo conto del destinatario ed eventualmente riformulando il proprio discorso in base alle reazioni degli altri.. Commentare un testo poetico letto e ascoltato.. Riferire un testo letto o ascoltato (racconto di fantasia, di fantasmi, horror, comicoumoristico, autobiografie, lettere) seguendo una corretta sequenza temporale-spaziale e indicando rapporti causa-effetto, di contemporaneità-posteriorità.. Costruire un racconto di fantasia di fantasmi e comico-umoristico a partire da una traccia data.. Scrivere esperienze autobiografiche. Conversazioni e discussioni su argomenti personali, di carattere generale e di studio.. Tracce per l esposizione orale.. Drammatizzazione.. Produzione di testi partendo da una traccia data.. Uso di alcune forme di espressione scritta.

4 Conoscenze delle funzioni della struttura della lingua Conoscenza ed organizzazione dei contenuti significative secondo modelli appresi.. Scrivere testi descrittivi, espositivoinformativi, poetici secondo modelli appresi.. Produrre testi dotati di elementi di riflessione personale sui personaggi, le situazioni, i temi che caratterizzano le vicende lette o ascoltate.. Produrre testi dotati di argomentazioni personali relative a determinati problemi o questioni.. Scrivere la parafrasi e il commento di una poesia.. Riconoscere e analizzare la struttura sintattica della proposizione.. Riconoscere le funzioni logiche e informative dei complementi diretti e indiretti.. Eseguire correttamente l analisi logica della proposizione.. Usare correttamente i complementi nella comunicazione orale e scritta.. Utilizzare tecniche di lettura metrica.. Individuare collegamenti tra i vari argomenti e le proprie conoscenze e l'esperienza personale.. Conoscere e saper organizzare i contenuti con semplicità e chiarezza.. Esercizi di controllo ortografico e grammaticale, analisi delle funzioni logiche.. Uso del dizionario.. Esercizi di abilità logico lessicale.. Spiegazione dei contenuti.. Discussione.. Tracce per l esposizione orale. 2. CONTENUTI ANTOLOGIA: Il racconto di fantasia e di fantasmi., il racconto horror, il racconto comico-umoristico, brani storici, geografici, di attualità tratti dall antologia, il testo poetico, il teatro. Lettura di vari tipi di testo: l organizzazione di un testo (narrativo, descrittivo, espositivo,.)

5 LETTERATURA:. Origine del volgare S. Francesco, la Scuola poetica siciliana, il Dolce Stil Novo.. Dante Alighieri: vita, opere, sonetti, Divina Commedia (lettura e commento di alcuni versi approfondimento struttura Aldilà dantesco, Inferno).. L Umanesimo di Francesco Petrarca e Giovanni Boccaccio: vita, opere (lettura e commento di alcune opere, approfondimento sul Decamerone).. Tra Umanesimo e Rinascimento: Lorenzo il Magnifico, Machiavelli (cenni sulle opere principali).. La letteratura cavalleresca: La canzone di Orlando; da Boiardo a Tasso (Orlando Innamorato; Orlando furioso; La Gerusalemme Liberata; approfondimenti).. Cenni sulla letteratura del Illuminismo: Parini, Goldoni. GRAMMATICA: Gli elementi fondamentali della proposizione, gli elementi di espansione della proposizione, i complementi diretti e principali complementi indiretti. 3. APPROFONDIMENTI E RECUPERI. Gli alunni più deboli verranno seguiti in modo individualizzato durante l attività di studio pomeridiano, anche organizzando gruppi di lavoro. Per l approfondimento sono previste attività interdisciplinari, uscite, laboratori. 4. VALUTAZIONE E VERIFICHE. Sollecitazioni all intervento in classe (dibattito guidato).. Esposizione orale e scritta dei contenuti delle lezioni (studio degli argomenti).. Risposte a questionari.. Temi in classe.. Ripetizione di concetti estrapolati da contesti generali.. Produzione di riassunti e elaborati personali (composizioni, cronache, parafrasi, relazioni, questionari).. Test di grammatica scritti ed orali, questionari di verifica.. Uso di testi e schede di lettura antologiche e di narrativa, avvio all interpretazione dei testi letti.