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1 DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI CALUSO Via Gnavi, CALUSO (To) Tel. 011/ Fax 011/ E mail:toee08400n@istruzione.it SITO: 1

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3 0 PROBLEMA 5 APPLICAZIONE 1 ESPERIENZA DIDATTICA PER PROBLEMI 4 GENERALIZZAZIONE 2 COMUNICAZIONE 3 ANALISI 3

4 DIDATTICA PER PROBLEMI FINALITA : FAVORIRE L ORIENTAMENTO SPAZIALE. STIMOLARE I BAMBINI ALL OSSERVAZIONE, ALL ANALISI E ALLA PREVISIONE. ATTIVARE LE CAPACITÀ LOGICHE DEL BAMBINO ATTRAVERSO LA SPERIMENTAZIONE DIRETTA. SVILUPPARE LA CAPACITÀ DI INTEGRARE E UTILIZZARE LE INFORMAZIONI VISIVE E SPAZIALI PER IL RAGGIUNGIMENTO DI UN FINE. 4

5 DIDATTICA PER PROBLEMI 5

6 DIDATTICA PER PROBLEMI METODOLOGIA IL PERCORSO SI ARTICOLA SU DI UN GRADUALE PASSAGGIO DALLA MOTRICITA GLOBALE ALLA MOTRICITA FINE IL VISSUTO DEL PERCORSO SEGUE I SEGUENTI APPROCCI SUL PIANO RELAZIONALE: INDIVIDUALE (SUL PIANO CONCRETO) A COPPIE IN PICCOLO GRUPPO INDIVIDUALE (SUL PIANO ASTRATTO) IL PERCORSO STIMOLA IL BAMBINO A PASSARE DALL UTILIZZO DI UN PENSIERO CONCRETO A UN PENSIERO PIU ASTRATTO SI CERCA DI INDURRE LA CAPACITA DI GENERALIZZAZIONE E APPLICAZIONE ATTRAVERSO IL CAMBIO DI REGOLE, CHE PERMETTE AI BAMBINI DI COSTRUIRE UNA STRADA DIVERSA NELL AMBITO DI UNO STESSO PERCORSO SI STIMOLA NEL BAMBINO LA CAPACITA DI ESPERIRE, MEMORIZZARE E COSTRUIRE LA STRUTTURA DEL PERCORSO 6

7 DIDATTICA PER PROBLEMI COMPETENZE: SAPER RICERCARE LA STRADA-SOLUZIONE DI UN PERCORSO. SAPER UTILIZZARE STRATEGIE; SAPER UTILIZZARE MATERIALI DIVERSI PER COSTRUIRE SECONDO MODELLO; SAPER LAVORARE A COPPIE E IN GRUPPO PER IL RAGGIUNGIMENTO DI UN OBIETTIVO COMUNE; SAPER APPRENDERE DAGLI ERRORI ; SAPER MEMORIZZARE I PASSAGGI EFFETTUATI DURANTE IL PERCORSO PER POTERLI MODIFICARE; SAPER VIVERE UN ESPERIENZA LOGICA SIA SUL PIANO DELLA MOTRICITÀ GLOBALE CHE FINE; SAPERSI ORIENTARE IN UNO SPAZIO. 7

8 ESPERIENZA : VISITA ALLA FATTORIA 8

9 ESPERIENZA : VISITA ALLA FATTORIA I BAMBINI SI SONO RECATI IN VISITA ALLA FATTORIA PER OSSERVARE GLI ANIMALI PRESENTI E CONOSCERE COME VIVONO E CHE COSA MANGIANO 9

10 ESPERIENZA : VISITA ALLA FATTORIA LE MUCCHE VIVONO NELLA STALLA MA POSSONO USCIRE NEL GRANDE RECINTO SEGUENDO UN PERCORSO PARTICOLARE 10

11 ESPERIENZA : VISITA ALLA FATTORIA ABBIAMO VISTO ANCHE LE CAPRE, LE GALLINE, I GALLI, LE OCHE, LE ANATRE ECC 11

12 0 PROBLEMA N 1 12

13 1 ESPERIENZA N 1 OGNUNO DISEGNA GLI ANIMALI PREFERITI 13

14 2 COMUNICAZIONE N 1 I BAMBINI HANNO VERBALIZZATO E ILLUSTRATO AI COMPAGNI IL LORO DISEGNO 14

15 3 ANALISI N 1 I BAMBINI E LE INSEGNANTI HANNO ANALIZZATO I VARI DISEGNI EVIDENZIANDONE I PUNTI DI FORZA E DI DEBOLEZZA 15

16 4 GENERALIZZAZIONE N 1 SI E CREATA UNA RAPPRESENTAZIONE COLLETTIVA CHE RACCOGLIE LE PARTI MIGLIORI DI OGNI SINGOLO DISEGNO. LA SCELTA DEGLI ANIMALI E LA LORO COLLOCAZIONE ALL INTERNO DI UN PERCORSO E AVVENUTA CON VOTAZIONE 16 A MAGGIORANZA

17 5 APPLICAZIONE N 1 REALIZZAZIONE DEL GIOCO SIA A PAVIMENTO CHE A TAVOLINO. E ADESSO GIOCHIAMO? 17

18 0 PROBLEMA N 2 IL CONTADINO ANDREA, ALLA SERA, QUANDO TORNA CON IL SUO TRATTORE, DEVE CHIUDERE TUTTI I RECINTI PER NON FAR SCAPPARE GLI ANIMALI. QUALE PERCORSO DOVRA FARE? 18

19 1 ESPERIENZA N 2 IL GIOCO HA INIZIO MA HA LE SUE REGOLE: SI PUO PASSARE UNA SOLA VOLTA NELLO STESSO RECINTO SI POSSONO CHIUDERE LE PORTE SOLO SE SI E NEL RECINTO 19

20 2 COMUNICAZIONE N 2 I BAMBINI VERBALIZZANO LE DIFFICOLTA INCONTRATE NEL RISPETTARE LE REGOLE NON TUTTI SONO RIUSCITI A COMPLETARE IL PERCORSO 20

21 3 ANALISI N 2/GENERALIZZAZIONE 21

22 5 APPLICAZIONE N 2 22

23 5 APPLICAZIONE N 2 23

24 0 PROBLEMA N 3 PROBLEMA : IL CONTADINO ANDREA, AL MATTINO, PRIMA DI ANDARE AL LAVORO COL SUO TRATTORE, DEVE DAR DA MANGIARE AGLI ANIMALI E APRIRE TUTTE LE PORTE DEI RECINTI. QUALE PERCORSO DOVRÀ FARE? 24

25 1 ESPERIENZA N 3 25

26 1 ESPERIENZA N 3 26

27 3 ANALISI N 3/ GENERALIZZAZIONE I BAMBINI DOPO AVER ESPRESSO LE LORO CONSIDERAZIONI IN MERITO ALL ESPERIENZA CONCORDANO CHE SE CAMBIANO LE REGOLE OCCORRE ANCHE CAMBIARE LA TIPOLOGIA DEL PERCORSO: - LA SERA BISOGNA PARTIRE DAL MAGAZZINO - AL MATTINO DALLA CASA DEL CONTADINO 27

28 5 APPLICAZIONE N 3 VIENE RIPROPOSTO IL GIOCO/PERCORSO A TAVOLINO DA SVOLGERSI A COPPIE/PICCOLO GRUPPO AFFIANCANDO BAMBINI CON DIVERSE CAPACITA 28

29 5 APPLICAZIONE N 3 29

30 0 PROBLEMA N 4 PROVIAMO A RICOSTRUIRE IL PERCORSO UTILIZZANDO MATERIALE DI RECUPERO COME FARE? 30

31 1 ESPERIENZA N 4 31

32 3 ANALISI N 4/ GENERALIZZAZIONE I BAMBINI EVIDENZIANO COME SIA DIFFICILE COSTRUIRE I RECINTI DEL PERCORSO SENZA AVERE LE PORTE COME PUNTO DI RIFERIMENTO. EMERGONO LE PRIME STRATEGIE DI MISURAZIONE E CONTROLLO DEL MODELLO. 32

33 5 APPLICAZIONE N 4 33

34 0 PROBLEMA N 5 PROVIAMO A RICOSTRUIRE IL PERCORSO IN MODO TRIDIMENSIONALE UTILIZZANDO MATERIALE REPERITO IN SEZIONE. COME FARE? 34

35 1 ESPERIENZA N 5 I GRUPPI HANNO APPROCCI E STILI DI LAVORO MOLTO DIVERSI 35

36 3 ANALISI N 5/ GENERALIZZAZIONE 36

37 2 COMUNICAZIONE N 5 I GRUPPI HANNO COSTRUITO IL PERCORSO E COLLOCATO GLI ANIMALI NEI RECINTI, UN SOLO GRUPPO HA RISPETTATO ESATTAMENTE IL MODELLO DATO. 37

38 0 PROBLEMA N 6 ORA SI CAMBIANO LE REGOLE DEL GIOCO: REGOLE DEL GIOCO: NON SI PUO CHIUDERE LA PORTA SE NON SEI PASSATO ATTRAVERSO POSSO ENTRARE QUANTE VOLTE VOGLIO NELLO STESSO RECINTO OVVIAMENTE DA UNA PORTA APERTA 38

39 1 ESPERIENZA N 6 PROVIAMO CON LA MATITA A CHIUDERE/APRIRE TUTTI I CANCELLI 39

40 3 ANALISI N 6/ COMUNICAZIONE I BAMBINI HANNO VERBALIZZATO LE LORO DIFFICOLTA. EMERGE LA NECESSITA DI UTILIZZARE UNA STRATEGIA: PASSO E CHIUDO E METTO IL BOLLINO CHE E DIVERSO DAL PRECEDENTE ENTRO,CHIUDO/APRO TUTTO. 40

41 5 APPLICAZIONE N 6 SI UTILIZZA LA STRATEGIA INDIVIDUATA SU DI UN PERCORSO CHE HA MAGGIORI DIFFICOLTA IN QUANTO MANCANO LE FIGURE DEGLI ANIMALI CHE AIUTANO NELLA MEMORIZZAZIONE DELLA STRADA SOLUZIONE 41

42 CONSIDERAZIONI FINALI PUNTI DI FORZA ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO A SPIRALE (INDIVIDUALE, A COPPIE, IN PICCOLO GRUPPO, INDIVIDUALE, ETC ) PRESENTAZIONE DELLE DIFFICOLTA IN MODO PROGRESSIVO IMPORTANZA DEL VISSUTO CONCRETO (LE DIFFICOLTA DELL ULTIMA SCHEDA SONO IMPUTABILI ALLA MANCATA ESPERIENZA DIRETTA) PUNTI DI DEBOLEZZA TEMPI LUNGHI DI PREPARAZIONE DEL MATERIALE GRUPPO NUMEROSO LOCALI INADEGUATI (MANCANZA DI UNO SPAZIO IN CUI LASCIARE I MATERIALI E LE COSTRUZIONI ESEGUITE PER PERMETTERE LA LIBERA E REITERATA SPERIMENTAZIONE) MANCANZA DELL ESPERIENZA DIRETTA NELLA FASE FINALE DELL APPLICAZIONE 42