un più mirato orientamento. Portfolio

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1 Tra le possibili elaborazioni scritte i docenti hanno privilegiato: le prove oggettive, che forniscono dati precisi su alcuni aspetti della prestazione richiesta; le prove non strutturate, che permettono di ottenere una visione più completa e rendono conto in modo puntuale del processo di apprendimento; i questionari, le relazioni, le sintesi e gli esercizi, che richiedono risposte aperte ma con alcuni vincoli (il numero massimo di parole da utilizzare, la tecnica da seguire, l'ordine secondo cui riferire); la composizione e l'analisi del testo, che permettono di controllare puntualmente l'acquisizione del linguaggio specifico e la capacità argomentativa di ogni singolo alunno; la risoluzione di problemi e le descrizioni applicative, per misurare le abilità logiche ed intuitive. Tra le possibili produzioni orali i docenti hanno privilegiato: l'esposizione argomentativa, le risposte ai quesiti, la conversazione, la discussione e le relazioni sui lavori di gruppo: per valutare la capacità degli alunni di argomentare e di saper scegliere i termini specifici più adatti in relazione ai contenuti; per misurare la comprensibilità dell'espressione orale, anche riguardo ai fatti che fanno parte dell'esperienza di vita degli alunni, per valutare la loro capacità di confrontare il proprio parere con quello degli altri; la dimostrazione del percorso logico, la spiegazione di attività applicative, la relazione su una ricerca, per valutare la capacità di mettere in relazione gli elementi e di riconoscere somiglianze e differenze, la capacità di quantificare i dati e le informazioni e di riconoscere i criteri di classificazione; l'analisi di testi diversi, per individuare la capacità di utilizzare i linguaggi specifici. Accanto a questi strumenti di valutazione, il Collegio Docenti ritiene opportuno usarne altri più adatti a verificare di volta in volta gli obiettivi perseguiti nelle ore di tempo prolungato e di laboratorio. Queste produzioni diverse sono costruzione di un apparato (elaborato tecnico/pratico), esercitazione scientifica, rappresentazione grafica, composizione grafica e di un progetto, drammatizzazione e mimo, gare sportive, produzione vocale e strumentale; tutte concorrono a valutare la globalità della formazione dell'alunno e ad individuarne le naturali inclinazioni, ai fini di un più mirato orientamento. Accanto ai tradizionali sistemi di valutazione è operante un Portfolio in forma cartacea (in dotazione all alunno) e informatica (in dotazione al tutor), il cui scopo è quello di rendere l alunno consapevole del proprio percorso formativo, in particolare nel proprio modo di essere e nella capacità di autovalutarsi, in vista di un orientamento futuro.

2 AGGIORNAMENTI a.s Con l anno scolastico il Portfolio viene sospeso secondo la normativa del ministro Fioroni.

3 CONOSCENZA E APPRENDIMENTO Proposta GIUDIZIO OTTIMO Ha appreso in modo completo, approfondito e personale gli argomenti esposti nelle varie discipline. Presenza di valutazione OTTIMA nelle 6 materie con maggior peso didattico e DISTINTO nelle altre. DISTINTO Ha appreso in modo completo e approfondito gli argomenti esposti nelle varie discipline. Presenza di valutazione DISTINTA nelle 6 materie con maggior peso didattico e BUONO in tutte le altre. BUONO-SUFFICIENTE/BUONO Ha appreso in modo (abbastanza) completo gli argomenti esposti in alcune discipline. Presenza di valutazione BUONA c. s. SUFFICIENTE-QUASI SUFFICIENTE Ha appreso in modo superficiale gli argomenti esposti in alcune (quasi tutte) discipline. Presenza di valutazione SUFFICIENTE con qualche INSUFFICIENZA. NON SUFFICIENTE Ha appreso in modo superficiale e lacunoso gli argomenti esposti in alcune discipline. Presenza di valutazione NON SUFFICIENTE nelle materie con maggior peso didattico. Ha appreso in modo superficiale e lacunoso gli argomenti esposti in quasi tutte le discipline. Presenza di valutazione TOTALMENTE INSUFFICIENTE

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9 AGGIORNAMENTI a.s Per l anno in corso la valutazione degli studenti avverrà come previsto dalla tabella A dell allegato della delibera provinciale n del : Tabella A Raccordo con la valutazione disciplinata dalla normativa statale (art.13, commi 1 e 3) GIUDIZI SINTETICI VOTI NUMERICI Non sufficiente da 1 a 5 Sufficiente 6 Discreto 7 Buono 8 Distinto 9 Ottimo 10

10 Descrittori primo quadrimestre a.s Socializzazione A1 E' apert$, disponibile e collabora con i compagni e insegnanti. A2 Socializza e collabora con i compagni. A3 Socializza e collabora con quasi tutti i compagni. A4 Socializza e collabora solo con alcuni compagni. A5 Socializza solo con alcuni compagni ma non sempre collabora. A6 Socializza solo con alcuni compagni e non collabora. A7 Socializza con i compagni. Impegno e partecipazione B1 E' molto interessat$ e interviene in modo appropriato durante le lezioni. B2 E' interessat$ e interviene durante le lezioni. B3 E' abbastanza interessat$ e interviene durante le lezioni con una certa regolarità. B4 E' sufficientemente interessat$ e talvolta interviene durante le lezioni. B5 Dimostra interesse e partecipazione alquanto settoriali. B6 Deve essere sollecitat$ nel prestare attenzione. B7 È interessat$ alle lezioni. Gestione compiti e materiale scolastico C1 E' diligente nel portare il materiale scolastico ed esegue i compiti in modo adeguato. C2 Porta il materiale scolastico ed esegue i compiti con regolarità e in modo adeguato. C3 Porta il materiale ed esegue i compiti in modo abbastanza regolare ed adeguato. C4 Porta il materiale ed esegue i compiti in modo sufficientemente regolare ed adeguato. C5 Porta il materiale, ma esegue i compiti in modo meccanico. C6 porta generalmente il materiale, ma esegue i compiti in modo saltuario e superficiale. C7 porta generalmente il materiale, ma non esegue i compiti. C8 Esegue i compiti, ma non sempre porta il materiale. C9 Spesso non porta il materiale scolastico e non esegue i compiti. Conoscenza e apprendimento D1 Ha appreso in modo completo, approfondito e personale gli argomenti esposti nelle varie discipline. D2 Ha appreso in modo completo e approfondito gli argomenti esposti nelle varie discipline. D3 Ha appreso in modo completo gli argomenti esposti nelle varie discipline. D4 Ha appreso in modo abbastanza completo gli argomenti esposti nelle varie discipline. D5 Ha appreso in modo sufficiente gli argomenti esposti nelle varie discipline. D6 In alcune discipline ha appreso in modo lacunoso gli argomenti esposti. D7 In tutte le discipline ha appreso in modo lacunoso gli argomenti esposti. Consiglio d'impegno (opzionale) E1 Si consiglia maggiore impegno nell'area linguistica. E2 Si consiglia maggiore impegno nell'area umanistico letteraria. E3 Si consiglia maggiore impegno nell'area matematica. E4 Si consiglia maggiore impegno nell'area tecnico scientifica. E5 Si consiglia maggiore impegno nell'area delle educazioni. E6 Si consiglia maggiore impegno. Metodo di studio F1 Sa programmare e portare a termine il proprio lavoro con precisione e in modo autonomo. F2 Sa organizzarsi e portare a termine il proprio lavoro autonomamente. F3 Sa organizzarsi e portare a termine il proprio lavoro. F4 E' in grado di organizzarsi e di portare a termine il proprio lavoro in modo sufficientemente adeguato. F5 Non sempre riesce ad organizzarsi e a portare a termine il proprio lavoro.

11 F6 Ha difficoltà ad organizzarsi e quindi ha bisogno di guida per portare a termine il proprio lavoro. Recupero (opzionale) Potenziamento (opzionale) G1 Ha eseguito attività di recupero di Inglese H1 Ha eseguito attività di potenziamento nell'area linguistica G2 Ha eseguito attività di recupero di Tedesco H2 Ha eseguito attività di potenziamento nell'area umanistico - letteraria G3 Ha eseguito attività di recupero di Italiano H3 Ha eseguito attività di potenziamento nell'area matematica G4 Ha eseguito attività di recupero di Matematica H4 Ha eseguito attività di potenziamento nell'area tecnico - scientifica G5 Ha eseguito attività di recupero di Inglese, Tedesco, Italiano e Matematica H5 Ha eseguito attività di potenziamento nell'area delle educazioni I1, dimostrando impegno e attenzione. I2, dimostrando sufficiente impegno e attenzione. I3, dimostrando scarso impegno e attenzione. I4, conservando ancora parecchie difficoltà. I5, acquisendo conoscenze ottime. I6, acquisendo conoscenze distinte. I7, acquisendo conoscenze buone. I8, acquisendo conoscenze discrete. I9, acquisendo conoscenze sufficienti. I10, acquisendo conoscenze scarse (solo per terze) Conoscenza di sé in funzione dell orientamento Indicazione per la scuola superiore (opzionale) L1 Mostra attitudini ed interessi particolari in ambito L2 Mostra qualche attitudine particolare in ambito L3 Può frequentare qualsiasi tipo di scuola. M1 linguistico. M2 umanistico letterario. M3 matematico scientifico. M4 tecnico. M5 artistico. M6 musicale. M7 motorio. M8 informatico. M9 pratico.

12 DESCRITTORI del II QUADRIMESTRE a.s Classi Prime e seconde Conferma degli obiettivi del primo quadrimestre 1 Si conferma il giudizio del primo quadrimestre in tutti gli obiettivi. 2 Si conferma il giudizio del primo quadrimestre in tutti gli obiettivi, inoltre l'alunno è migliorato 3 si conferma il giudizio del primo quadrimestre, ma l'alunno deve migliorare 4 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno è migliorato in tutti gli obiettivi. 5 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno è migliorato tranne che 6 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno è peggiorato tranne che 7 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno è peggiorato in tutti gli obiettivi, ma il Consiglio di Classe decide di accordargli fiducia e di ammetterlo alla classe successiva, chiedendo un serio lavoro di recupero estivo nelle seguenti materie: 8 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno non è migliorato in nessun obiettivo, tranne che 9 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno non è migliorato in nessun obiettivo, ma il Consiglio di Classe decide di accordargli fiducia e di ammetterlo all esame di licenza media 10 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno non è migliorato in nessun obiettivo, ma il Consiglio di Classe decide di accordargli fiducia e di ammetterlo alla classe successiva, chiedendo un serio lavoro di recupero estivo nelle seguenti materie: sostegno attuati di vari insegnanti in corso d'anno, l'alunno è peggiorato in quasi tutte le materie e negli obiettivi, pertanto il Consiglio di Classe decide di non ammetterlo alla classe successiva Obiettivi s nella socializzazione i nell'impegno e partecipazione g nella gestione compiti e materiale a nell'apprendimento m nel metodo di studio n nel comportamento Recupero estivo (opzionale) P Ha sostenuto gli esami per la certificazione linguistica europea R Si richiede un serio lavoro di recupero estivo nelle seguenti materie: S Si richiede un serio lavoro estivo nelle seguenti materie: B Si chiede di eseguire accuratamente i compiti estivi per consolidare o mantenere le competenze acquisite 1 Inglese 2 Tedesco 3 Italiano 4 Matematica 5 Inglese, Tedesco, Italiano e Matematica 11 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno non è migliorato in nessun obiettivo, pertanto il Consiglio di Classe decide di non ammetterlo alla classe successiva. 12 si conferma il giudizio del primo quadrimestre, ma l'alunno è peggiorato 13 Rispetto al primo quadrimestre, nonostante gli interventi individualizzati di

13 DESCRITTORI del II QUADRIMESTRE a.s Classi terze Conferma degli obiettivi del primo quadrimestre 1 Si conferma il giudizio del primo quadrimestre in tutti gli obiettivi. 2 Si conferma il giudizio del primo quadrimestre in tutti gli obiettivi, inoltre l'alunno è migliorato 3 si conferma il giudizio del primo quadrimestre, ma l'alunno è peggiorato 4 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno è migliorato in tutti gli obiettivi. 5 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno è migliorato tranne che 6 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno è peggiorato tranne che 7 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno è peggiorato in tutti gli obiettivi, ma il Consiglio di Classe decide di accordargli fiducia e di ammetterlo alla classe successiva, chiedendo un serio lavoro di recupero estivo nelle seguenti materie: 8 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno non è migliorato in nessun obiettivo, tranne che 9 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno non è migliorato in nessun obiettivo, ma il Consiglio di Classe decide di accordargli fiducia e di ammetterlo all esame di licenza media 10 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno non è migliorato in nessun obiettivo, ma il Consiglio di Classe decide di accordargli fiducia e di ammetterlo alla classe successiva, chiedendo un serio lavoro di recupero estivo nelle seguenti materie: 11 Rispetto al primo quadrimestre l'alunno non è migliorato in nessun obiettivo, pertanto il Consiglio di Classe decide di non ammetterlo alla classe successiva. i nell'impegno e partecipazione g nella gestione compiti e materiale a nell'apprendimento m nel metodo di studio n nel comportamento Recupero estivo (opzionale) P Ha sostenuto gli esami per la certificazione linguistica europea R Si richiede un serio lavoro di recupero estivo nelle seguenti materie: 1 Inglese 2 Tedesco 3 Italiano 4 Matematica 5 Inglese, Tedesco, Italiano e Matematica Indicazione per la scuola superiore (solo per terze) C Si conferma il consiglio orientativo del primo quadrimestre 1 Mostra attitudini ed interessi particolari in ambito 2 Mostra qualche attitudine particolare in ambito 3 Può frequentare qualsiasi tipo di scuola A B C D E F G H I linguistico umanistico-letterario matematico - scientifico tecnico artistico musicale motorio informatico pratico Obiettivi s nella socializzazione

14 AGGIORNAMENTI a.s Il Collegio Docenti ha deliberato l introduzione della voce CONDOTTA nella scheda di valutazione quadrimestrale di ciascun alunno. La valutazione sarà espressa mediante indice numerico secondo la seguente tabella: 10 = ha un comportamento corretto e rispettoso 9 = ha un comportamento abbastanza corretto e rispettoso 8 = non sempre ha un comportamento corretto e rispettoso/il comportamento è poco corretto e rispettoso 7 = il comportamento è scorretto e irrispettoso

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