ISTITUTO COMPRENSIVO LOCATELLI-QUASIMODO SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO TOMMASEO VIA VEGLIA, 80 - MILANO
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- Erica Di Giacomo
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1 POTENZIAMENTO FRANCESE ISTITUTO COMPRENSIVO LOCATELLI-QUASIMODO SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO TOMMASEO VIA VEGLIA, 80 - MILANO
2 INDICE ÉVEIL À LA LANGUE FRANÇAISE 3 FINALITA DEL PROGETTO 3 ASPETTI METODOLOGICI E DIDATTICI 3 LIVELLI DI COMPETENZA AL TERMINE DELLA SCUOLA ELEMENTARE 3 SITOGRAFIA CHE VERRA UTILIZZATA 4 CONTENUTI PROGRAMMATICI 5 Classe III elementare 5 Classe IV elementare 6 Classe V elementare 7
3 ÉVEIL À LA LANGUE FRANÇAISE Destinatari: classi 3, 4, 5 scuola primaria. Tempi: 1 ora per classe a settimana. Risorse umane: docente della scuola secondaria di I grado. FINALITA DEL PROGETTO Prima di entrare nel merito di obiettivi e contenuti, è opportuno contestualizzare la scuola nella sua complessità, legata ad un utenza molto diversa rispetto ad un recente passato. In particolare multiculturalità, plurilinguismo, strutture familiari comportano un approccio ampio e flessibile dell azione educativa. L apprendimento/ insegnamento della L2 va inserito nel quadro di una visione globale dell educazione linguistica, con un collegamento interdisciplinare con la lingua italiana ma anche con altre aree curriculari. La lingua straniera nella scuola primaria riveste essenzialmente una valenza formativa, pur educando fin dall inizio all acquisizione di saperi dell area linguistica, sociale e culturale. L apprendimento di una lingua comunitaria, favorisce una migliore conoscenza di se stessi, apre ad una visione globale, mettendo l allievo a contatto con diversi modi di vivere e di socializzare veicolati dall elemento linguistico. ASPETTI METODOLOGICI E DIDATTICI L approccio alla lingua, tenuto conto dell età e delle modalità di apprendimento non potrà che basarsi sui principi del metodo comunicativo, integrato con l apprendimento ludico. Verranno proposti giochi, canzoni, filastrocche, drammatizzazioni, disegni ecc... L insegnamento sarà prevalentemente orale, anche se gli allievi dovranno tenere un quaderno per riportare fotocopie, disegni e altro. La lingua scritta sarà utilizzata come riconoscimento di parole già acquisite e per favorire la memorizzazione. Il percorso didattico sarà sostenuto da progetti da realizzare in momenti integrativi in cui verranno coinvolte le conoscenze acquisite, come un affiche da realizzare, la creazione di bandes dessinées etc..fin dall inizio dell insegnamento del francese, il docente favorirà l instaurarsi in classe di un ambiente francofono, il francese come langue de classe. Le frasi ricorrenti, le consegne per le attività da svolgere, l incoraggiamento, le correzioni, i giochi, saranno progressivamente espressi in francese. LIVELLI DI COMPETENZA AL TERMINE DELLA SCUOLA ELEMENTARE Al termine della scuola elementare le competenze da raggiungere sono: competenze di comprensione orale e comprensione scritta: A1+ competenze di produzione orale : A1 VALUTAZIONE E VERIFICA POTENZIAMENTO FRANCESE "3
4 Nella scuola elementare l apprendimento in L2 è valutato in un ottica formativa ed evolutiva ( ruolo costruttivo dell errore). A conclusione del percorso si possono prevedere due tipi di verifiche. Una interna, basata sulle competenze comunicative, oppure si potrà optare per il conseguimento della certificazione DELF Prim. A1. SITOGRAFIA CHE VERRA UTILIZZATA www-acacia.pntic.mec.es/frances POTENZIAMENTO FRANCESE "4
5 CONTENUTI PROGRAMMATICI Classe III elementare ATTIVITÀ COMUNICATIVE Imparare l alfabeto cantando Salutare e presentarsi Parlare di sé Parlare di ciò che si possiede e identificare un oggetto Parlare delle proprie attività Parlare dei propri bisogni e propri desideri Dire ciò che piace e non piace Parlare dei propri vestiti Parlare di ciò che si mangia o si beve Esprimere nozioni di tempo Descrivere caratteristiche fisiche TEMI E LESSICO Le lettere dell alfabeto Formule di saluto e di presentazione Fratelli e sorelle, animali domestici Materiale scolastico, colori Attività, colori Feste, regali Attività varie (sport, strumenti musicali, etc ) Vestiti e colori Alimenti e bevande Giorni della settimane, ore Parti del corpo All inizio dell anno scolastico, gli allievi creeranno una propria carta d identità. Durante l anno, verranno lette e commentate in classe, alcune parti della storia di Jacquot et l école des gâteaux. Si prevedono almeno quattro momenti integrativi in cui le conoscenze linguistiche verranno mobilitate in un piccolo progetto comune (un gioco cooperativo, la creazione di un cartellone...). VIDEO: AZUR ET ASMAR POTENZIAMENTO FRANCESE "5
6 Classe IV elementare ATTIVITÀ COMUNICATIVE Salutare e presentarsi, dire e domandare l età, dire ciò che si possiede, dire ciò che piace fare, e ciò che si sa fare Presentare la propria famiglia Localizzare una persona, un animale, un oggetto Dire ciò che si ha intenzione di fare Domandare e dire l ora, esprimere nozioni di tempo Chiedere e parlare del tempo che fa TEMI E LESSICO Formule di saluto, animali domestici, attività preferite, materiale scolastico, vestiti, alimenti, colori Fratelli e sorelle, mesi dell anno Casa, animali Varie attività quotidiane Giorni della settimana, ore, nomi di città e paesi, azioni del mattino Tempo meteorologico Esprimere le proprie sensazioni fisiche Sensazioni, dolori ( fame, sete...) Parti del corpo All inizio dell anno scolastico, gli allievi creeranno una propria carta d identità. Durante l anno, verranno lette e commentate in classe, alcune parti della storia di Jacquot et l école des gateaux. Si prevedono almeno quattro momenti integrativi in cui le conoscenze linguistiche verranno mobilitate in un piccolo progetto comune (gioco di ruolo, creazione di un cartellone...). VIDEO: ZARAFA POTENZIAMENTO FRANCESE "6
7 Classe V elementare ATTIVITÀ COMUNICATIVE TEMI E LESSICO Dire ciò che si ha intenzione di fare durante il tempo libero Esprimere desideri Ordinare da mangiare e da bere Esprimere le proprie preferenze in materia di colori, animali, cibi, discipline scolastiche, passatempi Domandare e dare delle informazioni Esprimere i propri stati d animo Esprimere nozioni legate allo spazio, dire dove si abita, dirigersi nello spazio Dare indicazioni legate allo spazio Parlare dei propri interessi e delle proprie collezioni Dire ciò che si ha intenzione di fare durante le vacanze Attività ricreative Progetti Cibo e ricette Attività varie, animali, materie, colori, cibi Animali e giocattoli Cose e personaggi che suscitano gioia, ammirazione, paura... Città e luoghi pubblici Casa, mobili e oggetti Portafortuna, mascottes, collezioni Vestiti, colori, meteo, alimenti, bevande, attività, nomi di città e paesi All inizio dell anno scolastico, gli allievi creeranno una propria carta d identità. Durante l anno, verranno lette e commentate in classe, alcune parti della storia del Piccolo Principe. Si prevedono almeno quattro momenti integrativi in cui le conoscenze linguistiche verranno mobilitate in un piccolo progetto comune ( creazione di un cartellone, scenetta da recitare...). VIDEO: LES CHORISTES POTENZIAMENTO FRANCESE "7
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