Rivista di educazione, formazione e cultura. anno XVII n 3 Luglio, Agosto, Settembre 2013
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1 Rivista di educazione, formazione e cultura anno XVII n 3 Luglio, Agosto, Settembre 2013
2 Pedagogika.it/2013/XVII_3/ Rivista di educazione, formazione e cultura esperienze - sperimentazioni - informazione - provocazioni Anno XVII, n 3 Luglio/Agosto/Settembre Direttrice responsabile Maria Piacente - maria.piacente@pedagogia.it Responsabile testata on-line Igor Guida - igor.guida@pedagogia.it Redazione Serena Bignamini, Fabio Degani, Emanuele Tramacere, Marco Taddei, Dafne Guida, Nicoletta Re Cecconi, Carlo Ventrella, Mario Conti, Mariarosaria Monaco, Cristiana La Capria, Massimo Jannone, Marta Franchi, Coordinamento pedagogico Coop. Stripes. Comitato scientifico Silvia Vegetti Finzi, Fulvio Scaparro, Duccio Demetrio, Don Gino Rigoldi, Eugenio Rossi, Barbara Mapelli, Alfio Lucchini, Pino Centomani, Ambrogio Cozzi, Salvatore Guida, Pietro Modini, Angela Nava Mambretti, Anna Rezzara, Lea Melandri, Angelo Villa Progetto grafico/art direction Raul Jannone - raul.jannone@pedagogia.it Promozione e diffusione Fabio Degani, Federica Rivolta Pubblicità advertising@pedagogia.it Registrazione Tribunale di Milano n.187 del 29/3/ issn Stampa: Logo Press - Borgoricco (Pd) Hanno collaborato Ivano Gamelli, Emanuele Isidori, Sergio Tramma, Tim Parks, Raffaele Mantegazza, Marcella Bounous, Salvatore Sica, Antonia Cunti, Marisa Muzio, Luca Argenton, Nicola Sbetti, Chiara Volonté, Emanuele Tramacere, Roberto Samaden, Dan Peterson, Andrea Lucchetta, Andrea Zorzi, Chiara Coltri, Paola Fantato, Stefania Caperna, Emilia Canato, Paola Zaretti, Stefano Maltese, Luca Pessina, Francesco Cappa, Il Progetto Alice. Fotografie: Edito da Stripes Network s.r.l - Distribuzione in libreria: Clueb Distribuzione - Via Marsala, 31 - Bologna Distribuzione biblioteche, scuole e altri enti: Ls Distribuzione - Servizio Biblioteche Via Badini 17, Quarto Inferiore (BO) è possibile proporre propri contributi inviandoli all indirizzo articoli@pedagogia.it I testi pervenuti sono soggetti all insindacabile giudizio della Direzione e del Comitato di redazione e in ogni caso non saranno restituiti agli autori Direzione e Redazione Via G. Rossini n Rho (MI) Tel. 02/ Fax 02/ pedagogika@pedagogia.it Sito web: Facebook: Pedagogika Rivista Questo periodico è iscritto a Unione Stampa Periodica Italiana Coordinamento Riviste italiane di cultura
3 Pedagogika.it/2013/XVII_3/ s o m m a r i o 5 Editoriale Salvatore Guida../Dossier/ 9 Introduzione 10 Lo sport è altrove Ivano Gamelli 15 Sport, educazione e valori: una mappa concettuale critica Emanuele Isidori 21 Lo sport nel clima educativo della contemporaneità Sergio Tramma 26 Questa pazza fede Tim Parks 29 Finale di partita Raffaele Mantegazza 33 La valenza educativa dello sport Marcella Bounous 38 Perché lo sport Salvatore Sica 44 Corpo, movimento e sport Antonia Cunti 50 Educare allo sport o educare lo sport? Marisa Muzio, Luca Argenton 57 L edificio olimpico coubertiniano come strumento pedagogico internazionale Nicola Sbetti 62 Senza regole non c è gioco Chiara Volonté 68 Parola allo sport - Interviste a: Roberto Samaden Dan Peterson Chiara Coltri Paola Fantato Andrea Lucchetta Andrea Zorzi a cura di Emanuele Tramacere../Temi ed esperienze 82 Teatro Sociale in Psichiatria Stefania Caperna, Emilia Canato 86 Eva contro Eva Paola Zaretti 89 Sex workers, rent boys, marchettari: pedagogia di un incontro Stefano Maltese 95 La voce nella relazione educativa Luca Pessina../Cultura 99 Scelti per voi, Libri - Ambrogio Cozzi (a cura di) Musica - di Angelo Villa Cinema - di Cristiana La Capria 111 Arrivati in redazione 113 Questioni di genere a cura del Progetto Alice 117 Sillabario pedagogiko di Francesco cappa 3
4 Pedagogika.it Piano editoriale 2013 Legami in cambiamento e nuove famiglie Relazioni tra i generi e violenza La formazione entra in campo Educazione all'ambiente Rivista di educazione, formazione e cultura Per abbonarsi: inviare una a ordini@pedagogia.it bollettino postale: numero di c/c postale bonifico bancario: iban IT20C intestati a Stripes Network s.r.l - via Marziale, Rho (MI) Singolo numero: 9 euro L abbonamento annuale per 4 numeri è: 30 privati 60 Enti e Associazioni 90 Sostenitori Distribuzione in libreria: Clueb Distribuzione - Via Marsala,31 - Bologna Sito web: pedagogika@pedagogia.it
5 Pedagogika.it/2013/XVII_3/ Entrare in campo Salvatore Guida Neologismi e barbarismi arricchiscono, si fa per dire, la nostra lingua... modi di dire continuamente entrano nell uso comune, sia nella forma parlata sia, peggio ancora, in quella scritta. Esiste un linguaggio giornalistico, un gergo mediatico, comunemente accettato che permette, ad esempio, di usare espressioni traslate come scendere in campo per indicare la voglia di qualcuno di cominciare ad occuparsi di politica o, forse, per continuare ad occuparsi dei fatti propri attraverso la politica. Al di là del merito e delle connesse e retoriche argomentazioni per cui sarebbe meglio dire salire in campo, resta il fatto che, al momento di titolare il dossier (ecco, appunto!) che apre questo numero di Pedagogika.it, ci è toccato chiederci quale delle due forme fosse la migliore per suggerire, con le dovute e volute ambiguità, che è ora che la formazione riacquisti la propria centralità non solo nello specifico ambito educativo ma, più ampiamente, nel contesto sociale. Abbiamo scelto che la formazione entri in campo lasciando che, oltre a quello sportivo, il lettore si immagini quali e quanti altri ambiti del sociale possano essere interessati da un approccio educativo, da una lettura pedagogica di quanto avviene nel nostro paese di sportivi immaginari, nella nostra società competitiva ed iperagonistica, più sbracata che liquida, più rissosa che vivace. Un paese e una società che accettano di tutto tranne indignarsi come fanno, in modo altalenante, gli spiriti più nobili o incazzarsi, come fanno i più beceri e urlanti, a prescindere dalle ragioni di merito. Ci piace citare, per dare il nostro contributo ad un sensato riequilibrio del rapporto tra eventi pubblici e private, più o meno civiche, reazioni, un post pubblicato in uno nostri social network che, in sintesi, contesta il fatto che...quando, qualche mese fa, una trans è stata ammazzata a martellate, a Milano, D&G non hanno chiuso i negozi... quando molti pensionati, non solo stranieri, fanno la fila per una scodella di minestra, D&G tengono aperti i loro negozi... Ma se qualcuno dice che agli evasori il comune non concederà spazi, D&G si incazzano, e Milano fa schifo, e loro chiudono i negozi!. Ecco, noi pensiamo che l indignazione debba essere riservata a questioni importanti e che urlare il proprio disappunto davanti a quel che non va bene alla nostra privata morale o, peggio, al nostro tornaconto non possa che aumentare inutilmente il volume del 5
6 Pedagogika.it/2013/XVII_3/editoriale frastuono mediatico, traducendo il tutto in cacofonie indistinte ed indistinguibili, cosicchè il lettore, ascoltatore, cittadino non abbia più parametri di riferimento, appiattisca differenze e contesti, confonda le lotte del lavoro con il rinnovo degli ingaggi dei calciatori, la libertà di parola con quella dell insulto, più o meno condito con paragoni scimmieschi, razzisti e sessisti, il libero commercio con la vendita di indulgenze o con l acquisto di senatori. E per questo che pensiamo lo sport come attività da recuperare alla sua valenza formativa, il confronto e il conflitto come attività non patologiche ma intrinsecamente sociali se mantenute nello spirito di una civilizzazione così duramente conquistata nei millenni, la formazione delle nuove generazioni come la più alta scommessa dei nostri tempi, al di là di ogni esigenza puramente di istruzione e di ogni ansia prestazionale... con buona pace dei soprassalti docimologici dei nostri funzionari della Pubblica Istruzione e delle discutibili prove Invalsi. 6
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8 ...L UISP sostiene i valori dello sport contro ogni forma di sfruttamento, d alienazione, contro la pratica del doping; opera per il benessere dei cittadini, i valori di dignità umana, di non violenza e solidarietà tra le persone e tra i popoli e coopera con quanti condividono questi principi. Riconoscendo lo sport come diritto di cittadinanza, come risorsa per l integrazione, la UISP s impegna alla promozione e alla diffusione nello sport e, attraverso lo sport, nella vita sociale di una cultura dei diritti, dell ambiente e della solidarietà. Promuove la funzione educativa dello sport sia nella crescita individuale che nella collettività... (Dall Articolo 1 Scopi e finalità dello Statuto Nazionale dell Unione Italiana Sport per tutti)
9 Pedagogika.it/2013/XVII_3/La_fromazione_entra_in_campo/ Educare allo sport Ogni 4 anni il fenomeno delle Olimpiadi (e in parte delle Paralimpiadi) riporta alla luce e all attenzione di miliardi di persone i veri valori che il più grande fenomeno di aggregazione mondiale può e deve trasmettere: lo sport. Le olimpiadi di Londra 2012 sono state, numeri alla mano, le più viste, le più multietniche e le più social della storia. Spirito di aggregazione, lealtà sportiva, patriottismo, agonismo, cultura della vittoria e della sconfitta, amicizia ed uguaglianza fra genti, razze e religioni... le olimpiadi moderne sono state questo e molto altro ancora. Ma se la massima espressione del mondo sportivo può essere portatrice di valori così alti ed elevati, come può quello stesso mondo risvegliarsi quotidianamente in episodi di violenza, aggressività e diseducazione? Parliamo spesso di etica, come un sistema di valori in grado di distinguere e classificare un atteggiamento o un comportamento umano in buono o cattivo, in moralmente lecito o meno, eppure, prendendo ancora una volta in considerazione il vastissimo mondo dello sport e del calcio più in particolare (essendo lo stesso mondo del pallone il più mediaticamente sovraesposto), ci rendiamo conto di come il concetto di etica sportiva sia costantemente messo in discussione, messo da parte e, purtroppo, spesso e volentieri dimenticato. Il concetto di etica sportiva, in realtà, dovrebbe ricoprire un ruolo fondamentale nella vita di una società civile e, soprattutto, nel processo di crescita e di trasformazione bambinoadolescente-adulto. Forse il vasto mondo dell educazione non ha ancora potuto o saputo abbracciare appieno la profondità della portata educativa che lo sport, qualunque esso sia, può avere su ognuno di noi, adulti, anziani, ma soprattutto bambini. Lo sport insieme al gioco è generalmente il luogo in cui si impara a stare in gruppo e a collaborare e in cui si viene a contatto per la prima volta con la competizione e, per questo, è necessario scoprire se la competizione sia qualcosa di positivo o negativo. Lo sport di per sé non è democratico, non ha tendenze egalitarie e, anzi, la sua natura è proprio segnare la differenza. Tuttavia attivare delle strategie di avviamento precoce allo sport in stretta collaborazione con le istituzioni educative può diventare un fattore di crescita sociale e di partecipazione civile. Educare allo sport non è più un esigenza dovuta alla continua e sempre più evidente sovraesposizione mediatica del movimento sportivo, bensì è un opportunità di crescita e di sviluppo del mondo pedagogico, scolastico e, più in generale educativo. Ma Nino non aver paura a sbagliare un calcio di rigore, non è mica da questi particolari che si giudica un giocatore, un giocatore lo vedi dal coraggio, dall altruismo e dalla fantasia. La Leva Calcistica Della Classe 68 (Francesco De Gregori) Dossier 9
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