NUCLEI FONDANTI COMPETENZE CONTENUTI ABILITA Il. - i segni e le esperienze della presenza di Dio nella natura

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1 Premessa all insegnamento della religione cattolica (IRC): Le Indicazioni Nazionali s inseriscono pienamente nel percorso formativo, presente nelle singole istituzioni scolastiche e contribuiscono in modo singolare e significativo alla crescita integrale degli alunni. La dimensione religiosa/spirituale in esse è colta e riconosciuta nella sua valenza culturale, in quanto parte essenziale del ricco patrimonio italiano e presenza propositiva di valori anche universali: il suo fondamento è nella Costituzione (art.2, art.3, art.9, art.33, art.34). L insegnamento è volto alla conoscenza dei bisogni profondi della persona e della dimensione religiosa e spirituale, attraverso il patrimonio culturale cristiano cattolico e della storia italiana e mondiale. L aspetto religioso, etico, spirituale è parte profonda della persona umana e di una cultura, non può quindi essere tralasciato in un percorso culturale formativo come quello proprio della scuola. Forte è il collegamento interdisciplinare dell IRC, soprattutto nell ambito umanistico e in quello di cittadinanza e Costituzione: apertura, conoscenza, confronto con le altre religioni e culture. Il gruppo disciplinare relativo all IRC condivide un percorso graduale che parte dall infanzia alla secondaria di primo grado esplicitata nella progettazione qui sotto riportata. ORDINE DI SCUOLA NUCLEI FONDANTI COMPETENZE CONTENUTI ABILITA Il 1. DIO E L UOMO bambino/ragazzo METODOLOGIA E STRUMENTI Il bambino è guidato alla scoperta della dimensione spirituale per comprendere che Dio è Padre di tutti Riflette su Dio creatore e Padre di tutti Attraverso la figura di Dio Padre il ragazzo s interroga sul senso della vita e l apertura trascendente - i segni e le esperienze della presenza di Dio nella natura - l opera di Dio e il contributo dell uomo - Il senso religioso nella preistoria/storia (cenni) - Le tappe principali della storia della salvezza (A.T. e N,T,) - intuisce e comprende la natura come dono di Dio e sviluppa atteggiamenti di responsabilità a difesa dell ambiente - sa riconoscere l importanza del senso religioso nella vita dell uomo - si confronta con altre visioni sul senso della vita - attività di manipolazione con materiale semplice - dimensione ludica (gioco libero e strutturato) in cui il bambino sviluppa un senso positivo di sé e sperimenta la relazione con gli altri, divenendo momento di apprendimento e di crescita. - lavori in piccolo gruppo - utilizzo di materiale multimediale (film, documentari, video, musica, ) - confronto con testimoni - analisi di brani e/o

2 2. LA BIBBIA E LE FONTI documenti e produzioni di testi - conversazioni guidate - attività grafico - pittoriche di analisi e di sintesi (cartelloni murali, schemi, disegni, immagini, power point, ) - uscite didattiche sul territorio per la conoscenza del patrimonio culturale e religioso - Uso del libro di testo e di un quaderno personale nel quale è documentato parte del percorso formativo proposto. - Il bambino, attraverso l ascolto di racconti biblici, ne scopre il messaggio d amore di Dio agli uomini - Individua dal testo biblico le tappe essenziali della storia della salvezza - la narrazione biblica e il suo insegnamento - studio essenziale del testo biblico: strutturazione e contenuti - familiarizza con alcuni brani del testo biblico, riconoscendone ambienti e personaggi, cogliendone il messaggio racchiuso e rapportandolo alla propria realtà Riconosce nel testo biblico una fonte di riferimento per le domande profonde - studio del testo biblico, formazione storica e messaggi dei brani - approccio ad altre fonti della storia della Chiesa - sa orientarsi nel testo biblico e nei documenti proposti, collocando i messaggi nel contesto storico di riferimento

3 3. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO - sa cogliere il messaggio fondamentale collegandolo alla propria vita e al proprio contesto storico Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi della religione cristiana anche attraverso l osservazione del territorio più vicino al bambino Individua espressioni significative del linguaggio religioso verbale e non verbale a partire dalla realtà circostante Riconosce i diversi messaggi religiosi individuandone l origine e il significato anche simbolico presenti nel territorio - alcuni linguaggi simbolici e figurativi della vita dei cristiani di ieri e di oggi - i linguaggi simbolici e figurativi della cristiani (iconografia, liturgia, architettura..) - alcuni termini specifici ed elementi simbolici del linguaggio religioso - sa cogliere alcuni segni del linguaggio religioso presenti nell ambiente circostante, rapportandoli al vissuto (personale e sociale) - conosce ed usa alcuni termini specifici - conosce e riconosce segni e simboli religiosi presenti nell ambiente e nelle diverse culture e ne esprime con

4 creatività i messaggi in essi contenuti 4. I VALORI ETICI E RELIGIOSI Scopre e sperimenta il mondo circostante attraverso l esperienza di sé, dell altro e dell ambiente circostante Riconosce alcuni valori etici e religiosi del cristianesimo e li sa collegare con le proprie esperienze Riflette sui i valori (cristiani e non), sulle proprie scelte, sul proprio e si confronta altre culture. - apertura ad alcuni valori cristiani (generosità, perdono,...) - i gesti dell amore cristiano (carità, perdono, amicizia autentica ) - l esperienza personale dei ragazzi e la testimonianza di vita di alcuni personaggi cristiani - scopre e sperimenta nella quotidianità della relazione con gli altri la bellezza di alcuni valori cristiani - sa confrontarsi con la proposta cristiana di vita intesa come contributo originale in previsione di un personale progetto di vita libero e responsabile - sa riconoscere il contributo storico e sociale dei valori cristiani nella storia dell umanità.

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