ANNO SCOLASTICO Piano di lavoro individuale

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1 ANNO SCOLASTICO Piano di lavoro individuale Classe: 1E TUR Materia: Informatica Docente: Piovesan Paola Situazione di partenza della classe La classe è composta da 20 alunni di cui due neo arrivati, due ripetenti provenienti dal nostro Istituto e un caso di disabilità. Da un primo approccio valutativo, la situazione didattica di partenza sembra, mediamente, poco più che sufficiente, con poche insufficienze nette e con alcuni casi di profitto molto buono. Il comportamento è corretto e buono è l interesse nei confronti della materia, con un atteggiamento motivato all apprendimento e abbastanza partecipe al dialogo didattico educativo. Obbiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali) Gli obiettivi didattici possono essere raggiunti se tutti rispettano una serie di regole e comportamenti comuni, che vanno dal rispetto delle persone, siano queste studenti, docenti e personale scolastico, al rispetto delle cose come ordine e pulizia della classe e del laboratorio, al rispetto delle attrezzature hardware e software del laboratorio, fino al rispetto dell orario scolastico. Compito dell insegnante è anche quello di spiegare e far rispettare queste regole del viver civile e di educare gli alunni al dialogo, alla collaborazione, alla tolleranza nel rispetto della diversità, alla socializzazione e partecipazione alla vita scolastica. Obiettivi didattici sono la conoscenza dello strumento utilizzato dal punto di vista hardware e software, con particolare riferimento al sistema operativo Windows, al pacchetto Microsoft Office Word, Excel, PowerPoint, in modo da essere in grado di utilizzare con proprietà questi software, capirli, organizzare correttamente il lavoro e saperlo affrontare anche in relazione all utilizzo in altre materie. Si cercherà di affrontare anche l argomento Internet vista la sua diffusione di utilizzo per la ricerca di informazioni, per la comunicazione e per il conseguente aspetto della sicurezza.

2 Programmazione modulare Moduli Tempi di svolgimento Argomenti (conoscenze contenuti) Competenze e abilità Conoscenza generale del computer Sistema operativo Windows Videoscrittura Microsoft Word Architettura di un sistema di elaborazione. Unità centrale di elaborazione. Le memorie. Le unità di input e di output. Le memorie di massa. Classificazione del software. Sistema di numerazione decimale e binaria. I connettivi logici AND, OR, NOT. Il software: software di base e software applicativo. L interfaccia standard delle applicazioni. Il desktop (o scrivania). Cartelle e file: creare e rinominare; aprire, salvare e chiudere file; spostare, copiare e eliminare cartelle, lavorare con le finestre. I menù di Windows e la gestione delle risorse. Esplorazione ed organizzazione delle risorse. Uso simultaneo di più applicazioni. Lavorare in rete (accesso ad internet, ricerca di informazioni, motori di ricerca). Funzionalità di un word processor, creare, salvare e modificare un documento. Il testo: inserire, selezionare, copiare, spostare, cancellare, trovare e sostituire parole e frasi. Gli oggetti dell interfaccia grafica. Formattazione della pagina. Riconoscere le caratteristiche logico funzionali di un computer. Conoscere la struttura di un sistema di elaborazione e le caratteristiche delle sue componenti hardware e software. Saper convertire un numero decimale in binario e viceversa. Riconoscere e utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo. Utilizzare i principali comandi di Windows per le operazioni sui file e cartelle e per l utilizzo delle risorse dell elaboratore. Utilizzare un programma di scrittura. Saper realizzare documenti professionali. Saper formattare in funzione delle esigenze il testo di un documento. Saper inserire immagini e tabelle.

3 Moduli Tempi di svolgimento Argomenti (conoscenze contenuti) Competenze e abilità Formattazione del testo. Formattazione dei paragrafi e tabulazioni. Elenchi numerati e puntati. Interruzioni di pagina e sezione Le tabelle: inserimento/cancellazione di righe/colonne, modifica larghezza/altezza di righe/colonne, bordi e sfondi, unione celle. Inserimento di immagini, Wordart e Clipart. Correzione del testo. La stampa. Foglio elettronico Microsoft Excel Strumento di presentazioni Microsoft PowerPoint Utilizzare un programma di foglio elettronico: caratteristiche ed elementi dell interfaccia grafica. Gestire una cartella di lavoro, operare su celle, righe e colonne (inserimento e cancellazione). Immissione e modifica dei dati, cancellazione, spostamento e copia. La formattazione dei dati e dei numeri. I riferimenti relativi e assoluti alle celle. Creazione di grafici. Calcoli: le principali funzioni matematiche (MIN, MAX, SUM, AVG) e logiche (SE). La stampa del foglio di lavoro. Concetto di presentazione. Concetto di presentazione ipertestuale e multimediale. Struttura di una presentazione. Le diapositive. Saper lavorare con i fogli elettronici e salvarli in diversi formati. Saper lavorare con le celle. Saper gestire le informazioni basilari. Saper impostare correttamente una funzione ed usare formule matematiche. Saper personalizzare il foglio di lavoro. Scegliere creare e formattare grafici per trasmettere informazioni. Excel e la Matematica: un esempio pratico con il calcolo polinomiale Utilizzare un programma di presentazione. Comprendere la potenza comunicativa dei prodotti multimediali. Acquisire il concetto di diapositiva e presentazione.

4 Moduli Tempi di svolgimento Argomenti (conoscenze contenuti) Competenze e abilità Reti e Internet Conoscenza delle funzionalità di base disponibili per comporre una presentazione. Inserimento di testo, immagini, grafici e contenuti multimediali, cambio dello sfondo e dei colori. Collegamenti ipertestuali. Animazioni ed effetti di transizione. Uso consapevole e in sicurezza della rete. Utilizzare motori di ricerca, per cercare materiale utile nell ambito delle varie discipline scolastiche. Saper usare le funzionalità di un browser. Utilizzare la posta elettronica; invio e ricezione messaggi, allegare documenti a un messaggio. Saper progettare un ipermedia individuandone gli elementi essenziali. Imparare a creare valide diapositive per presentazioni incisive. Saper introdurre elementi grafici ed animazioni. Creare presentazioni: semplici, ipertestuali e multimediali. Conoscere l organizzazione di Internet e le sue possibilità di utilizzo (ricerche, posta elettronica, etc). Metodologia e strumenti didattici Lezioni frontali-interattiva-multimediale con supporto di immagini e materiale hardware per la spiegazione degli argomenti teorici relativi alle principali componenti di un computer. Utilizzo del laboratorio per le esercitazioni pratiche per imparare ad utilizzare in modo corretto, sicuro ed automatico sia il computer stesso attraverso il sistema operativo Windows che i software Word, Excel, PowerPoint. Lavori di gruppo per attività di approfondimento e ricerca. Appunti dalle lezioni, schemi, computer del laboratorio.

5 Attività di sostegno / recupero Attività di sostegno/recupero verranno attivate durante tutto l anno scolastico al rilevamento di lacune in seguito al dialogo educativo, a interrogazioni, a verifiche, dopo la valutazione del primo quadrimestre e a segnalazione da parte degli studenti. Si può trattare di nuova spiegazione o di esercizi mirati da svolgere a casa o in itinere durante lo svolgimento del modulo per recuperare le insufficienze. L eventuale attivazione di corsi di recupero saranno discussi in sede di Consiglio di Classe. Eventuali attività individualizzate / progetti interdisciplinari A seconda della proficua partecipazione e della difficoltà rilevata nell attività in classe e domestica, potranno essere individualizzate e/o semplificate le attività proposte e richieste per gli alunni con dsa/bes al fine del raggiungimento degli obiettivi di conoscenza, competenza e abilità previsti per la materia. Saranno presi contatti con gli altri docenti per verificare la possibilità di effettuare progetti interdisciplinari; si prevede la possibilità di approfondire lo studio di Excel con Matematica e con Economia. Modalità di verifica e criteri di valutazione Sono previste un numero congruo di verifiche in funzione del tipo di modulo e del contesto classe. Le verifiche potranno essere di sola teoria, di solo laboratorio o miste (teoria e laboratorio), ciò in funzione del tipo di modulo da valutare. Per quanto riguarda i criteri di valutazione, sarà utilizzata la scala docimologica secondo i criteri concordati in seno al Collegio Docenti, e verrà tenuto conto anche del reale miglioramento evidenziato dagli studenti nel corso dell anno (oltre alla valutazione numerica verrà valutata anche la puntualità di esecuzione, la serietà e l impegno).