Ufficio Scolastico Regionale E.R. a cura di Milena Merlo Pich.. Uff. Didattica e Cultura, Uff IX, Bologna 3 Febbraio 2014

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1 Ufficio Scolastico Regionale E.R. a cura di Milena Merlo Pich.. Uff. Didattica e Cultura, Uff IX, Bologna 3 Febbraio 2014

2 CLIL: Content and Language Integrated Learning apprendimento integrato di lingua e contenuto Il termine CLIL è stato creato nel 1994 da David Marsh e Anne Maljers nel Regno Unito, sottende: apprendimento per immersione linguistica, insegnamento/apprendimento di contenuti attraverso una lingua straniera

3 VANTAGGI L approccio CLIL prevede l insegnamento di una materia in lingua straniera: ciò richiede un cambiamento nelle metodologie e nella struttura curricolare tradizionale. Quali i vantaggi di un approccio plurilingue per l alunno e per tutto il sistema scuola? autenticità del contesto di apprendimento rafforzamento dei contenuti culturali propri alla lingua maggiore semplicità di apprendimento rispetto ai metodi tradizionali e utilizzo di attività piacevoli rispetto delle diversità culturali acquisizione di meccanismi di apprendimento spendibili anche in altre situazioni aumento capacità di relazione e convivenza e maggiori possibilità in campo lavorativo

4 CLIL IN EUROPA NELL ISTRUZIONE PRIMARIA E SECONDARIA 2010/12 Insegnamento di tipo CLIL in alcune scuole Insegnamento di tipo CLIL solo all interno di progetti pilota Nessun insegnamento di tipo CLIL

5 CLIL IN ITALIA In Italia la metodologia CLIL, soprattutto grazie a progetti europei, si è sviluppata a partire dal 2000 in modo spontaneo, in molte realtà e in tutti i livelli scolastici. Questa metodologia richiede un cambiamento delle pratiche didattiche e della struttura curricolare tradizionale in quanto si basa su modalità di lavoro collaborative e cooperative. Le prime sperimentazioni sono state condotte da docenti di lingua straniera, assieme ai docenti di altre materie.

6 STORIA DEL CLIL Le attività CLIL possono essere sviluppate nelle scuole di ogni ordine e grado: l art. l 4, comma 3 del DPR 275/1999, prevede che Nell ambito dell autonomia didattica possono essere programmati, anche sulla base degli interessi manifestati dagli alunni, percorsi formativi che coinvolgono più discipline e attività nonché insegnamenti in lingua straniera in attuazione di intese e accordi internazionali.

7 LA LEGISLAZIONE RELATIVA AL CLIL NEL TEMPO

8 CLIL NELLE SCUOLE PER LEGGE Legge di riforma 28 marzo 2003 n. 53, e i Regolamenti sul secondo ciclo (DPR n 89/ 2010), hanno previsto in forma generalizzata l insegnamento di una disciplina non linguistica (DNL) in lingua straniera secondo metodologia CLIL negli ultimi anni di tutti i licei e istituti tecnici. Nei licei linguistici, l insegnamento l è previsto a partire dalla classe terza in una lingua straniera e in un altra lingua a partire dalla classe quarta

9 COMPETENZE LINGUISTICHE Nel gennaio 2011 il Regolamento per la formazione iniziale (DM 249/2010) ha attivato un processo che prevede un innalzamento delle competenze linguistiche degli insegnanti di qualsiasi disciplina: tutti i futuri docenti, per conseguire l abilitazione per le scuole di ogni ordine e grado, dovranno essere in possesso di valutazione o certificazione di competenze linguistiche in lingua inglese di Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER) del Consiglio d Europa.

10 COMPETENZE LINGUISTICHE RICHIESTE Possono accedere ai corsi (metodologici didattici) i docenti in possesso sia dell abilitazione all insegnamento nella scuola secondaria di secondo grado sia di competenze certificate nella lingua straniera di almeno Livello C1 del QCER, rilasciate da Enti Certificatori riconosciuti dai governi dei paesi madrelingua (http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/web/istruzione/dgaffari-internazionali/enti_certificatori_lingue_straniere ). Il recente DD 89 del 22/11/13 indica la competenza B2 come spendibile nelle attività di insegnamento previste in modalità CLIL (restante fermo l obiettivo di raggiungere il livello di competenza C1 nel tempo).

11 PERCORSI DI FORMAZIONE LINGUISTICA Livello di competenza Totale ore Ore online Ore in presenza Anno 1 B1 > B fino a 40 minimo 90 Anno 2 B1.1 > B2 130 fino a 40 minimo 90 Anno 3 B2 > B fino a 40 minimo 90 Anno 4 B2.1 > C1 130 fino a 40 minimo 90

12 PLACEMENT TEST Per poter inserire i docenti in classi di lingua omogenee (CORSI LINGUISTICI) e per verificare la competenza B2/C1 necessaria per poter partecipare alla formazione metodologica (CORSI METODOLOGICI), sono stati organizzati presso le università dei test di posizionamento per la verifica del livello di competenza linguistica che saranno preliminari alla formazione delle classi.

13 PROFILO DOCENTE CLIL

14 IL FUTURO DOCENTE CLIL (D.M. 249/10) L articolo 14 di questo Regolamento definisce le modalità con le quali si diventa docenti CLIL, attraverso un Corso di perfezionamento per l insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua straniera. Il DM del 30 settembre 2011 ha delineato i Criteri e modalità per lo svolgimento dei corsi di perfezionamento per l insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua straniera nelle scuole

15 DEFINIZIONE DEI CORSI METODOLOGICI DIDATTICI Il Decreto Direttoriale del 16 aprile 2012 ha previsto un corso di perfezionamento metodologico didattico realizzato da strutture universitarie (in possesso dei requisiti del Decreto del 30 settembre 2011) per un totale di 20 CFU, articolato in 9 crediti per attività formative di base, 9 crediti per attività caratterizzanti 2 crediti (circa 50 ore) per attività di tirocinio con modalità di ricerca-azione, anche a distanza.

16 I primi 30 corsi di perfezionamento di 20 crediti organizzati dalla Università e distribuiti in tutto il territorio nazionale sono partiti nell a.s : la priorità della formazione è stata riservata ai docenti dei licei linguistici, già direttamente impegnati nell insegnamento di una disciplina in lingua straniera.

17 Nell ottobre 2013 sono stati infine organizzati 50 corsi di formazione linguistico-comunicativa in tutta Italia. Nel 2014 si sta attivando un piano formativo che sta coinvolgendo i docenti di tutti i licei e gli istituti tecnici. Consistenti risorse finanziarie sono state stanziate con il DM n. 821 dell 11 ottobre 2013, per la realizzazione di corsi di formazione (sia linguistici sia metodologico didattici) rimodulati con Decreto Direttoriale 20 novembre 2013, n. 89.

18 Norme transitorie per i Licei Linguistici Nota prot. 240 del 16 gennaio 2013: a. una programmazione del docente DNL concordata anche con l insegnante di lingua straniera o il conversatore di lingua straniera o, ove presente, con l assistente linguistico; b. lo sviluppo di progetti interdisciplinari in lingua straniera nell ambito del POF, che si avvalgano di strategie di collaborazione e cooperazione all interno del consiglio di classe, nei casi di totale assenza di docenti di DNL in possesso delle necessarie competenze linguistiche e metodologiche all interno dell organico dell Istituzione scolastica;

19 c. una riflessione condivisa tra i docenti su best practices nazionali o internazionali e utilizzo di tecnologie multimediali e di tecniche comunicative multimodali; d. incontri tra scuole o reti di scuole, sia in presenza, sia a distanza (videoconferenze o webinar con esperti nazionali o internazionali), che permettano di condividere competenze ed esperienze: es. esperienze di job shadowing con docenti di altri Paesi europei

20 RETE DEI LICEI LINGUISTICI La nota del 23 aprile 2013 (prot. 2097) della Direzione generale per gli Ordinamenti, è stata costituita una Rete nazionale dei licei linguistici a supporto delle varie azioni da mettere in atto. Questa Rete è destinata ad articolarsi in sotto-reti che potranno aggregare anche altri licei e istituti tecnici. SCUOLA CAPOFILA RETE REGIONALE E.R.: Liceo Internazionale Galvani, DS. Sofia Gallo

21 L USR-ER IN ACCORDO CON GLI UFFICI DI AMBITO TERRITORIALE Deve: 1) definire gli elenchi dei docenti in possesso di certificazioni linguistiche verificandone la conformità con l elenco l degli Enti Certificatori riconosciuti di cui al Decreto Direttoriale Prot.. n. AOODGAI/10899 del 12 luglio 2012; 2) definire gli elenchi dei docenti privi di certificazione linguistica, da sottoporre a test di verifica della competenza linguistica auto-dichiarata; 3) organizzare e concordare date e orari con le strutture universitarie incaricate di svolgere i test di verifica;

22 L USR-ER IN ACCORDO CON GLI UFFICI DI AMBITO TERRITORIALE 4) definire gli elenchi dei docenti in possesso delle competenze B2/C1/C2 e dei docenti che, a seguito dei test di verifica delle competenze, si sono posizionati ai medesimi livelli linguistici; 5) programmare la costruzione di classi dei corsi di perfezionamento metodologico didattico che prevedono un numero minimo di 30 corsisti. 6) programmare la costituzione dei gruppi classe per lo sviluppo delle competenze linguistico comunicative con un massimo di 25/30 corsisti.

23 REFERENTI CLIL USR-ER/ UST BOLOGNA Ispettore Dott. GIANCARLO CERINI Dott.ssa LORENA PIRANI tel Dott.ssa Anna Monti UAT BOLOGNA Prof.ssa Milena Merlo Pich Tel

24 PROSSIMA FORMAZIONE REGIONALE 2014 USR-ER PC: 1 CORSO LINGUA INGLESE B1-B2 B2 PR: 2 CORSI LINGUA INGLESE B1-B2 B2 1 CORSO METODOLOGICO RE: 3 CORSI LINGUA INGLESE B1-B2 B2 MO: 4 CORSI LINGUA INGLESE B1-B2 B2 1 CORSO METODOLOGICO BO: 4 CORSI LINGUA INGLESE B1-B2 B2 2 CORSI METODOLOGICI FC/RN/RA: 4 CORSI LINGUA INGLESE B1-B2 B2 1 CORSO METODOLOGICO

25 FORMAZIONE IN CORSO USR-ER SEDE BOLOGNA 2 corsi METODOLOGICI DIDATTICI REGIONALE (per docenti di livello B2-C1 C1-C2) C2) maggio 2013-febbraio 2014, c/o IIS ALDINI 2 corsi LINGUISTICI REGIONALE DI INGLESE (B2-C1) novembre ottobre 2014, c/o UniBo 1 corso LINGUISTICO REGIONALE DI FRANCESE (B2-C1) novembre ottobre 2014 c/o Liceo Galvani

26 PROSSIMA FORMAZIONE 2014 UST BOLOGNA 4 CORSI LINGUA INGLESE B1-B2 B2 2 CORSI METODOLOGICI DIDATTICI (in attesa di indicazioni da parte del MIUR) Le sedi verranno decise a seconda delle esigenze territoriali, in seguito alla riapertura delle disponibilità dei docenti.

27 RIAPERTURA ISCRIZIONI DEI DOCENTI: 3-15 Febbraio 2014 I Dirigenti Scolastici accoglieranno le richieste dei docenti disponibili alla formazione CLIL (corsi linguistici e metodologici CLIL) dei Licei i e istituti Tecnici della Provincia di Bologna: - sia i docenti già iscritti precedentemente (in liste MIUR o USR) - sia coloro che per la prima volta dichiarano l interesse l a partecipare. I Dirigenti dovranno inviare una scheda coi nominativi dei docenti elencati in ordine di preferenza, entro il 15 Febbraio 2014, all indirizzo: L ordine di preferenza terrà conto di : - Assunzione a tempo indeterminato - Conoscenza linguistica più prossima al livello richiesto B2, - Esperienze precedenti di CLIL - Età più giovane - Assunzione a tempo determinato con contratto fino al termine delle le lezioni (a.s.( 2013/14), in possesso di abilitazione all insegnamento della propria disciplina, e in possesso delle precedenti caratteristiche.

28 MODULO DI SCRIZIONE AI CORSI DI FORMAZIONE LINGUISTICA CLIL PER DOCENTI DI D.N.L. DEI LICEI E DEI TECNICI COGNOME: -NOME: -CODICE FISCALE: -DISCIPLINA DI INSEGNAMENTO NON LINGUISTICA (DNL): -LINGUA DI ELEZIONE: INGLESE (O ALTRO PER LIC LINGUISTICI) -POSSESSO DI CERTIFICAZIONE LINGUISTICA RILASCIATA DA ENTE CERTIFICATORE ACCREDITATO DAL MIUR (es Cambridge Esol,City Guilds, Trinity College London, affari- internazionali/enti_certificatori_lingue_straniere ); A2 A B1 B2 C1 C2 -oppure LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA ACCERTATO DA PRECEDENTI PLACEMENT TEST: -oppure AUTOCERTIFICAZIONE DI CONOSCENZA DELLA LINGUA, LIVELLO: A2 B1 B2 - DOCENTE A TEMPO INDETERMINATO O DETERMINATO:

29 ENTRO FEBBRAIO 2014 Verrà svolto un test di posizionamento per costituire una prima classe omogenea di conoscenza della lingua inglese di livello B1 per accedere al livello B2. Verranno identificati i docenti che inizieranno il primo corso presso il Liceo Copernico di Bologna (ente formatore: Scienze della Formazione Università di Bologna). Svolgimento indicativo del corso: Marzo-Dicembre Per gli altri 3 corsi, uscirà un bando per individuare i formatori e, a seguire, i test di posizionamento per la costituzione delle classi.

30 ESEMPIO DI ATTIVITA CLIL (CON LE 4 C DI COYLE)

31 SITOGRAFIA È una pagina del sito MIUR - Direzione Generale per gli Ordinamenti Scolastici e per l'autonomia che riassume la normativa CLIL. È una pagina del sito dell'indire riservata al CLIL. Sono rinvenibili informazioni utili e la normativa di riferimento. È una pagina del sito della Commissione europea che offre i principali documenti di riferimento, pubblicazioni e progetti CLIL della U.E. Sito Commissione Europea, documento sul CLIL

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