Conosco il sistema metrico decimale e le unità di misura di capacità e di peso

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1 30 Cognome... data... Nome... classe... LE COMPETENZE CHE HO ACQUISITO IN MATEMATICA ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA Segna con una crocetta il livello di acquisizione della competenza 1. La competenza NON È stata acquisita 2. La competenza è stata acquisita IN PARTE 3. La competenza è stata acquisita IN MODO ACCETTABILE 4. La competenza È stata acquisita Se incontri difficoltà a stabilire il livello, chiedi aiuto all insegnante. sapere Conosco il significato dei termini e dei simboli dell aritmetica studiata nella scuola primaria (addendi, somma, prodotto. =, <, > ) Conosco le proprietà dell addizione, della sottrazione, della moltiplicazione e della divisione Conosco il sistema metrico decimale e le unità di misura di capacità e di peso Conosco gli elementi geometrici principali (retta, semiretta, segmento, angolo ) Conosco le proprietà delle figure geometriche studiate nella scuola primaria: poligoni in generale, triangoli e quadrilateri. Eseguo le addizioni e le sottrazioni con i numeri interi Saper fare Eseguo le moltiplicazioni e le divisioni con i numeri interi Eseguo le addizioni e le sottrazioni con i numeri decimali Eseguo le moltiplicazioni e le divisioni con i numeri decimali Eseguo trasformazioni da una unità di misura ad un'altra (equivalenze) Eseguo mentalmente i calcoli Eseguo calcoli approssimati Risolvo problemi aritmetici Risolvo problemi geometrici

2 31 Spiego le procedure che applico Disegno le figure geometriche Uso i simboli matematici ( =, <, >,, ) Individuo la parte che corrisponde ad una frazione e la frazione che corrisponde ad una parte LE MIE DIFFICOLTÀ IN MATEMATICA Nel calcolo aritmetico sono dovute soprattutto ai seguenti motivi: 1) a volte non ordino correttamente in colonna 2) non ho capito bene il meccanismo dei riporti 3) non ho memorizzato bene le tabelline dirette 4) non ho memorizzato bene le tabelline inverse 5) non mi è chiaro il procedimento per eseguire la. 6) mi distraggo facilmente 7) mi esercito poco 8) nell esecuzione degli esercizi uso la calcolatrice 9) mi perdo per strada nell applicazione di un procedimento 10) altro:

3 32 Nella risoluzione di problemi sono dovute soprattutto ai seguenti motivi: non sempre conosco il significato dei termini non sono molto abile a leggere 1) non capisco il testo dei problemi perché leggendo non riesco a seguire il filo del discorso mi distraggo facilmente durante la lettura. 2) non capisco le domande del problema 3) non riesco ad individuare tutti i dati del problema 4) non riesco ad individuare le operazioni che devo fare 5) non eseguo i calcoli correttamente 6) altro:. Nell esposizione dei contenuti sono dovute soprattutto ai seguenti motivi: 1) dedico poco tempo allo studio e quindi non memorizzo in modo adeguato le conoscenze 2) non sempre trovo le parole giuste per esprimermi 3) non riesco ad organizzare in modo ordinato gli argomenti da esporre 4) non riesco a strutturare bene le frasi 5) non conosco i termini e i simboli specifici 6) altro:

4 33 RIASSUMENDO, LE MIE PRINCIPALI DIFFICOLTÀ SONO DOVUTE A: LE STRATEGIE PER MIGLIORARE L APPRENDIMENTO Per affrontare con successo il primo anno di scuola secondaria di primo grado e migliorare le mie competenze nell ambito matematico dovrò mettere in atto le seguenti strategie: Nel calcolo aritmetico: addizioni - rivedere la procedura per eseguire le sottrazioni con i numeri interi moltiplicazioni con i numeri decimali divisioni - memorizzare meglio le tabelline - esercitarmi nel calcolo mentale - eseguire qualche esercizio in più rispetto a quelli assegnati dall insegnante - fare esercizi con un compagno/a - cercare di essere più concentrato durante l esecuzione dei calcoli - altro:

5 34 Nella risoluzione dei problemi: - cercare sul vocabolario il significato dei termini che non conosco - migliorare la lettura strumentale - leggere più volte e con attenzione il testo del problema - utilizzare aiuti grafici per comprendere meglio la situazione problematica descritta dal testo - schematizzare la procedura prima di procedere alla risoluzione del problema - migliorare le mie abilità esercitandomi con problemi più semplici per poi passare gradatamente a quelli più difficili - leggere gli esempi e gli esercizi guidati proposti dal libro di testo - altro: Nell apprendimento e nell esposizione dei contenuti: - chiedere ulteriori spiegazioni agli insegnanti - preparare schemi, disegni e immagini per sintetizzare i concetti e / o i contenuti fondamentali - preparare una traccia da seguire nell esposizione - ripetere ad alta voce i concetti e / o i contenuti studiati - ripetere a un compagno i concetti e / o i contenuti studiati - ripetere a un adulto i concetti e / o i contenuti studiati - trascrivere con le mie parole le regole, le proprietà e i procedimenti - inserire degli esempi nell esposizione - altro:

6 35 Cognome... data... Nome... classe... LE COMPETENZE CHE HO ACQUISITO IN MATEMATICA ALLA FINE DEL PRIMO ANNO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO Segna con una crocetta il livello di acquisizione della competenza 1. La competenza NON È stata acquisita 2. La competenza è stata acquisita IN PARTE 3. La competenza è stata acquisita IN MODO ACCETTABILE 4. La competenza È stata acquisita Se incontri difficoltà a stabilire il livello, chiedi aiuto all insegnante. Conosco il significato dei termini e dei simboli relativi a: quattro operazioni ed elevamento a potenza con i numeri naturali, multipli e divisori, M.C.D., m.c.m., frazioni. Conosco le proprietà relative a: quattro operazioni ed elevamento a potenza con i numeri naturali. Conosco il procedimento per risolvere le espressioni con i numeri naturali Conosco i criteri di divisibilità Conosco il procedimento per scomporre un numero naturale in fattori primi. Conosco le regole per il calcolo del M.C.D. e del m.c.m sapere Conosco la proprietà fondamentale delle frazioni e il procedimento per ridurre le frazioni al minimo comun denominatore. Conosco il significato dei termini e i procedimenti relativi alla statistica Conosco il significato dei termini e dei simboli relativi a: rette, segmenti, angoli, poligoni in generale, triangoli e quadrilateri. Conosco le proprietà e le relazioni relative a: rette, segmenti, angoli, poligoni in generale, triangoli e quadrilateri. Conosco le unità di misura relative a: lunghezza dei segmenti, ampiezza degli angoli. Conosco il significato dei termini e dei simboli relativi al piano cartesiano.

7 36 Saper fare Applico le proprietà delle quattro operazioni e dell elevamento a potenza. Risolvo le espressioni con i numeri naturali Risolvo i problemi con le quattro operazioni e l elevamento a potenza Scompongo un numero in fattori primi. Calcolo il M.C.D. e il m.c.m. Risolvo problemi in cui si deve calcolare il M.C.D. e il m.c.m. Utilizzo le frazioni come operatori Confronto e ordino le frazioni in modo crescente e decrescente. Riduco le frazioni al minimo comune denominatore. So formulare un questionario, raccolgo i dati e li organizzo in tabelle di frequenza. Determino la frequenza assoluta, la frequenza relativa e quella percentuale dei dati. Costruisco ed interpreto grafici Utilizzo correttamente i simboli per indicare rette, segmenti ed angoli. Misuro segmenti ed angoli e li disegno secondo le istruzioni date. Disegno poligoni secondo le istruzioni date. Effettuo conversioni da una unità di misura ad un altra Effettuo operazioni con misure di angoli Individuo relazioni tra gli angoli formati da due rette parallele tagliate da una trasversale. Risolvo problemi relativi a: - Segmenti - Angoli - poligoni Rappresento punti, segmenti, spezzate e poligoni sul piano cartesiano

8 37 LE MIE DIFFICOLTÀ IN MATEMATICA Nel calcolo aritmetico sono dovute soprattutto ai seguenti motivi: 1) non ho ancora memorizzato bene le tabelline dirette e inverse 2) non mi è chiaro il procedimento e / o le regole per : - applicare le proprietà delle quattro operazioni e delle potenze - risolvere le espressioni con i numeri naturali - scomporre un numero in fattori primi - calcolare il M.C.D. e il m.c.m. - ridurre le frazioni al minimo comune denominatore 3) mi distraggo facilmente 4) mi esercito poco 5) nell esecuzione degli esercizi uso la calcolatrice 6) mi perdo per strada nell applicazione di un procedimento 7) altro: Nella risoluzione di problemi sono dovute soprattutto ai seguenti motivi: non sempre conosco il significato dei termini non sono molto abile a leggere 1) non capisco il testo dei problemi perché leggendo non riesco a seguire il filo del discorso mi distraggo facilmente durante la lettura.

9 38 2) non capisco le domande del problema 3) non riesco ad individuare tutti i dati del problema 4) non riesco ad individuare le operazioni che devo fare 5) non eseguo i calcoli correttamente 6) non conosco bene le regole, le proprietà e le relazioni che riguardano gli argomenti di aritmetica e di geometria affrontati durante l anno scolastico 7) altro: Nell esposizione dei contenuti sono dovute soprattutto ai seguenti motivi: 1) dedico poco tempo allo studio e quindi non memorizzo in modo adeguato le conoscenze 2) non sempre trovo le parole giuste per esprimermi 3) non riesco ad organizzare in modo ordinato gli argomenti da esporre 4) non riesco a strutturare bene le frasi 5) non conosco i termini e i simboli specifici 6) altro:. RIASSUMENDO, LE MIE PRINCIPALI DIFFICOLTÀ SONO DOVUTE A:

10 39 LE STRATEGIE PER MIGLIORARE L APPRENDIMENTO Per affrontare con successo il secondo anno di scuola secondaria di primo grado e migliorare le mie competenze nell ambito matematico dovrò mettere in atto le seguenti strategie: Nel calcolo aritmetico: - rivedere le procedure e / o le regole relative: alle proprietà delle quattro operazioni e delle potenze alla risoluzione delle espressioni con i numeri naturali alla scomposizione di un numero in fattori primi al calcolo del M.C.D. e m.c.m. alla riduzione delle frazioni al minimo comune denominatore - memorizzare meglio le tabelline - esercitarmi nel calcolo mentale - eseguire qualche esercizio in più rispetto a quelli assegnati dall insegnante - fare esercizi con un compagno/a - cercare di essere più concentrato durante l esecuzione dei calcoli - altro: Nella risoluzione dei problemi: - cercare sul vocabolario il significato dei termini che non conosco - migliorare la lettura strumentale - leggere più volte e con attenzione il testo del problema - utilizzare aiuti grafici per comprendere meglio la situazione problematica descritta dal testo - schematizzare la procedura prima di procedere alla risoluzione del problema - migliorare le mie abilità esercitandomi con problemi più semplici per poi passare gradatamente a quelli più difficili

11 40 - leggere gli esempi e gli esercizi guidati proposti dal libro di testo - rivedere le proprietà, le regole e le relazioni che riguardano gli argomenti studiati durante l anno scolastico - altro: Nell apprendimento e nell esposizione dei contenuti: - chiedere ulteriori spiegazioni agli insegnanti - preparare schemi, disegni e immagini per sintetizzare i concetti e / o i contenuti fondamentali - preparare una traccia da seguire nell esposizione - ripetere ad alta voce i concetti e / o i contenuti studiati - ripetere a un compagno i concetti e / o i contenuti studiati - ripetere a un adulto i concetti e / o i contenuti studiati - trascrivere con le mie parole le regole, le proprietà e i procedimenti - inserire degli esempi nell esposizione - altro:

12 41 Cognome... Nome... data... classe... LE COMPETENZE CHE HO ACQUISITO IN MATEMATICA ALLA FINE DEL SECONDO ANNO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO Segna con una crocetta il livello di acquisizione della competenza 1. La competenza NON È stata acquisita 2. La competenza è stata acquisita IN PARTE 3. La competenza è stata acquisita IN MODO ACCETTABILE 4. La competenza È stata acquisita Se incontri difficoltà a stabilire il livello, chiedi aiuto all insegnante. sapere Conosco il significato dei termini e dei simboli relativi a: frazioni, numeri decimali limitati e illimitati periodici, numeri irrazionali, rapporti e proporzioni, proporzionalità diretta e inversa. Conosco le regole per effettuare le operazioni con le frazioni. Conosco le regole relative a: trasformazione di numeri decimali nelle frazioni corrispondenti, approssimazione di numeri decimali. Conosco le proprietà dell estrazione di radice. Conosco le regole e le proprietà relative alle proporzioni Conosco le leggi che esprimono la proporzionalità diretta e inversa. Conosco i procedimenti per risolvere i problemi del tre semplice e del tre composto. Conosco le formule per il calcolo del tasso percentuale e della parte percentuale. Conosco il significato dei termini e dei simboli relativi alla statistica e le regole per determinare la moda, la media e la mediana di una raccolta di dati. Conosco il significato dei termini e dei simboli relativi a: equiestensione ed area dei poligoni, il teorema di Pitagora, la similitudine e i teoremi di Euclide. Conosco le formule per il calcolo delle aree di rettangolo, parallelogramma, triangolo, quadrato, rombo, trapezio e le relative formule inverse. Conosco le relazioni del teorema di Pitagora Conosco le applicazioni del teorema di Pitagora ai vari poligoni. Conosco i criteri di similitudine dei poligoni in generale e quelli relativi ai triangoli. Conosco le relazioni dei Teoremi di Euclide

13 42 Saper fare Effettuo operazioni con le frazioni Trasformo una frazione in numero decimale e viceversa Approssimo un numero decimale per difetto e per eccesso Risolvo espressioni con : - le frazioni - i numeri decimali limitati e illimitati periodici Risolvo problemi diretti e inversi con le frazioni Applico le proprietà delle radici Estraggo la radice quadrata con metodi diversi ( tavole numeriche e algoritmo) Calcolo l antecedente e il conseguente di un rapporto e confronto tra loro rapporti Calcolo il termine incognito di una proporzione Applico le proprietà delle proporzioni Risolvo problemi utilizzando le proporzioni Stabilisco coppie di valori che soddisfano funzioni di proporzionalità diretta e inversa Rappresento graficamente funzioni di proporzionalità diretta e inversa Calcolo il tasso percentuale e la parte percentuale utilizzando le proporzioni Effettuo ripartizioni semplici dirette e inverse. Calcolo media, moda e mediana di una raccolta di dati Individuo e disegno figure equiestese Applico le formule per il calcolo delle aree dei poligoni e le relative formule inverse. Applico le relazioni del teorema di Pitagora ai triangoli rettangoli che individuo nei diversi poligoni. Classifico i triangoli conoscendo le misure dei lati

14 43 Applico i teoremi di Euclide. Calcolo il rapporto di similitudine di due figure simili. Risolvo problemi in cui: - si devono calcolare le aree di figure piane - si deve applicare il teorema di Pitagora - si deve utilizzare il rapporto di similitudine - si devono applicare i teoremi di Euclide LE MIE DIFFICOLTÀ IN MATEMATICA Nel calcolo aritmetico sono dovute soprattutto ai seguenti motivi: 1) non ho ancora memorizzato bene le tabelline dirette e inverse 2) non mi è chiaro il procedimento e / o le regole per : - effettuare operazioni con le frazioni - risolvere espressioni con le frazioni - trasformare numeri decimali limitati e illimitati periodici in frazioni - estrarre la radice quadrata di un numero intero e / o decimale - calcolare il termine incognito di una proporzione - calcolare la media, la mediana e la moda di una raccolta di dati 3) mi distraggo facilmente 4) mi esercito poco

15 44 5) nell esecuzione degli esercizi uso la calcolatrice 6) mi perdo per strada nell applicazione di un procedimento 7) altro: Nella risoluzione di problemi sono dovute soprattutto ai seguenti motivi: non sempre conosco il significato dei termini non sono molto abile a leggere 1) non capisco il testo dei problemi perché leggendo non riesco a seguire il filo del discorso mi distraggo facilmente durante la lettura. 2) non capisco le domande del problema 3) non riesco ad individuare tutti i dati del problema 4) non riesco ad individuare le operazioni che devo fare 5) non eseguo i calcoli correttamente 6) non conosco bene le regole, le proprietà e le relazioni che riguardano gli argomenti di aritmetica e di geometria affrontati durante l anno scolastico 7) altro:

16 45 Nell esposizione dei contenuti sono dovute soprattutto ai seguenti motivi: 1) dedico poco tempo allo studio e quindi non memorizzo in modo adeguato le conoscenze 2) non sempre trovo le parole giuste per esprimermi 3) non riesco ad organizzare in modo ordinato gli argomenti da esporre 4) non riesco a strutturare bene le frasi 5) non conosco i termini e i simboli specifici 6) altro:. RIASSUMENDO, LE MIE PRINCIPALI DIFFICOLTA SONO DOVUTE A: LE STRATEGIE PER MIGLIORARE L APPRENDIMENTO Per affrontare con successo il terzo anno di scuola secondaria di primo grado e migliorare le mie competenze nell ambito matematico dovrò mettere in atto le seguenti strategie: Nel calcolo aritmetico: - rivedere le procedure e / o le regole relative: alle operazioni con le frazioni alla trasformazione dei numeri decimali in frazioni alla risoluzione delle espressioni all estrazione di radice quadrata di un numero intero e / o decimale

17 46 al calcolo del termine incognito di una proporzione al calcolo di media, mediana e moda di una raccolta di dati - memorizzare meglio le tabelline - esercitarmi nel calcolo mentale - eseguire qualche esercizio in più rispetto a quelli assegnati dall insegnante - fare esercizi con un compagno/a - cercare di essere più concentrato durante l esecuzione dei calcoli - altro: Nella risoluzione dei problemi: - cercare sul vocabolario il significato dei termini che non conosco - migliorare la lettura strumentale - leggere più volte e con attenzione il testo del problema - utilizzare aiuti grafici per comprendere meglio la situazione problematica descritta dal testo - schematizzare la procedura prima di procedere alla risoluzione del problema - migliorare le mie abilità esercitandomi con problemi più semplici per poi passare gradatamente a quelli più difficili - leggere gli esempi e gli esercizi guidati proposti dal libro di testo - rivedere le proprietà, le regole e le relazioni che riguardano gli argomenti studiati durante l anno scolastico - altro:

18 47 Nell apprendimento e nell esposizione dei contenuti: - chiedere ulteriori spiegazioni agli insegnanti - preparare schemi, disegni e immagini per sintetizzare i concetti e / o i contenuti fondamentali - preparare una traccia da seguire nell esposizione - ripetere ad alta voce i concetti e / o i contenuti studiati - ripetere a un compagno i concetti e / o i contenuti studiati - ripetere a un adulto i concetti e / o i contenuti studiati - trascrivere con le mie parole le regole, le proprietà e i procedimenti - inserire degli esempi nell esposizione - dedicare più tempo allo studio - altro:

19 48 Cognome... Nome... data... classe... LE COMPETENZE CHE HO ACQUISITO IN MATEMATICA ALLA FINE DEL TERZO ANNO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO Segna con una crocetta il livello di acquisizione della competenza 1. La competenza NON È stata acquisita 2. La competenza è stata acquisita IN PARTE 3. La competenza è stata acquisita IN MODO ACCETTABILE 4. La competenza È stata acquisita Se incontri difficoltà a stabilire il livello, chiedi aiuto all insegnante Conosco il significato dei termini e dei simboli relativi a: operazioni con gli insiemi, insieme Z, insieme Q, monomi e polinomi, equazioni, piano cartesiano, connettivi logici, relazioni e funzioni. Conosco le proprietà delle operazioni in Z e Q e le esprimo in forma generalizzata. Conosco le regole e i procedimenti per il calcolo con i numeri relativi e per il calcolo letterale Conosco i principi di equivalenza delle equazioni e le regole conseguenti. Conosco il procedimento per risolvere un equazione di primo grado ad una incognita. Conosco le relazioni che riguardano i segmenti e le rette nel piano cartesiano. Conosco le tabelle di verità delle proposizioni composte. Conosco il significato dei termini e dei simboli relativi alla statistica e le regole per determinare la moda, la media e la mediana di dati raggruppati in classi. Conosco il significato di termini e simboli e le regole relative al calcolo della probabilità di un evento casuale. Conosco il significato dei termini e dei simboli relativi a: circonferenza e cerchio, poligoni inscritti e circoscritti, poliedri e solidi di rotazione studiati. Conosco le proprietà e le relazioni che riguardano il cerchio, la circonferenza, l arco di circonferenza, il settore circolare, la corona circolare, il segmento circolare, poligoni inscritti e circoscritti, i poliedri e i solidi di rotazione studiati. Conosco le formule per il calcolo della lunghezza di una circonferenza, di un arco di circonferenza, dell area di un cerchio, di un settore circolare, di una corona circolare, di un segmento circolare, di un poligono circoscritto e le relative formule inverse. Conosco le formule per il calcolo dell area della superficie laterale e totale, del volume dei poliedri e dei solidi di rotazione studiati e le relative formule inverse. Conosco le formule per determinare il peso specifico, il volume, il peso di un solido e le corrispondenze tra unità di misura. sapere

20 49 Saper fare Effettuo operazioni con gli insiemi ed applico il loro linguaggio. Effettuo operazioni con i numeri relativi Rappresento i numeri relativi sulla retta orientata. Effettuo operazioni con monomi e polinomi. Risolvo espressioni con : - i numeri relativi - i monomi e i polinomi Risolvo equazioni di primo grado ad una incognita con: - coefficienti interi - coefficienti frazionari Individuo equazioni determinate, indeterminate ed impossibili. Verifico l esattezza della radice di una equazione Risolvo problemi numerici e geometrici utilizzando le equazioni. Calcolo la lunghezza di una circonferenza, di un arco di circonferenza e l area di un cerchio, di un settore circolare, di una corona circolare e di un segmento circolare. Risolvo problemi relativi a: - cerchio, circonferenza e loro parti - - poligoni inscritti e circoscritti Calcolo l area della superficie laterale e totale e il volume dei solidi studiati. Applico la formula del peso specifico e le relative formule inverse. Rappresento su un piano una figura tridimensionale Risolvo problemi di geometria solida Calcolo media, moda e mediana di dati raggruppati in classi

21 50 Individuo quale indice statistico è opportuno utilizzare. Leggo le rappresentazioni grafiche ( ortogrammi, istogrammi, diagrammi circolari ecc.). Realizzo rappresentazioni grafiche ( ortogrammi, istogrammi, diagrammi circolari ecc.) per comunicare in modo adeguato gli esiti di una esperienza. Calcolo la probabilità di semplici eventi casuali Determino la lunghezza di un segmento e calcolo l area e il perimetro di poligoni nel piano cartesiano Rappresento fenomeni o leggi fisiche con grafici di funzioni. Utilizzo i connettivi logici (,, ) e determino il valore di verità di una proposizione composta. Leggo e utilizzo tabelle e schemi LE MIE DIFFICOLTÀ IN MATEMATICA Nel calcolo algebrico sono dovute soprattutto ai seguenti motivi: 1) non mi è chiaro il procedimento e / o le regole per : - effettuare operazioni con i numeri relativi - risolvere espressioni con i numeri relativi - effettuare operazioni con i monomi e i polinomi - risolvere espressioni con i monomi e i polinomi - risolvere equazioni - verificare l esattezza del risultato di una equazione - calcolare la media e la mediana di dati raggruppati in classi

22 51 2) mi distraggo facilmente 3) mi esercito poco 4) nell esecuzione degli esercizi uso la calcolatrice 5) mi perdo per strada nell applicazione di un procedimento 6) altro: Nella risoluzione di problemi sono dovute soprattutto ai seguenti motivi: non sempre conosco il significato dei termini non sono molto abile a leggere 1) non capisco il testo dei problemi perché leggendo non riesco a seguire il filo del discorso mi distraggo facilmente durante la lettura. 2) non capisco le domande del problema 3) non riesco ad individuare tutti i dati del problema 4) non riesco ad individuare le operazioni che devo fare 5) non eseguo i calcoli correttamente 6) non conosco bene le regole, le proprietà e le relazioni che riguardano gli argomenti di algebra e di geometria affrontati durante l anno scolastico 7) non riesco ad esprimere una situazione problematica con una equazione 8) altro:

23 52 Nell esposizione dei contenuti sono dovute soprattutto ai seguenti motivi: 1) dedico poco tempo allo studio e quindi non memorizzo in modo adeguato le conoscenze 2) non sempre trovo le parole giuste per esprimermi 3) non riesco ad organizzare in modo ordinato gli argomenti da esporre 4) non riesco a strutturare bene le frasi 5) non conosco i termini e i simboli specifici 6) altro:. RIASSUMENDO, LE MIE PRINCIPALI DIFFICOLTÀ SONO DOVUTE A: LE STRATEGIE PER MIGLIORARE L APPRENDIMENTO Per affrontare con successo il primo anno di scuola secondaria di secondo grado e migliorare le mie competenze nell ambito matematico dovrò mettere in atto le seguenti strategie: Nel calcolo algebrico: - rivedere le procedure e / o le regole che riguardano: le operazioni con i numeri relativi le operazioni con i monomi e i polinomi la risoluzione di una espressione

24 53 la risoluzione di una equazione il calcolo di media, moda e mediana di dati raggruppati in classi - esercitarmi nel calcolo mentale - eseguire qualche esercizio in più rispetto a quelli assegnati dall insegnante - fare esercizi con un compagno/a - cercare di essere più concentrato durante l esecuzione dei calcoli - altro: Nella risoluzione dei problemi: - cercare sul vocabolario il significato dei termini che non conosco - migliorare la lettura strumentale - leggere più volte e con attenzione il testo del problema - utilizzare aiuti grafici per comprendere meglio la situazione problematica descritta dal testo - schematizzare la procedura prima di procedere alla risoluzione del problema - migliorare le mie abilità esercitandomi con problemi più semplici per poi passare gradatamente a quelli più difficili - leggere gli esempi e gli esercizi guidati proposti dal libro di testo - rivedere le proprietà, le regole e le relazioni che riguardano gli argomenti studiati durante l anno scolastico - altro:

25 54 Nell apprendimento e nell esposizione dei contenuti: - chiedere ulteriori spiegazioni agli insegnanti - preparare schemi, disegni e immagini per sintetizzare i concetti e / o i contenuti fondamentali - preparare una traccia da seguire nell esposizione - ripetere ad alta voce i concetti e / o i contenuti studiati - ripetere a un compagno i concetti e / o i contenuti studiati - ripetere a un adulto i concetti e / o i contenuti studiati - trascrivere con le mie parole le regole, le proprietà e i procedimenti - inserire degli esempi nell esposizione - dedicare più tempo allo studio - altro: BILANCIO DELLE COMPETENZE ALLA FINE DEL TRIENNIO PER L ORIENTAMENTO In previsione del tuo passaggio alle scuole secondarie di 2 grado sarebbe opportuno effettuare un bilancio complessivo delle competenze da te acquisite in campo matematico-scientifico nell arco del triennio di scuola secondaria di 1 grado. Ti suggeriamo la raccolta e la rappresentazione dei risultati ottenuti nella scheda per la certificazione delle competenze individuali da te acquisite alla fine del terzo anno (pag. 48). Completa la tabella riportando la frequenza assoluta e la percentuale di ogni tipo di punteggio ottenuto nella scheda e rappresenta i dati con un diagramma a tua scelta. Livello di acquisizione Frequenza Percentuale Dall analisi dei risultati pensi di essere pronto per affrontare studi di tipo matematico-scientifico?...