2. I docenti si propongono di favorire, quando si presenti l occasione, i collegamenti interdisciplinari.

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1 a.s.2013/2014 classi quarta e quinta STORIA A CURA DEL RESPONSABILE DI AMBITO Prof. Anna Dettori L AMBITO DISCIPLINARE DI STORIA STABILISCE CHE: 1. I docenti prevedono un congruo numero di ore per il recupero in itinere e una verifica finale che accerti l eventuale recupero avvenuto, tale recupero può essere attuato alla fine di uno o più moduli a seconda delle necessità del docente e della classe. 2. I docenti si propongono di favorire, quando si presenti l occasione, i collegamenti interdisciplinari. 3. I docenti favoriranno quando possibile la didattica laboratoriale. Si allegano le griglie di valutazione dello scritto e dell orale valide per primo, secondo biennio e quinto anno Firma di tutti i docenti dell ambito 1

2 SOMMARIO ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE POLO BIANCIARDI, COMMERCIALE, GRAFICO, ARTISTICO E MUSICALE GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE..2 PROGRAMMAZIONI PER COMPETENZE.3 CLASSI QUARTE...3 CLASSI QUINTE GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE PRIMO, SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO A.S La seguente griglia viene utilizzata per la valutazione dello scritto e dell orale Indicatori Range Correttezza nell utilizzo delle strutture morfologiche e sintattiche della da 1 a 2 lingua italiana Proprietà lessicale e corretto uso del linguaggio specifico da 1 a 2 Conoscenza dei contenuti da 1 a 2 Capacità di organizzazione e collegamento da 0 a 2 Capacità di rielaborazione personale e critica. Coerenza da 0 a 2 2

3 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE POLO BIANCIARDI, COMMERCIALE, GRAFICO, ARTISTICO E MUSICALE PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE AMBITO DISCIPLINARE: STORIA ORDINE DI SCUOLA: Liceo artistico INDIRIZZO: Artistico CLASSI: 4 A-B-C COMPETENZE CAPACITA Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (performance) METODOLOGIA ( da privilegiare la didattica laboratoriale) Comprendere i fatti nel loro contesto storico, riuscendo a collocarli nel tempo e nello spazio;, metterli in relazione sincronicamente e diacronicamente con altri eventi,far emergere le dinamiche che li hanno determinati, individuandone soggetti, cause ed effetti Leggere documenti storiografici, specificandone le diverse interpretazioni e ponendole a confronto. Esporre con coerenza e precisione le conoscenze, in forma orale, scritta (schematica sintetica, argomentativi) utilizzando il lessico adeguato ai diversi contesti e alle diverse epoche storiche Utilizzare le conoscenze acquisite per una lettura critica del presente Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e di discontinuità Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e individuarne i nessi con i contesti internazionali e gli intrecci con alcuni variabili ambientali, demografiche sociali e culturali Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici,e politico-istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme) Analizzare correnti di pensiero, contesti, fattori e strumenti che hanno favorito le innovazioni scientifiche e tecnologiche Individuare l evoluzione sociale, culturale e ambientale del territorio con riferimenti ai contesti Saper inquadrare gli eventi entro opportune coordinate socio-economiche e culturali Saper stabilire collegamenti e formulare valutazioni saper esporre conoscenze, collegamenti e valutazioni in modo sufficientemente chiaro e con un linguaggio specifico Saper interpretare e commentare le fonti documentarie ed iconografiche Lezione frontale e interattiva Lavoro individuale e di gruppo Discussione guidata Lettura critica di documenti Lettura di brevi brani della storiografia Lettura e interpretazione di carte geo-politiche Lettura guidata di immagini, figure Grafici e tabelle Approfondimenti guidati con brevi relazioni degli allievi Visite a siti, città, musei, biblioteche, istituzioni. 3

4 MODULO N.1 TITOLO: Dall Antico regime all Illuminismo La Francia all epoca dell assolutismo e di Luigi XIV Nuovi equilibri nell Europa e nel mondo Illuminismo e riforme comprendere i caratteri distintivi della monarchia assolauta e la su giustificazione teorica da parte dei Filosofi del tempo comprendere le cause della nascita e della evoluzione delle nuove formazioni politiche in Europa Comprendere le caratteristiche dell economia alle soglie della Rivoluzione industriale Comprendere attraverso quali tappe l Italia si modifica da un punto di vista politicoeconomico sociale Settembre- Ottobre Novembre valutazione si rimanda alla griglia allegata test a risposta multipla MODULO N.2 TITOLO: Le rivoluzioni del Settecento e l età napoleonica la rivoluzione industriale in Inghilterra La rivoluzione americana, la guerra di secessione La rivoluzione francese Caratteri generali del periodo post rivoluzionario e napoleonico comprendere le caratteristiche, le cause della rivoluzione agraria e della rivoluzione industriale in Inghilterra, le conseguenze a livello sociale ed economico; comprendere le caratteristiche del sistema capitalistico e le differenze con l economia precapitalista; saper individuare origini e caratteristiche dei rapporti economici e politici delle colonie inglesi con la madre patria Individuare i punti fondamentali della Dichiarazione dei diritti e della Costituzione federale Comprendere la problematica degli schiavi e degli Indiani anche in relazione alla successiva guerra di secessione comprendere le caratteristiche della società francese prima della rivoluzione, i tentativi di risolvere la crisi economica e i motivi che portarono alla convocazione degli Stati generali saper individuare le diverse fasi della rivoluzione e delle caratteristiche distintive della tre costituzioni mettere in relazione le due rivoluzioni (americana e francese) conoscere i motivi dell avvento di Napoleone, e le caratteristiche politiche delle fasi di governo sapersi orientare sulla cartina geo-politica dell età napoleonica conoscere le riforme di Napoleone, il Concordato e il Codice civile 4

5 Novembre-Dicembre Gennaio domande a risposta aperta MODULO N.3 TITOLO: L età dei risorgimenti l eta della Restaurazione i moti nazionali e liberali degli il 48 in Italia e la prima guerra d Indipendenza La seconda guerra d Indipendenza e l Unità d Italia Industrializzazione e socialismo comprende le caratteristiche fondamentali della Restaurazione e l assetto geopolitico dell Europa dopo il Congresso di Vienna sa individuare i motivi le caratteristiche e gli obiettivi delle rivolte in Italia e in Europa nel prima metà dell Ottocento, all interno delle quali sa individuare elementi comuni e aspetti distintivi individuare gli obiettivi della politica interna ed estera di Cavour comprendere cause eventi principali ed esito della seconda guerra d Indipendenza (guerra regia e guerra n popolare) e le modalità di nascita del regno d Italia saper individuare il contesto economico e sociale con le sue trasformazioni in cui si sviluppano il socialismo utopistico e il pensieri di Marx e Engels Febbraio-Marzo test a risposta multipla 5

6 MODULO N.4 TITOLO: L età e il mondo nel secondo Ottocento Stati-nazione e nuovi equilibri in Europa I problemi dell Italia unita: Destra e Sinistra a confronto L imperialismo e il mondo extra-europeo Saper individuare le specificità più importanti dell assetto amministrativo e politico dato dalla Destra storica al nuovo stato italiano, le sue problematiche e i provvedimenti di politica interna ed estera Comprendere il processo di completamento dell unità nazionale Saper operare un confronto fra le politiche della Destra storica e quelle della Sinistra storica Comprendere il concetto di imperialismo, le sue cause e le sue conseguenze Aprile Maggio test a risposta multipla MODULO N.5 TITOLO: Nozioni di Educazione Civica La pena di morte e la tortura e l articolo 27 della Costituzione italiana La separazione dei poteri e il sistema dei contrappesi nella Costituzione italiana Le carte dei diritti fondamentali e l art. 2 della Costituzione italiana Il diritto di voto e l art. 48 della Costituzione italiana Dallo statuto albertino alla Costituzione repubblicana (articoli 1 e 139 della Costituzione italiana) Stato, politiche e diritti sociali e l art. 4 della Costituzione italiana Il federalismo e l art. 5 della Costituzione italiana Saper individuare le radici storiche di problemi e questioni ancora aperte del mondo contemporaneo Saper operare un confronto critico fra passato e presente Intero a.s. interventi degli studenti su argomenti di attualità verifiche a domande aperte 6

7 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE POLO BIANCIARDI, COMMERCIALE, GRAFICO, ARTISTICO E MUSICALE PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE AMBITO DISCIPLINARE: STORIA ORDINE DI SCUOLA:Liceo Artistico INDIRIZZO: Artistico CLASSI: 5 COMPETENZE Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (performance) METODOLOGIA Acquisire le conoscenze fondamentali dei fatti e dei processi storici analizzati; Confrontare culture e civiltà diverse, cogliendone la specificità ; Individuare gli effetti di un fenomeno storico; Confrontare sistemi politici, economici e sociali; Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici attraverso il confronto fra epoche(dimensione diacronica) e fra aree geografiche e culturali (dimensione sincronica); Individuare negli avvenimenti e nei problemi del presente tracce di eventi passati ; Comprendere ed usare il linguaggio tecnico specifico Saper inquadrare gli eventi entro opportune coordinate socio-economiche e culturali; Saper stabilire collegamenti e formulare valutazioni; Saper esporre conoscenze, collegamenti e valutazioni in modo chiaro, e pertinente con una sufficiente padronamnza del linguaggio specifico; Saper svolgere collegamenti interdisciplinari in connessione con le materie di Letteratura italiana,storia dell Arte e Filosofia; Saper interpretare e commentare le fonti documentarie ed iconografiche Lezione frontale e interattiva Lavoro individuale e di gruppo Discussione guidata Lettura critica di documenti Lettura di brevi brani della storiografia Lettura guidata di immagini iconografiche e fotografiche Lettura e interpretazione di una carta geo-politica Mappe concettuali Approfondimenti guidati con brevi relazioni degli allievi Visite a siti, città, musei, biblioteche, istituzioni. MODULO N. 1 TITOLO: L età dell imperialismo e la prima guerra mondiale Conoscenze: Lezioni di raccordo: L Italia e l Europa tra 800 e 900. L Italia nell età della Sinistra storica. Liberali, Democratici, Socialisti. L imperialismo e la crisi dell equilibrio europeo Lo scenario extra Europeo L età giolittiana La prima guerra mondiale Dalla rivoluzione russa alla nascita dell Unione sovietica L Europa e il mondo all indomani del conflitto Capacità Rilevare le tensioni che attraversano il primo decennio del 900 Collocare nel contesto storico di inizio del 900 la situazione dell Italia Analizzare le cause della Prima guerra mondiale Ricostruire la complessa situazione politica scaturita dal conflitto mondiale Comprendere il significato dei Quattordici punti di Wilson e saper definire da un punto di vista geo-politico l Europa dopo i trattati di pace Ricostruire a grandi linee le dinamiche fondamentali del processo rivoluzionario russo Individuare le ragioni della nascita dell URSS 7

8 valutazione si rimanda alla griglia allegata Ottobre - Novembre Dicembre-Gennaio questionario con domande a risposta aperta (Tipologia B) Esempi di tracce Prima prova Tipologia C: Il ventennio fu caratterizzato da una grave depressione economica che colpì tutti i paesi sviluppati. Dopo aver analizzato le motivazioni sottese alla crisi e i vari settori coinvolti, si dica quali politiche economiche furono avviate per procedere ad una riorganizzazione del sistema capitalistico. Questionari tipologia B: - Che cosa sono le «Tesi di aprile»? - Quali erano in Italia, nel , le posizioni rispettive di interventisti e neutralisti?quali argomenti adducevano?.. MODULO N. 2 TITOLO : L età dei totalitarismi e la seconda guerra mondiale Conoscenze: La crisi del dopoguerra e il regime fascista in Italia La crisi di Weimar e il nazismo in Germania L Unione Sovietica e lo Stalinismo Stati Uniti e Giappone tra le due guerre Fascismi e democrazie in Europa La seconda guerra mondiale comprendere le motivazioni che porteranno nel dopoguerra ad una fase di profonda crisi economica; riconoscere le origini dell ascesa del fascismo ; individuare i fondamentali periodi nella storia del fascismo italiano; comprendere le ragioni dell ascesa di Hitler e le ragioni che hanno determinato il fallimento della repubblica di Weimar; caratteristiche e particolarità dei regimi totalitari; riconoscere la logica dell aggressività della politica hitleriani e gli antefatti politici che porteranno alla seconda guerra mondiale; delineare i processo politico-ideologico che porterà allo sterminio degli Ebrei; ricostruire le dinamiche fondamentali e i caratteri specifici del conflitto; analizzare la complessità del fenomeno della resistenza; Gennaio Febbraio Marzo Sono previste verifiche, secondo queste tipologie: questionario con domande a risposta aperta tip.b e prima prova Tipologia C e B (storico-politica) Esempi di tracce Questionari tipologia B Come viene riorganizzata la società tedesca nello Stato totalitario nazista? Con quali metodi il nazismo ottiene il consenso e reprime il dissenso? Perché nella concezione totalitaria del nazismo sono essenziali l eliminazione del "diverso" e la salvaguardia della purezza razziale? Ricerca i motivi di novità nella politica rooseveltiana ed esponi in modo critico Analizza le motivazioni che nel periodo fra le due guerre concorrono a produrre la crisi del colonialismo a livello planetario Prima prova Tipologia B 8

9 MODULO N. 3 TITOLO: MODULO N. 4 TITOLO:Percorsi storici Argomento: Il terrore e la repressione politica nei sistemi totalitari del '900. Documenti: Conoscenze: Il nuovo ordine internazionale Gli Stati Uniti e l Unione Sovietica negli anni della guerra fredda L Italia repubblicana Gli anni Quaranta e Cinquanta (sintesi) Dagli anni Cinquanta agli anni Ottanta C apacità: comprendere quali fossero i rapporti internazionali nel secondo dopoguerra capire come si è evoluta la politica all interno dei due blocchi est-ovest capire le origini e il percorso che produrrà la decolonizzazione dei paesi dell Africa comprendere le trasformazioni storica che ha vissuto l Italia dal dopoguerra ad oggi e quali problemi rimangono ancora irrisolti Aprile Maggio questionario con domande a risposta aperta (Tipologia B) Colonialismo e decolonizzazione Le guerre del 900 (in collegamento con il percorso letterario) Intero anno scolastico 9