PROGETTAZIONE DIDATTICA. Disciplina: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA. Classi: 2. Anno Scolastico: 2013/14

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1 ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE I. Calvino Sede legale Liceo Scientifico - Città della Pieve - Via Marconi snc Sede coord. Ist. Prof.le Stat. per i Servizi Comm.li e Tur. Via S. M. Maddalena, 34 e pgis00400a@istruzione.it sito internet: C I T T A D E L L A P I E V E (P G) Cod. fisc PROGETTAZIONE DIDATTICA Disciplina: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Classi: 2 Anno Scolastico: 2013/14 ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI COMMERCIALI 1

2 Competenze di cittadinanza Nell intento di perseguire l acquisizione, al termine dell istruzione obbligatoria, delle otto competenze chiave di cittadinanza, la disciplina contribuirà nel seguente modo: COMPETENZE GENERALI in ITALIANO : sono comuni a tutte le annualità, in quanto sarà la loro graduazione e la graduazione dei contenuti a scandire le differenze anno per anno COMPETENZE GENERALI APPLICATE ALLE CONOSCENZE DISCIPLINARI Esse possono essere ricondotte alle competenze di cittadinanza contenute nelle indicazioni della normativa europea, segnalate nella colonna a fianco; esse coinvolgono poi le competenze di base indicate come Assi culturali SAPER LEGGERE - comprendere le consegne; - saper analizzare testi orali e scritti comprendendone senso, struttura (parti costitutive, connettivi, parole chiave, mappa concettuale), e pertanto intenzionalità e scopo; - compiere le inferenze necessarie (= ricostruire ciò che è sottinteso attraverso elementi detti) alla sua comprensione e alla sua collocazione nel sistema letterario e/o storico-culturale di riferimento; - saper interpretare un testo in riferimento sia al suo contesto sia al suo significato per il nostro tempo; SAPER COMUNICARE(elaborare testi orali e scritti) -saper rispondere a domande orali e scritte -saper stendere ed esporre oralmente relazioni chiare, collegando i dati studiati e ragionando su di essi, senza errori grammaticali gravi(ortografici, morfosintattici, usando un linguaggio chiaro ed appropriato e con una corretta strutturazione logica del discorso. -saper prendere appunti. -saper produrre testi di varia tipologia (parafrasi, riassunto, questionario, commento, analisi del testo, relazione e tema espositivo, tema e saggio argomentativo, articolo di giornale). SAPER GENERALIZZARE E ASTRARRE = saper ricondurre l osservazione dei particolari a dati generali (genere letterario, tematiche comuni ad altri autori/epoche ecc., aspetti linguistici e stilistici ricorrenti eccetera) e viceversa (riconoscere elementi generali in testi particolari); SAPER STRUTTURARE = - saper collegare i dati individuati o studiati (anche fra più materie e con gli elementi essenziali degli anni scorsi), - saper fare confronti fra testi e problemi, saper organizzare una scaletta o una mappa concettuale per poter poi elaborare un testo ordinato; SAPER IDEARE, PROGETTARE E FORMULARE IPOTESI = - saper porre il problema e scegliere conoscenze e COMPETENZE CHIAVE CITTADINANZA DI (provenienti dalle indicazioni europee) ACQUISIRE INTERPRETARE L INFORMAZIONE COMUNICARE PROGETTARE ACQUISIRE INTERPRETARE L INFORMAZIONE E E INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI (GENERALIZZANDO, ASTRAENDO) IMPARARE AD IMPARARE (GENERALIZZANDO, ASTRAENDO) INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI PROGETTARE RISOLVERE ASSI CULTURALI: competenze specifiche di base Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo; verbale in vari contesti Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo verbale in vari contesti. 2

3 strumenti necessari alla sua soluzione; - saper distinguere i tipi di testo letti o ascoltati (tipologie testuali, generi letterari noti); - saper distinguere e produrre elaborati afferenti alle tipologie di scrittura note: riassunto, tema, saggio ed eventualmente articolo, analisi ecc.; - saper scegliere l organizzazione testuale e il registro linguistico adatti a ciascuna; SAPER LAVORARE INTERAGENDO CON IL GRUPPO IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE= -saper collaborare con gli altri, sostenendo il proprio punto di vista e rispettando quello altrui. -operare attivamente all interno della comunità scolastica - saper lavorare in modo autonomo -rispettare le consegne, le regole della vita scolastica PROBLEMI IMPARARE AD IMPARARE COLLABORARE E PARTECIPARE AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi verbale in vari contesti Livelli di competenze, articolati in obiettivi (= competenze graduate) certificabili: CLASSE SECONDA Per conseguire un voto sufficiente, l alunno/a deve raggiungere il livello della sufficienza almeno negli indicatori b1-c1-d1-f1-k1-l1: Livelli di competenze minimi (= obiettivi minimi) necessari alla sufficienza (voto: 6/10) : a 1) ascolta e partecipa alle lezioni. Livelli di competenze medioalti (= Obiettivi medioalti voti: 7-8/10): L alunno/a a 2) ascolta e interviene con attenzione nel dialogo e nella discussione. Formula quesiti e risponde alle domande in modo pertinente. Livelli eccellenti di competenze (= Obiettivi massimi voti: 9-10/10): a 3) ascolta e interviene con interesse nel dialogo e nella discussione. Formula quesiti e risponde alle domande in modo pertinente ed appropriato. b 1) Si esprime oralmente con un linguaggio sufficientemente chiaro ed appropriato alla situazione comunicativa (interlocutore, situazione formale / non formale, contenuti svolti ). b 2) Si esprime con un linguaggio chiaro, corretto e appropriato alla situazione comunicativa (v. b 1); struttura ordinatamente il discorso. b 3) Si esprime in maniera chiara, corretta e appropriata alla situazione (v. b 1); dimostra competenza e ricchezza nell uso del lessico. c 1 comprende il senso globale, i temi principali e lo scopo esplicito di testi letterari noti; li spiega anche con l ausilio di strumenti didattici (questionari, griglie, ). c 2) comprende in modo approfondito il senso, le tematiche e lo scopo di testi letterari noti; ne costruisce una parafrasi fedele al senso di base, pur con alcuni errori. c 3) comprende in modo approfondito e interpreta correttamente tematiche, scopo e alcuni aspetti strutturali dei testi proposti, anche non noti. dei testi noti costruisce una parafrasi fedele, quasi senza errori. 3

4 d 1) riconosce la struttura logica di un testo non letterario già oggetto di didattica. e 1) riconduce, pur semplicemente, il tema fondamentale di alcuni testi analizzati alla propria esperienza, quanto tali testi sono rapportabili ad essa in modo evidente. f 1) scrive testi espositivi e argomentativi complessivamente corretti, ordinati, chiari e pertinenti alle consegne su argomenti di d 2) riconosce, guidato, la struttura logica evidente di un testo non letterario adeguato all età ed al percorso didattico. e 2) collega i testi analizzati alla propria esperienza, quanto tali testi sono rapportabili ad essa in modo evidente. f 2) scrive testi espositivi e argomentativi corretti, ordinati, chiari e rispondenti alle consegne, su argomenti di d 3) riconosce la struttura logica di un testo non letterario adeguato all età ed al percorso didattico. e 1) collega i testi alla propria esperienza, con motivazioni pertinenti. f 3) scrive testi espositivi e argomentativi chiari, ben strutturati, coerenti e rispondenti alle consegne, su argomenti di g 1) Si applica con regolarità. h 1) applica con progressivo profitto le indicazioni dell insegnante relative al metodo di studio e all organizzazione del proprio lavoro. g 2) Si applica con regolarità e precisione. h 3) dimostra discreta autonomia nel proprio lavoro e capacità di rielaborare quanto ha appreso; occasionalmente necessita dei suggerimenti dell insegnante. g 3) Si applica con passione. h 3) dimostra autonomia nel proprio lavoro e buone capacità di rielaborare quanto ha appreso, facendo eventualmente riferimenti corretti e pertinenti a letture e conoscenze personali. i 1) Utilizza gli strumenti che ha a disposizione per la soluzione dei problemi (libri di testo, dizionari, glossari, enciclopedie...). i 2) Usa in modo appropriato gli strumenti idonei alla soluzione dei problemi (libri di testo, dizionari, glossari, enciclopedie ). i 2) Utilizza in modo mirato gli strumenti idonei alla soluzione dei problemi (libri di testo, dizionari, glossari, enciclopedie...). j 1) usa in modo semplice ma sostanzialmente corretto le principali strutture morfosintattiche delle lingua j 2) usa correttamente le strutture morfosintattiche della lingua j 3) usa con padronanza le strutture morfosintattiche della lingua 4

5 k 1) conosce i contenuti essenziali svolti durante le lezioni. k 2) conosce non solo i contenuti essenziali, ma anche alcuni approfondimenti svolti durante le lezioni. k 3) conosce in profondità i contenuti svolti durante le lezioni. l 1) conosce gli elementi fondamentali di analisi del testo narrativo e li riconosce in un testo già oggetto di didattica. l 2) utilizza gli elementi fondamentali di analisi del testo narrativo. l 3) utilizza con padronanza gli elementi fondamentali di analisi del testo narrativo dimostrando capacità interpretative e critiche. Omissis.. Dipartimento di materie letterarie. 5