PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO TECNICO FINANZA E MARKETING - PRIMO BIENNIO INGLESE

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO TECNICO FINANZA E MARKETING - PRIMO BIENNIO INGLESE COMPETENZE DEL PRIMO BIENNIO: Comprendere ed utilizzare la Lingua Inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi sia oralmente che per iscritto al livello A2/B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER) per la Prima Lingua Comunitaria. Produrre testi di vari tipi in relazione ai differenti scopi comunicativi. Acquisire una competenza interculturale per il riconoscimento delle diversità linguistiche e culturali come opportunità di crescita umana, sociale e professionale. CLASSE PRIMA 1. Competenze: le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2. Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3. Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4. Tempi: espressi in periodi o mesi. COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI

2 Comprendere ed utilizzare la Lingua Inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi sia oralmente che per iscritto. Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale e quotidiano, usando la lingua Inglese in modo adeguato alla situazione; Comprendere i punti essenziali di messaggi chiari, di breve estensione, scritti ed orali, su argomenti noti e di interesse personale e quotidiano; Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare; Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all ambito personale; Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale e quotidiano, appropriati nelle scelte lessicali e sintattiche; Tradurre semplici testi di argomenti personali e quotidiani dall italiano all inglese; Cogliere il carattere interculturale della Lingua Inglese, anche in relazione alla sua dimensione globale e Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e di attualità. Uso del dizionario bilingue. Regole grammaticali fondamentali. Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune. Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, lettera informale, . Alcuni aspetti della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studia la lingua. Dal testo New Horizons Digital Student s Book and Practice Book 1, di Paul Radley e Daniela Simonetti, Oxford University Press: Starter (facoltativo) Revisione lessico e strutture grammaticali di base studiate nella Scuola Media Parlare dei nomi, dell età, dell indirizzo, della nazionalità, delle professioni, dell aula, della posizione degli oggetti, di come ci si sente. UNIT 1 Funzioni: parlare della casa; parlare di ciò che si possiede; parlare delle date. Grammatica: verbo be Present Simple (tutte le forme); verbo have got Present Simple (I, you); some / any; voci interrogative what / where / when / why. Lessico: stanze e mobili, oggetti personali, mesi, numeri ordinali, festività. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Tutto l'anno scolastico. Settembre

3 alle varietà geografiche. Strategie di studio: lessico parole simili. UNIT 2 Funzioni: parlare della famiglia; descrivere le persone (aspetto fisico). Grammatica: verbo have got (tutte le forme); Genitivo Sassone; plurale dei nomi; aggettivi possessivi; ordine degli aggettivi; avverbi ed espressioni avverbiali a bit, (not) very, quite, really. Lessico: famiglia, descrizione fisica delle persone. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: come ascoltare. Ottobre / Novembre UNIT 3 Funzioni: parlare di ciò che piace o che non piace; esprimere accordo o disaccordo. Grammatica: Present Simple like + -ing; play, do and go + -ing; voci interrogative what / which; Connettivi and / but / or; pronomi complemento; So do I. / Neither do I. / Oh, I do. / Oh, I don t. Lessico: tipi di musica, attività sportive e del tempo libero. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: trovare le parole chiave. UNIT 4 Funzioni: parlare delle Novembre / attività quotidiane e dire l ora; Dicembre parlare dello stile di vita. Grammatica: Present Simple (tutte le forme); espressioni con have

4 (have lunch); l ora; both; preposizioni di tempo at, on, in; avverbi ed espressioni di frequenza. Lessico: attività quotidiane, giorni della settimana, lavori in casa, lavori a part-time. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: lessico. UNIT 5 Funzioni: parlare di attività in corso (al telefono); parlare di attività temporanee; parlare di adesso. Grammatica: Present Continuous (tutte le forme); Present Continuous vs Simple Present; espressioni di tempo (at the moment, these days, this week / month / year ). Lessico: attività quotidiane, vita personale, scuola. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: imparare nuove parole. UNIT 6 Funzioni: parlare di cibo Gennaio / e quantità; parlare della Febbraio dieta. Grammatica: nomi countable / uncountable; how much / how many; there is / there are; some, any, a few, a little, few, little, (too) much, (too) many, a lot of / lots of, not enough. Lessico: cibo, bevande, dieta, quantità, numero ordinali (oltre al 100) e decimali. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: esprimere la propria opinione.

5 UNIT 7 Funzioni: fare richieste ed offerte; fare, accettare e rifiutare suggerimenti; parlare di capacità. Grammatica: would like (to), want (to), would like vs like; let s, shall we? What about / how about + -ing; would prefer to, would rather; can (ability); well, (not) very well. Lessico: pasti, capacità, British / American English. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: predire il contenuto di un brano. UNIT 8 Funzioni: parlare del passato (1); parlare del luogo e della data di nascita; chiedere il permesso e fare richieste. Grammatica: verbo be Past Simple (tutte le forme); espressioni di tempo passato (last night, ago); preposizioni di luogo at, in; was / were born; can, could, may permesso e richieste. Lessico: luoghi, verbo frasale turn, lend vs borrow. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: come usare un dizionario bilingue. UNIT 9 Funzioni: parlare del passato (2); parlare delle vacanze. Grammatica: Past Simple dei verbi regolari ed irregolari (tutte le forme); voce interrogativa how long. Lessico: vacanze (sistemazione alberghiera, attività, durata), mezzi di trasporto (by train, ), aggettivi di opinione. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Marzo / Aprile

6 Strategie di studio: espandere le risposte. UNIT 10 Funzioni: usare i trasporti pubblici; parlare del passato (3). Grammatica: Present Simple per esprimere futuro (orari); Past Simple dei verbi regolari ed irregolari (tutte le forme); it takes ; domande con who / what come soggetto o come complemento oggetto; parole per indicare la sequenza (first, then, next, ); every / some / any / no e i loro composti. Lessico: moneta inglese, usare il trasporto pubblico, espressioni utili in viaggio, edifici (forma, materiali, dimensioni). Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: ascoltare per capire le parole chiave. UNIT 11 Funzioni: parlare di ciò che si possiede; chiedere e dare direzioni stradali. Maggio / Giugno Grammatica: whose e i pronomi possessivi; l imperativo; preposizioni di stato in luodo e di moto a luogo. Lessico: negozi e luoghi in città, indicazioni stradali. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: pianificare e controllare una produzione scritta. UNIT 12 Funzioni: fare confronti ed esprimere preferenze; acquistare vestiario; descrivere vestiario. Grammatica: aggettivi comparativi; aggettivi superlativi; is / are wearing Lessico: città e campagna, vestiario, moda.

7 Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: lettura intensiva. OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI ASCOLTO: L'alunno/a comprende globalmente un testo su argomenti noti e ne decodifica in modo sufficiente (66%) il contenuto. PRODUZIONE ORALE: Si esprime in modo comprensibile, anche in presenza di esitazioni ed errori che comunque non ostacolino la comunicazione complessiva. TRIMESTRE: verbi be e have got; pronomi personali soggetto e complemento; aggettivi possessivi; numeri cardinali ed ordinali; plurale dei nomi; Present Simple; Present Continuous; voci interrogative who / what / why / when / where / how much / how many; articoli a / an / the; posizione dell'aggettivo attributivo; some / any; preposizioni at / in / to; genitivo sassone; lessico per descrivere le persone, le attività sportive e del tempo libero, le espressioni di frequenza, attività quotidiane, vita personale, scuola. PENTAMESTRE: Present Simple; Present Continuous; Simple Past dei verbi regolari e dei principali verbi irregolari; verbi modali can / could / may; nomi countable / uncountable; espressioni very / much / many / a lot of / lots of / too much / too many; would like; preposizioni near / in front of / opposite / behind; voce interrogativa whose; fare confronti ed esprimere preferenze; lessico per parlare di cibo, bevande, pasti,

8 quantità, luoghi, vestiario, per dare semplici indicazioni stradali, COMPRENSIONE DI UN TESTO SCRITTO (LETTURA): Comprende globalmente un testo su argomenti noti, utilizzando sia il lessico già acquisito, che il materiale iconico eventualmente a corredo dello stesso. PRODUZIONE SCRITTA: Produce un breve testo di carattere funzionale coerente rispetto alla richiesta, sufficientemente comprensibile, pur con interferenze dovute ad altri codici inguistici, imperfezioni e/o errori. CLASSE SECONDA 1. Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento. 2. Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3. Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4. Tempi: espressi in periodi o mesi. COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI Utilizzare la Interagire in Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e di Tutto Lingua Inglese conversazioni brevi e attualità. Uso del dizionario bilingue. Regole grammaticali l'anno per i principali scopi comunicativi ed operativi sia oralmente che per iscritto. chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano e sociale usando la Lingua Inglese in modo fondamentali. Corretta pronuncia di un repertorio di parole scolastico. e frasi memorizzate di uso comune. Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, lettera informale, . Alcuni aspetti della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studia la lingua.

9 adeguato alla situazione; Comprendere i punti essenziali e anche alcuni dettagli secondari in messaggi chiari, di breve estensione, scritti ed orali, su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano e sociale; Utilizzare appropriate strategie di comprensione di semplici testi scritti e orali; Dal testo New Horizons Digital Student s Book and Practice Book 1, di Paul Radley e Daniela Simonetti, Oxford University Press: UNIT 13 Funzioni: parlare di intenzioni future; fare e parlare di accordi. Grammatica: be going to (1) intenzioni future; Present Continuous accordi futuri; espressioni di tempo future (tomorrow, in two days time ); be going to vs Present Continuous vs Present Simple. Lessico: scelte di vita ed ambizioni future, università. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: presentare argomenti a favore o contro qualcosa. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare; Settembre Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano o sociale; Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi relativi all ambito personale e sociale; Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali; Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano o sociale che siano appropriati nelle

10 scelte lessicali e sintattiche; Tradurre semplici testi di argomento personale e quotidiano dall italiano all inglese; Capire e riflettere sulla struttura della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale; Cogliere il carattere interculturale della Lingua Inglese, anche in relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche. UNIT 14 Funzioni: descrivere la personalità; parlare del tempo; fare delle predizioni sicure. Ottobre / Novembre Grammatica: be going to (2) nelle previsioni basate sull evidenza presente; What s she like? vs What does she like?; avverbi ed espressioni avverbiali not enough, a little bit, fairly, pretty, too. Lessico: aggettivi sulla personalità, il tempo atmosferico, i punti cardinali. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: leggere e trovare informazioni specifiche. UNIT 15 Funzioni: parlare delle esperienze; confrontare esperienze. Grammatica: Present Perfect (1), ever / never; never; recently; been / gone; Present Perfect vs Past Simple; esprimere accordo e disaccordo So have I. / Neither have I. / Oh, I did. / Oh, I didn t. Lessico: participi passati regolari ed irregolari, esperienze. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: indovinare il significato delle parole dal contesto.

11 UNIT 16 Funzioni: offrire aiuto e accettare / rifiutare tali offerte; parlare di avvenimenti recenti. Grammatica: Present Perfect (2); just, already, yet; I ll, and Shall I / we...?nelle offerte di aiuto; will (1) nelle decisioni spontanee. Lessico: stanze e mobili (2), preparazioni per una festa, riordinare. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: descrivere immagini. Dal testo New Horizons Digital Student s Book and Practice Book 2, di Paul Radley e Daniela Simonetti, Oxford University Press: Dicembre UNIT 1 Funzioni: parlare del futuro; parlare di possibilità futura; fare promesse. Grammatica: will predizioni e fatti futuri; may / might possibilità futura; will promesse. Lessico: ecologia. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: il linguaggio della discussione. UNIT 2 Funzioni: parlare dell obbligo; parlare di regole e leggi; obbligo passato e futuro. Grammatica: must / mustn t; have to / don t have to; passato e futuro di must e have to. Lessico: comportamento in classe, regole della strada. Abilità: listening, reading, speaking, writing. UNIT 3 Funzioni: parlare delle condizioni; dare informazioni; parlare dello scopo. Grammatica: primo condizionale (If I go ); when, as soon as, unless; frasi relative defining e pronomi relativi who, which, that, whose; infinito di scopo it s for +ing. Lessico: computer, generi cinematografici. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: ascolto intensivo. Gennaio / Febbraio UNIT 4 Funzioni: fare deduzioni; dare informazioni aggiuntive; descrivere luoghi. Grammatica: must, may, might, could, can t, frasi relative non-defining e pronomi relativi who, which, whose. Marzo / Aprile Lessico: descrivere luoghi (clima, sistemazione, attrezzature, localitaà)

12 Abilità: listening, reading, speaking, writing. UNIT 5 Funzioni: azioni passate in corso; parlare di capacità passate; azioni passate interrotte. Grammatica: Past Continuous (tutte le forme); could, was / were able to, managed to; Past Simple e Past Continuous con when, while, as. Lessico: viaggio aereo, creature mitiche. Abilità: listening,reading, speaking, writing. Strategie di studio: suffissi degli aggettivi. UNIT 6 Funzioni: parlare della durata; parlare di più cose; all ufficio postale. Grammatica: Present Perfect con for / since; Present Perfect vs Past Simple; each, every, all. Lessico: denaro e risparmi, l ufficio postale. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Maggio / Giugno UNIT 7 Funzioni: parlare di azioni non terminate; parlare delle abilità; andare ad un colloquio di lavoro. Grammatica: Present Perfect Continuous con for / since; Present Perfect Continuous vs Present Perfect Simple; aggettivi con preposizioni good at, keen on. Lessico: prerequisite, abilità, qualità personali nelle professioni. Abilità: listening, reading, speaking, writing. Strategie di studio: scrivere lettere formali. OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI ASCOLTO: L'alunno/a comprende globalmente un testo su argomenti noti espressi anche mediante un lessico ampliato e non necessariamente conosciuto. Si orienta con sufficiente autonomia all'interno di un argomento non noto utilizzando il lessico già conosciuto. TRIMESTRE: Present Continuous (per esprimere progettazione futura); be going to (per esprimere intenzionalità e/o inevitabilità); verbo modale will per esprimere fatti e predizioni nel futuro; Present Perfect; ever / never / just / already / yet / not yet; lessico per esprimere programmi,

13 scelte di vita ed ambizioni future; aggettivi sulla personalità, il tempo atmosferico, i punti cardinali; per esprimere esperienze. PRODUZIONE ORALE: Si esprime in modo comprensibile, nonostante gli errori, utilizzando strutture, funzioni comunicative e lessico apprpriati. Usa i connettivi di base per sequenziare ed ordinare il discorso. COMPRENSIONE DI UN TESTO SCRITTO (LETTURA): Comprende globalmente un testo non noto, utilizzando sia il lessico presente nel testo che il materiale iconico eventualmente a corredo dello stesso. Comprende in modo dettagliato un testo su argomenti noti riconoscendone la tipologia testuale e la funzione comunicativa. PRODUZIONE SCRITTA: Produce un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione. Utilizza i connettivi di base per PENTAMESTRE: Tutti i tempi per esprimere il futuro; Present Perfect vs Past Simple; been to vs gone to; Present Perfect con for / since; Present Perfect Continuous, verbi modali will, must, may, might, shall, can, could; have to / don't have to; frasi ipotetiche di primo tipo; pronomi relativi who / which / that / whose e frasi relative; lessico per parlare di progetti ed avvenimenti futuri, di esperienze, di ecologia, di generi cinematografici, per fare ipotesi.

14 sequenziare e ordinare il discorso. Le conoscenze saranno verificate attraverso un congruo numero di prove (almeno due prove scritte e una prova orale nel Trimestre, almeno tre prove scritte e due orali nel Pentamestre) scegliendo tra le seguenti tipologie di verifica: Prove strutturate e semi strutturate Questionari Prove di comprensione di un testo scritto Brevi riassunti, descrizioni, relazioni Brevi traduzioni dalla Lingua Italiana alla Lingua Inglese Prove di comprensione di messaggi orali VALUTAZIONE Per la valutazione delle abilità e conoscenze si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti;

15 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio. LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti)

16 LIVELLO LIVELLO BASE BASE NON RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Sufficienza ) Motivazione: Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali. Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Come proposto e approvato in ambito di Dipartimento di Materia: In ambito di Dipartimento di Materia si è proposto ed approvato che la soglia della sufficienza nelle prove scritte e in quelle valutate per l'orale sia il 66% del punteggio totale previsto per la prova somministrata. Tuttavia, in casi specifici di tests particolarmente difficili o semplici, le Docenti si riservano di variare il punteggio utile al raggiungimento della sufficienza. Per gli alunni in possesso di certificazione tale livello sarà del 60%. La valutazione da proporre al Consiglio di Classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di Classe. Oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze ed abilità specifiche, vengono considerati anche altri elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico proprietà e precisione espositiva autonomia nello studio creatività nell approfondimento e nell elaborazione impiego regolare ed efficace del tempo studio progressivo miglioramento dell apprendimento rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto

17 Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: lezione frontale lezione dialogata lavoro cooperativo: a coppie e/o piccoli gruppi problem solving ricerca guidata comprensione di materiale in inglese (reading e listeing comprehension) Strumenti didattici: libro di testo in adozione laboratori LIM audiovisivi lavagna luminosa materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni IL COORDINATORE DI MATERIA prof.ssa Miriam Bissoli